小学六年级道德与法治教学设计：国际组织的作用与我国担当

小学六年级道德与法治教学设计：国际组织的作用与我国担当教学设计：国际组织的作用与我国担当一、教材分析本课时是统编版《道德与法治》六年级下册第九单元第二框“日益重要的国际组织”的第二课时。第一课时侧重引导学生认识国际组织的基本概念、分类与主要机构，第二课时则聚焦国际组织在维护世界和平、促进共同发展中的重要作用，以及中国在参与国际组织活动中展现的大国担当。本课时内容承接国际组织的基础知识，进一步拓展学生的国际视野，帮助学生理解中国与国际组织的关系，感受中国在国际舞台上的积极作为，增强国家认同感与民族自豪感。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“国情教育”主题要求，学生需要“初步了解中国在国际事务中的责任与担当，树立人类命运共同体意识”。本课时教学正是落实这一目标的重要载体。教材在编排上选取了联合国维持和平行动、世界卫生组织应对公共卫生事件、中国加入世界贸易组织等内容，以典型的案例帮助学生理解国际组织的重要作用以及中国角色的积极转变。二、学情分析六年级学生已经具备一定的时事关注能力和信息整理能力。在本单元第一课时的学习中，学生对国际组织的名称、分类和代表性机构有了初步了解，能列举联合国、世界卫生组织、世界贸易组织等常见的国际组织。但学生对于国际组织究竟如何发挥作用、中国在其中的地位与贡献究竟体现在哪些方面，普遍缺乏具象的认知。学生受年龄和认知水平限制，容易将国际组织理解为抽象的“国际会议”，难以体会其对日常生活的实际影响。此外，六年级学生正处于价值观形成的重要时期，通过本课学习，学生能够从具体事例中感受到中国在国际事务中的负责任态度，有助于形成开放包容的国际视野和理性的国家荣誉感。教学过程中需要充分利用图片、视频、数据等直观材料，搭建从感性认识到理性思考的学习支架。三、教学目标1.通过情境体验与案例分析，说出联合国、世界卫生组织等国际组织在维护和平、促进发展方面发挥的重要作用。2.通过小组合作探究中国加入世界贸易组织、参与联合国维和行动以及推动全球气候治理等事例，归纳中国参与国际组织活动的主要方式。3.通过数据对比与新闻解读，感受中国在国际组织中的话语权不断提升，增强民族自豪感。4.在模拟参与国际组织议题讨论的活动中，初步形成平等、合作、共赢的国际交往意识，树立人类命运共同体理念。四、教学重难点教学重点：理解国际组织在维护世界和平、促进共同发展方面的积极作用。教学难点：体会中国在国际组织中的角色转变以及我国为全球治理贡献的中国智慧、中国方案。五、教学准备教师准备：多媒体课件，包含联合国大会现场照片、中国维和部队图片、世界卫生组织相关新闻视频片段、中国加入世界贸易组织签字仪式历史影像等素材。设计印制“国际组织作用探究任务单”。学生准备：课前通过新闻或网络查阅一则中国参与国际组织的新闻事件，用自己的语言简要记录事件名称及主要经过。六、教学过程（一）情境导入——一张来自远方的照片上课伊始，教师在大屏幕上展示一张照片：2023年联合国可持续发展目标峰会现场，中国代表在讲台上发言，身后大屏幕显示着“全球发展倡议”的中英文字样。照片下方配有一行小字：“为什么世界的议事桌上，总有中国的声音？”教师提问：同学们，照片中是什么场景？你从这个场景中感受到了什么？学生自由发言，教师引导学生关注照片中的联合国会徽、中国代表以及会议主题，唤起学生对国际组织的学习兴趣。教师过渡：同学们，联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织。中国作为联合国安理会常任理事国，始终积极参与联合国的各项工作。今天这节课，我们就一起来深入探究国际组织到底发挥着怎样的重要作用，中国又怎样在与国际组织的深入互动中展现大国担当。设计意图：以真实新闻照片导入，激发学生的好奇心，初步建立“国际组织—中国参与”的认知框架。（二）活动一：探秘国际组织的作用1.分组探究任务布置教师将学生分为四个小组，每组领取一张“国际组织作用探究任务单”。