校长在高三毕业班教师工作会议上讲话：学风是表象教风才是根本

校长在高三毕业班教师工作会议上讲话：学风是表象，教风才是根本各位高三老师，大家好！今天把大家召集在一起，不谈空话、不走过场，就聚焦一件事：距离高考越来越近，我们怎么抓备考、怎么提分数、怎么带学生打赢这最后一仗。从教这么多年，我们都有一个共同感受：很多时候，我们总在强调学风、狠抓学生的自律、比拼学生的吃苦能力。大家普遍觉得，高考拼的是学生能不能坐得住、能不能熬得住、能不能坚持刷题。但我想说一句实在话，也是我们备考最认可的真理：学风是表象，教风才是根本；学生的努力很重要，老师的引领更关键。学生可以吃苦，但学生不会精准吃苦；学生愿意努力，但学生不懂高效努力。高三备考拼到最后，拼的从来不是学生的体力和时长，而是我们全体高三老师的专业度、责任心和精细化管理。老师敢较真、教风够扎实，学生就有方向、有底气、有分数；老师一旦松懈粗放，学生再怎么熬夜苦读，都是瞎忙、都是内耗。接下来，我结合我们高三现阶段的备考现状，跟大家掏心窝子讲几点问题、提几点要求，希望大家对标自查、整改提升。我们要清醒认清一个现状：目前备考很多低效、无效的问题，根源不在学生，而在教风松软。现在很多班级出现的“假性努力”，看起来全班都在埋头学习、灯火通明，实则分数不见涨、短板补不上，问题到底出在哪？我总结了四个很现实的问题，大家对号入座。第一，部分课堂和晚自习处于“放任自流”的状态。有些老师觉得，晚自习就是学生自主学习，自己只要按时到岗、维持好纪律、不出现安全问题就万事大吉。但大家要清楚，高三的晚自习是黄金备考时间，不是自由消磨时间！近三个小时的宝贵时段，如果我们没有整体规划、没有针对性任务、没有分层训练、没有答疑点拨，只是简单坐班盯纪律，学生就只能盲目刷题、胡乱复习。看似坐了一晚上，实则重点没抓、短板没补、疑问没解，全程看似在线，基本等于无效。第二，学科作业统筹混乱，学生学习严重两极分化。现在存在很突出的问题：各科老师各自为战，没有统筹协调。有的学科作业堆得满满当当，试卷、习题、刷题任务压得学生喘不过气，学生只能熬夜赶作业、机械抄题，根本没时间消化复盘；有的学科又过于宽松，几乎没有训练、没有巩固任务，学生无事可做、原地踏步。最后就出现了尴尬局面：优等生吃不饱，后进生吃撑了，中等生跟着瞎忙活，整体学情根本提不上来，学生之间的差距越拉越大。第三，部分老师履职流于形式，工作停在表面。很多人把“按时坐班、教室安静”当成履职到位，这是最大的误区！真正的高三履职，不是守着学生、看着学生，而是引导学生、点拨学生、成就学生。晚自习只巡查纪律、不研判学情；只维持秩序、不设计任务；只看着学生刷题、不帮学生破难点、解疑点。久而久之，学生错题越积越多，知识盲区越来越大，天天久坐苦学，进步却微乎其微，这就是典型的教学内耗。第四，备考方式粗放，陷入“三高内卷”的误区。有些老师备考思路很简单，认为题刷得多、难度拉得高、学习熬得久，分数就一定能涨。于是不管学生基础、不顾班级学情，一味堆砌偏题、难题、怪题。基础弱的学生越学越挫败，彻底丧失备考信心；成绩好的学生重复刷题、原地踏步，得不到能力提升。这种靠时长、靠题量、靠难度的粗放备考，就是假努力、假扎实，完全违背了科学备考的规律。归根结底，所有备考乱象，就八个字：教风太软、管理太松、指导太泛、落实太粗。大家一定要记住，学生的自律是有限的，学生的认知是有局限的，他们需要有人指路、有人规划、有人兜底，而这个人，就是我们在座的每一位高三老师。我想跟大家讲透高三备考的底层逻辑：教风决定学风，师者先行，学生才能突围。古人说“师严而后道尊，道尊而后学兴”，这句话放到今天的高三备考，依然完全适用。学风是学生的外在状态，教风是备考的内在根基。学生的学习节奏、备考状态、分数上限，全部都是我们老师教学状态的直接体现。第一，学生能吃苦，但不会巧吃苦。