2026年江苏盐城幼儿师范高等专科学校招聘考试笔试试卷(附答案)

2026年江苏盐城幼儿师范高等专科学校招聘考试笔试试卷(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）1.2025年10月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要把（）作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.立德树人B.育人为本C.德育为先D.全面发展答案：A解析：2025年全国教育大会明确将立德树人作为各级各类教育的根本任务，是新时代教育工作的根本遵循。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.课堂教学B.直接经验C.间接经验D.教师讲授答案：B解析：幼儿阶段的认知发展特点决定了其学习必须以直接感知、实际操作、亲身体验获得的直接经验为核心，杜绝超前灌输式教学。3.盐城幼儿师范高等专科学校的办学源头可追溯至1920年创办的（），是苏北地区最早开展师范教育的院校之一。A.盐城师范传习所B.阜宁明达师范学校C.盐城高等师范学校D.东台幼儿师范学校答案：A解析：学校办学文脉始于1920年的盐城师范传习所，2016年经江苏省人民政府批准，由原盐城高等师范学校和阜宁高等师范学校合并组建盐城幼儿师范高等专科学校。4.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，下列不属于幼儿园教师专业能力维度的是（）。A.环境的创设与利用B.一日生活的组织与保育C.幼儿发展知识的储备D.激励与评价答案：C解析：幼儿发展知识属于专业知识维度，专业能力维度包含环境创设、一日生活组织、游戏支持、教育活动设计、激励评价、沟通合作、反思发展七个领域。5.学前儿童心理学中，幼儿先学会抬头、翻身，再学会坐、爬、走，这体现了生长发育的（）规律。A.连续性与阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性答案：B解析：幼儿动作发展遵循首尾规律、近远规律、大小规律，本质是生长发育的顺序性，即身心发展是按照固定顺序展开、不可逆反的。6.下列不属于《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定的健康领域目标的是（）。A.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快B.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己D.能主动参与各项活动，有自信心答案：D解析：D选项属于社会领域的目标范畴，健康领域目标围绕身心状态、生活习惯、安全自护、动作发展四个方面设置。7.2026年江苏省教育厅印发的《江苏省学前教育优质普惠发展实施方案（2026-2030年）》提出，到2030年全省普惠性幼儿园覆盖率要稳定在（）以上。A.85%B.90%C.92%D.95%答案：B解析：该方案明确“十四五”末至“十五五”期间江苏学前教育普惠目标，2030年普惠园覆盖率稳定在90%以上，公办园在园幼儿占比不低于65%。8.幼儿园游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏类型是（）。A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏答案：B解析：角色游戏是幼儿期最典型的创造性游戏，核心是幼儿通过模仿和想象扮演角色，再现现实生活场景；表演游戏是按照童话、故事内容进行表演的游戏，二者同属于创造性游戏范畴。9.教师在组织幼儿科学探究活动时，下列做法不恰当的是（）。A.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识B.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析C.为保证探究效率，直接告知幼儿实验结论和操作步骤D.鼓励幼儿和同伴共同探究，交流分享发现答案：C解析：科学领域的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力，直接灌输结论违背幼儿科学学习的核心要求。10.盐城市地方文化中，被列入国家级非物质文化遗产名录、适合作为幼儿园美术教育资源的是（）。A.淮剧B.海盐晒制技艺C.东台发绣D.以上都是答案：D解析：淮剧、盐城海盐晒制技艺、东台发绣均为盐城地域国家级非遗，均可转化为适合幼儿年龄特点的美育、传统文化教育资源。11.