任务单列出四个国际组织及其对应的探究问题：组别 国际组织 探究问题第一组 联合国 联合国在维护世界和平方面做了哪些具体工作？请至少列举两例。第二组 世界卫生组织 世界卫生组织在应对全球公共卫生事件中发挥了怎样的作用？第三组 世界贸易组织 世界贸易组织如何促进全球经济发展？对一个国家的普通消费者有什么影响？第四组 国际红十字会 国际红十字会在人道主义救援中承担了哪些职责？每组分发相应的资料包，包括图片、短文和数据卡片。学生需要在八分钟内完成阅读和讨论，并将探究结果用关键词或简短的句子填写在任务单上。2.各组汇报与教师点拨第一组学生汇报：联合国通过派遣维和部队、组织安理会磋商、实施人道主义救援等方式维护和平。教师补充展示中国赴南苏丹维和部队的图片，请学生观察维和军人臂章上的国旗标识，引导学生感受到中国维和军人在异国他乡所代表的国家形象。教师强调：联合国维和行动是世界上规模最大的维护和平行动，而中国是安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，被国际社会誉为“维和行动的关键力量”。第二组学生汇报：世界卫生组织负责协调各国共同应对疾病传播，发布健康建议，帮助落后国家改善医疗卫生条件。教师播放一段关于世界卫生组织协调全球新冠疫苗分配的视频片段，时长约四十秒。观看后教师提问：如果世界上没有世界卫生组织这样的机构来协调行动，这次全球公共卫生危机会出现什么情况？学生回答后，教师总结：国际组织的重要作用之一，就是把世界各国组织起来，让大家朝着共同的目标一起行动，解决单个国家难以独自应对的难题。第三组学生汇报：世界贸易组织制定了国际贸易的基本规则，帮助企业更便利地出口和进口，消费者也能买到更多来自世界各地的商品。教师追问：你们家里的餐桌上有没有来自其他国家的食品？比如新西兰的牛奶、智利的车厘子？学生回答后，教师说明：这些商品能够顺利进入中国市场，离不开世界贸易组织搭建的贸易规则框架。第四组学生汇报：国际红十字会在战争和自然灾害中提供医疗救助、分发救援物资、帮助失散家庭寻找亲人。教师补充说明：国际红十字会的标志是一个跨越国界的符号，它意味着在任何冲突中，救援人员和人道主义物资都应当受到保护。3.归纳提升教师引导全班同学对照各组的探究结果，用结构化的方式归纳国际组织的三大作用：维护世界和平——通过调解冲突、维和行动、安全磋商等方式减少战争与冲突。促进共同发展——通过贸易规则、技术合作、资金援助等方式推动各国经济发展和社会进步。提供人道主义援助——在灾难、战争和疫情面前，协调全球资源进行紧急救助。教师板书这三个方面于黑板左侧，并指出：这三个作用不是相互孤立的，而是一个整体。国际组织通过协调各国的行动，最终的目标是让世界变得更安全、更公平、更繁荣。设计意图：通过分组合作探究，充分调动学生主动性，在真实材料和具体数据中建构对国际组织作用的认识，避免空洞说教。（三）活动二：聚焦中国的身影4.从“观察者”到“引领者”教师在黑板上画出一条时间轴，从左到右标注关键时间节点：1971年、2001年、2015年、2023年。教师讲述：1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。当时，中国代表团团长乔冠华的那一声大笑，被称为“震碎联合国大厦玻璃的笑声”，因为这一刻，占世界人口四分之一的中国回到了国际舞台的中心。2001年，中国正式加入世界贸易组织。同年，中国获得2008年奥运会主办权，国际社会对中国投下了信任票。2015年，中国国家主席习近平在联合国成立70周年系列峰会上宣布设立中国－联合国和平发展基金。2023年，中国促成沙特阿拉伯与伊朗在北京对话并恢复外交关系，这是中国在国际热点问题中发挥建设性作用的典型体现。教师引导学生观察时间轴的变化，提问：从这些时间节点中，你发现中国与国际组织的关系发生了什么变化？学生回答后，教师总结：中国与国际组织的关系，经历了一个从加入、适应到积极参与、主动引领的转变过程。现在的中国，不再只是国际规则的接受者，更成为了全球治理的重要参与者、贡献者和引领者。5.小组分享“我了解的中国国际行动”学生四人一组，分享课前收集的中国参与国际组织的新闻事件。