我们的高三学生，大多不怕累、不怕熬夜，有拼搏的劲头，但他们缺少全局思维。他们不知道高考考点是什么，不知道自己的薄弱环节在哪，不知道怎么分配各科时间，只会跟风刷题、盲目内卷。学生可以自主学习，但不能完全自学；学生可以主动冲刺，但必须有老师专业领航。没有老师的精准规划、科学统筹、靶向点拨，学生所有的熬夜苦读，都只是无序忙碌、低效内耗。第二，教风松软，一定会催生虚假勤奋。没有目标、没有设计、没有点拨的自由备考，是对高三时间最大的浪费。一旦我们老师只做“旁观者”，不做“引领者”，备考就会变成拼时长、熬体力的无效内卷。学生看着每天忙忙碌碌、从早学到晚，实则知识漏洞没补上、思维能力没提升，不仅分数上不去，还会越学越疲惫、越学越迷茫，备考的精气神慢慢就耗没了。第三，粗放备考，永远换不来高质量提分。大家一定要摒弃错误认知：刷题多不等于基础牢，难度高不等于能力强，熬时长不等于备考扎实。这种重形式、轻实效的备考模式，只会让基础差的学生跟不上，成绩好的学生没突破，全员陷入疲惫内卷，最后辛苦白费、收效甚微。所以我始终强调：教风松一寸，学风散一尺。不要一味苛求学生自律奋进，更要倒逼自己履职尽责；不要只盯着学生的学风建设，更要深耕自己的教学质量。只有老师先到位、先过硬，学生才能真进步、真提分。接下来，也是今天会议的重点：全体老师必须立刻转变作风，以硬教风塑新风，以精教学赢高考。备考到了关键冲刺阶段，我们不搞虚的，只抓实效，重点抓好四件事。第一，课堂和晚自习设计必须“硬起来”，彻底告别放任自流。从今天起，所有高三晚自习，坚决不允许出现“无目标、无任务、无指导、无复盘”的空白时段。每一节晚自习都要有清晰的备考目标、针对性训练内容、重点答疑环节和闭环复盘总结。前半段聚焦班级薄弱考点、高频错题，开展限时精准训练，坚决杜绝机械刷题、偏难怪题；后半段集中精讲答疑，学生普遍会的不讲、简单内容不讲，只讲卡点、高频错点、思维盲区，让每一分钟备考时间都用在提分上，不做无用功。第二，作业统筹管理必须“严起来”，平衡好各科备考节奏。班主任牵头，各科老师密切配合，建立每日作业统筹机制，坚决杜绝单科过载、单科闲置的问题。布置作业不搞一刀切，要结合班级学情、学生层次，设计分层、适量、精准的训练任务。严控作业总量、科学把控难度，既不让学生被作业压垮、疲于应付，也不让学生无事可做、虚度光阴。真正让优等生有拔高空间、中等生有提升突破、后进生有夯实收获。第三，教师履职担当必须“实起来”，彻底转变教学姿态。全体老师要彻底告别“只坐班、不教学，只巡查、不指导”的被动履职模式，从单纯的管理者、旁观者，变成备考的设计者、引领者、赋能者。训练前精准备课，摸清学情、找准短板、明确训练重点；训练中全程巡视，实时掌握学生做题状态，记录共性问题、典型卡点；训练后靶向答疑、闭环复盘，逐个击破知识盲区，帮学生补齐短板、扫清障碍。备考全程不缺位、不松懈、不敷衍，用我们的尽责换取学生的高分。第四，备考质量标准必须“优起来”，坚决破除无效内卷。彻底放弃“重题量、重难度、重时长”的粗放备考模式，坚持“求精、适配、高效”的科学备考思路。选题不求多但求精，只练真题、高频题、易错题型，剔除所有无效机械习题；难度不求高但求适配，立足学生基础适度拔高，不浪费学生精力、不打击学生信心；时长不求久但求有效，科学规划作息，拒绝熬夜透支、疲劳备考，用精准教学替代盲目刷题，用科学规划替代无效耗时，实现短时高效、稳步提分。最后，我想跟大家说几句心里话，与各位共勉。教风，是高三备考的压舱石，是学生决胜高考的最大底气。过硬的教风，能帮学生跳出虚假努力、摆脱低效内耗，让每一份付出都有回报；过硬的教风，能为学生指引方向、补齐短板、驱散迷茫，帮他们少走弯路、高效突围；过硬的教风，更是我们高三团队最硬核的实力、最扎实的底气。治学必先正教，育人必先正己。高三备考从来不是