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当建立安全管理制度，不得在危及未成年人人身安全、身心健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动，幼儿园对幼儿进行（），应当根据幼儿身心发展特点，适应社会情况，采取必要措施保障幼儿安全。A.生活照料B.教育教学C.接送交接D.校外活动答案：D解析：《未成年人保护法》第三十五条明确规定，学校、幼儿园安排未成年人参加文化娱乐、社会实践等校外活动，应当落实安全防护措施。12.幼儿注意发展的典型特征是（）占优势地位。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.分配注意答案：A解析：3-6岁幼儿的注意以无意注意为主，刺激物的物理特性、幼儿的兴趣需要是引发无意注意的主要因素，有意注意处于初步发展阶段。13.下列关于幼儿园环境创设的说法，正确的是（）。A.环境创设要追求高档、精美，凸显幼儿园办学档次B.环境创设是教师的工作，不需要幼儿参与设计与制作C.环境创设要体现教育性，让环境成为“第三位教师”D.环境布置要长期固定，避免频繁调整造成幼儿适应困难答案：C解析：幼儿园环境创设要遵循教育性、幼儿参与性、适宜性、经济性、安全性原则，要随主题活动、幼儿发展需求动态调整，避免成人包办、追求奢华的倾向。14.某幼儿在集体活动中总是主动举手回答问题，但经常回答错误，从认知风格来看，该幼儿属于（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型答案：C解析：冲动型认知风格的特点是反应速度快、精确性差，沉思型则是反应速度慢、精确性高，场独立与场依存的差异体现在对客观事物的判断是否依赖外部参照。15.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园适龄幼儿一般为（）周岁。A.2-5B.3-6C.2-6D.3-7答案：B解析：《幼儿园工作规程》第四条明确，幼儿园适龄幼儿为3周岁至6周岁（或7周岁），一般为3年学制，设小班、中班、大班。16.教师在与幼儿沟通时，下列做法恰当的是（）。A.多用命令式语气，树立教师权威B.当幼儿表达不流畅时，立刻打断纠正C.蹲下来与幼儿平视，耐心倾听幼儿表达D.对幼儿的天马行空的想法及时否定，引导其形成正确认知答案：C解析：师幼沟通要遵循平等尊重原则，保持与幼儿的视线平视，耐心倾听、积极回应，不随意打断、否定幼儿的表达。17.幼儿进餐环节的保育要求不包括（）。A.提醒幼儿细嚼慢咽，不边吃边玩B.为提高进餐效率，要求所有幼儿在15分钟内吃完C.教育幼儿不挑食、不偏食，不剩饭菜D.餐后组织幼儿进行10-15分钟的安静活动答案：B解析：幼儿进餐时间应控制在20-30分钟，不得催促幼儿快速进食，避免造成呛咳、消化不良等问题。18.2026年盐城幼儿师范高等专科学校人才招聘公告明确，本次招聘的专任教师岗位需满足的最低学历要求是（），学前教育相关专业背景。A.大学专科B.大学本科C.硕士研究生D.博士研究生答案：C解析：学校2026年公开招聘公告规定，专业技术岗（专任教师）最低学历要求为硕士研究生及以上，部分紧缺技能型岗位可适当放宽至本科学历并具备3年以上行业一线工作经验。19.下列不属于幼儿教师职业道德规范要求的是（）。A.关爱幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待每一位幼儿B.严于律己，作风正派，以身作则，注重身教C.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提升专业素养D.将幼儿的知识学习、技能训练作为核心工作目标答案：D解析：幼儿教师职业道德要求坚持保教结合，以幼儿的全面和谐发展为核心，不得提前教授小学阶段的知识技能，不得开展技能强化训练。20.幼儿看到故事书中的“坏人”形象，常常会伸手去抠掉，这体现了幼儿情绪的（）特点。A.稳定性B.冲动性C.内隐性D.持久性答案：B解析：幼儿期情绪发展具有易冲动性、易变性、外露性的特点，难以控制自身的情绪反应，常常会用直接的动作表达自身的情绪态度。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.下列属于盐城幼儿师范高等专科学校开设的国控师范类专业的有（）。A.学前教育B.早期教育C.小学教育D.美术教育答案：ABC解析：学校现有学前教育、早期教育、小学教育3个国控师范类专业，以及音乐教育、美术教育等师范类专业，学前教育专业为江苏省高水平专业群核心专业。2.《“十四五”学前教育发展提升行动计划》提出的重点任务包括（）。A.补齐普惠资源短板，多渠道增加普惠性学前教育资源供给B.完善普惠保障机制，加大对学前教育的财政投入力度C.全面提升保教质量，坚决遏制超前教育、过度训练等“小学化”倾向D.强化幼儿园安全监管，筑牢校园安全防线答案：ABCD解析：该行动计划明确三大核心任务：补短板、强保障、提质量，同时将安全管理作为学前教育发展的底线要求。3.幼儿园一日活动的组织应当遵循（）的原则，科学合理安排幼儿在园的生活、游戏、运动、学习活动。A.动静交替B.户内外结合C.集体活动与个别活动结合D.保教结合答案：ABCD解析：《幼儿园工作规程》要求一日活动组织要动静交替、注重个体差异，坚持保教融合，合理安排不同类型活动的比例，保证幼儿每天不少于2小时的户外活动时间。4.下列符合幼儿园“去小学化”要求的做法有（）。A.大班下学期适当布置拼音、算术书写家庭作业B.以游戏为基本活动，保障幼儿自主游戏时间C.为幼儿提供丰富的操作材料，支持幼儿直接感知、实际操作D.开展读写萌发教育，在生活情境中渗透符号、文字的感知答案：BCD解析：“去小学化”并非否定幼儿的读写算经验准备，而是反对机械记忆、强化训练式的小学内容灌输，倡导在生活、游戏中积累感性经验，做好入学准备。5.幼儿社会性发展的核心内容包括（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：ABCD解析：幼儿社会性发展涵盖人际关系、性别认知、社会行为、道德发展等多个维度，其中亲子依恋、同伴交往、亲社会行为培养是学前阶段社会性教育的重点。6.下列属于幼儿园常用的形成性评价方式的有（）。A.幼儿成长档案袋记录B.日常观察记录C.期末标准化纸笔测试D.作品分析答案：ABD解析：幼儿园教育评价强调过程性、发展性，不得对幼儿进行标准化纸笔测试，要通过观察、记录、作品分析、成长档案等方式全面评价幼儿的发展状况。7.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，幼儿园教师不得有下列哪些行为（）。A.体罚、变相体罚幼儿，或歧视、侮辱幼儿B.在工作期间玩忽职守、消极怠工，或擅自离岗C.接受幼儿家长赠送的礼品礼金、有偿补课D.在教育活动中遇突发事件时，优先保护幼儿人身安全答案：ABC解析：D选项属于教师应当履行的法定职责，十项准则明确严禁体罚幼儿、严禁收受家长财物、严禁擅离职守等违规行为。8.幼儿园艺术领域的教育目标包括（）。A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验C.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动D.掌握系统的艺术技能，达到相应的考级标准答案：ABC解析：艺术领域教育的核心是萌发幼儿的审美情趣、表达创造能力，反对机械的技能训练和功利化的考级导向。9.下列关于幼儿意外事故处理的说法，正确的有（）。A.幼儿发生鼻出血时，应让幼儿头略向前倾，按压鼻翼两侧止血B.幼儿被开水烫伤后，应第一时间脱去贴身衣物，涂抹牙膏缓解疼痛C.幼儿发生气管异物堵塞时，应立即采用海姆立克急救法施救D.幼儿跌伤后出现呕吐、嗜睡症状，应及时送医排查颅脑损伤答案：ACD解析：烫伤后不得直接脱去粘连的衣物、不得涂抹牙膏、酱油等物品，应第一时间用流动冷水冲洗15分钟以上，及时就医处置。10.盐城作为革命老区，拥有丰富的红色文化资源，适合转化为幼儿园德育资源的有（）。A.新四军纪念馆红色故事B.黄海湿地生态保护案例C.阜宁铁军精神教育资源D.盐城籍革命先烈事迹答案：ACD解析：黄海湿地属于自然生态资源，红色文化资源包括新四军红色文化、铁军精神、革命先烈事迹等，可转化为适合幼儿理解的爱祖国、爱家乡教育内容。三、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）1.简述幼儿园保教结合原则的内涵与实施要求。答案：（1）内涵：保教结合是我国幼儿园教育的核心原则，指保育和教育是幼儿园工作不可分割的两个组成部分，保中有教、教中有保，二者相互融合、相互渗透，共同促进幼儿的全面和谐发展，纠正“重教轻保”“保教分离”的错误倾向。（2分）（2）实施要求：①强化全体教职工的保教融合意识，保育员和教师要密切配合，将保育要求渗透在一日生活的各个环节，在生活照料中渗透教育引导，在教育活动中落实保育保障；（2分）②关注幼儿的身心整体发展，既要重视幼儿的知识经验积累、能力发展，也要重视幼儿的情绪状态、生活护理、安全健康，保障幼儿的身心健康；（2分）③结合幼儿的年龄特点开展工作，针对不同年龄段幼儿的发展需求，合理安排保育和教育的内容与方式，避免保育过度包办、教育脱离生活的问题。（1分）2.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念。答案：《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念包括四个方面：①关注幼儿全面和谐发展，将幼儿的学习与发展划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，强调各领域内容相互渗透、整体发展，片面追求某一方面的发展违背幼儿发展规律；（2分）②尊重幼儿的发展规律和学习特点，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，杜绝超前教育和强化训练；（2分）③尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，不用统一的标尺衡量所有幼儿，杜绝横向比较、“拔苗助长”的做法；（1.5分）④重视幼儿的学习品质，充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，避免单纯追求知识技能学习的短视行为。（1.5分）3.简述盐城幼儿师范高等专科学校的办学定位与办学特色。答案：（1）办学定位：学校坚持面向江苏、立足盐城、辐射长三角，以培养适应新时代基础教育和学前教育发展需要的高素质专业化教师为核心目标，坚持师范为本、质量立校、特色兴校、人才强校，建设特色鲜明、省内一流、全国知名的幼儿师范高等专科学校，力争“十五五”期间升格为本科层次职业院校。（3分）（2）办学特色：①坚守师范底色，传承百年师范办学传统，构建“两代师表一起铸”的师德养成体系，将红色文化、海盐文化、湿地文化融入人才培养全过程，培养扎根基层、下得去、留得住、教得好的学前教育和小学教育师资；（2分）②强化实践导向，与盐城市及长三角地区200余所优质幼儿园、小学共建实践实训基地，突出幼儿教师“弹唱跳画说”基本功培养，形成“校—园（校）协同、全程实践”的人才培养模式；（1分）③彰显地域特色，将盐城地域非遗文化、生态文化、红色文化纳入校本课程体系，开发淮剧进校园、湿地自然教育、红色启蒙教育等特色课程，服务地方学前教育优质普惠发展需求。（1分）4.简述幼儿教师应具备的核心专业能力。答案：根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，幼儿教师的核心专业能力包括七个方面：①环境的创设与利用能力，能够创设有助于幼儿成长、支持幼儿自主探索的教育环境，建立良好的师幼关系和同伴关系；（1分）②一日生活的组织与保育能力，科学合理安排一日活动，做好生活照料和安全保障，将教育灵活渗透到生活环节中；（1分）③游戏活动的支持与引导能力，为幼儿提供充足的游戏时间、空间和材料，支持幼儿自主开展游戏，在游戏中促进幼儿发展；（1分）④教育活动的计划与实施能力，根据幼儿的发展水平和兴趣需要制定教育计划，灵活组织各类教育活动；（1分）⑤激励与评价能力，运用多元评价方式全面了解幼儿发展，及时给予适宜的回应和指导；（1分）⑥沟通与合作能力，能够与幼儿、同事、家长进行有效沟通，形成家园共育合力；（1分）⑦反思与发展能力，主动开展专业反思，持续提升自身专业素养，适应教育发展的新要求。（1分）四、材料分析题（本大题共1小题，共12分）材料：某中班教师在开展“盐城湿地我的家”主题活动时，一开始准备了大量湿地鸟类的图片和文字介绍，准备按照课件给幼儿讲解丹顶鹤、麋鹿的相关知识，结果活动开展10分钟后，不少幼儿开始东张西望，有的玩衣角，有的和旁边同伴小声说话，参与度很低。后来教师调整了活动方案，带来了丹顶鹤的羽毛标本、麋鹿的模型，组织幼儿到园内的自然角观察芦苇、盐碱地土壤标本，还邀请了盐城湿地保护区的志愿者叔叔来给幼儿讲护鸟的故事，后续在区域游戏里开设了“湿地小导游”角色区、“我心中的湿地”美工区、搭建麋鹿保护区的结构游戏区，幼儿的参与热情明显提高，还主动提出要去湿地实地看丹顶鹤，在活动中加深了对家乡的热爱。请结合幼儿园教育活动设计与实施的相关原理，分析该教师活动调整前问题出现的原因，以及调整后的活动体现了哪些教育原则。答案：（1）调整前活动出现问题的原因：①违背了幼儿的学习特点和认知规律，教师最初采用的是单向灌输式的讲解，单纯依靠图片和文字传递知识，没有给幼儿提供直接感知、实际操作的机会，幼儿难以通过被动倾听获得直接经验，因此注意力容易分散，参与度低；（3分）②没有尊重幼儿的兴趣需要，活动内容脱离幼儿的生活经验，没有建立起活动内容和幼儿生活的联结，教师没有关注幼儿在活动中的反应，只按照预设的课件推进教学，无法激发幼儿的好奇心和参与热情。（3分）（2）调整后的活动体现的教育原则：①体现了直观性原则，教师提供了羽毛标本、实物模型、自然材料等直观教具，让幼儿通过摸一摸、看一看的方式获得直接经验，符合幼儿的具象思维特点；（2分）②体现了生活化、游戏化原则，教师将主题活动延伸到区域游戏中，通过角色游戏、结构游戏、美工创作等幼儿喜爱的方式深化活动内容，邀请社会资源参与活动，将本土文化资源转化为幼儿可感知、可参与的活动