教师巡视，挑选具有代表性的三则新闻进行全班交流。学生可能分享的典型事例包括：中国派遣维和警察和军事观察员参与联合国维和行动；中国向世界卫生组织捐款支持抗疫合作；中国在联合国气候变化大会上承诺碳达峰、碳中和目标；中国通过世界粮食计划署向非洲国家捐赠粮食等。教师针对学生的分享进行点评和补充，重点引导学生关注中国行动的三个特点：一是范围广，涉及和平、发展、气候、卫生、粮食等多个领域；二是参与深，中国不仅参加会议、缴纳会费，还主动提出倡议、承担项目；三是重实效，中国提出的“一带一路”倡议为推动沿线国家基础设施建设作出了实实在在的贡献。6.数据对比感受分量教师在大屏幕上展示一组数据对比：中国缴纳联合国会费比例的变化，从2000年的约百分之一点零，到2010年的约百分之三点二，再到2025年的约百分之十五点三。同时展示中国是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，缴纳维和摊款占联合国维和预算比例超过百分之十五。教师提问：看到这些数据，你有什么感受？学生回答。教师总结：数字不会说话，但数字最能说明问题。中国以实实在在的行动体现了负责任大国的担当。这也回答了导入时照片上的那个问题——为什么世界的议事桌上总有中国的声音？因为中国不仅承担着重要的国际义务，更在积极地为世界的和平与发展贡献中国智慧、中国方案。设计意图：通过时间轴梳理和数据对比，帮助学生建立历史纵深感，直观感知中国在国际组织中地位的提升和贡献的加大。（四）活动三：模拟国际组织议题讨论7.议题发布教师宣布模拟活动规则：全班模拟一次联合国可持续发展目标高级别会议，讨论议题为“如何帮助发展中国家获得清洁饮用水”。教师设定背景：全球目前仍有约二十亿人无法获得安全管理的饮用水服务，这一问题在非洲和部分亚洲地区尤为突出。中国在农村安全饮水工程方面积累了丰富经验，愿意与各国分享。8.角色分配全班分为五个角色小组：中国代表团、非洲某发展中国家代表团、欧洲发达国家代表团、世界卫生组织代表、联合国开发计划署代表。每组领取对应的角色任务卡，上面写有该角色的立场提示和发言指引。中国代表团的任务是介绍中国在农村饮水安全方面的做法和经验，提出合作倡议；非洲发展中国家代表团的任务是介绍本国饮水困难的现状，表达合作需求；欧洲发达国家代表团的任务是探讨如何通过技术转让和资金支持帮助发展中国家；世界卫生组织代表的任务是从健康角度阐述清洁饮水的紧迫性；联合国开发计划署代表的任务是归纳各方意见，形成一份简短的行动建议。9.模拟发言各组在五分钟内进行内部讨论，每个小组推选一名发言人，按照“中国代表团→非洲国家代表团→欧洲国家代表团→世界卫生组织代表→联合国开发计划署代表”的顺序进行发言。每位发言时间不超过一分钟。学生在发言中使用“我们建议”“我们愿意”“我们呼吁”等外交辞令，模拟国际会议的正式氛围。教师在一旁认真记录各组发言要点。10.评价与提升模拟发言结束后，教师进行简要点评，充分肯定学生在发言中展现的合作意识和全球视野。教师引导全班学生形成共识：在这个议题中，没有哪个国家可以单独解决全球饮水问题，只有通过国际组织协调各方力量，发挥各国的比较优势，才能让更多人喝上干净的水。教师引申：这种“大家的事大家商量着办”的理念，正是人类命运共同体理念的生动体现。中国始终认为，世界各国是休戚与共的命运共同体，任何全球性问题都需要国际社会携手应对。设计意图：通过模拟国际组织议事活动，让学生在亲身体验中理解国际组织运作的基本逻辑，体会国际合作的意义，同时帮助学生建立多角度看待国际事务的思维方式。（五）课堂总结——从课堂走向世界教师指着黑板左侧归纳的国际组织作用和右侧时间轴上的中国足迹，进行总结：同学们，今天我们认识到了国际组织在维护和平、促进发展、提供人道主义援助方面的不可替代的作用，也看到了中国在参与国际组织活动过程中，从学习者、适应者成长为引领者、贡献者的精彩历程。中国始终秉持共商共建共享的全球治理观，积极推动构建人类命运共同体。希望同学们在未来的成长中，既要有家国情怀，也要有世界眼光，用自己的知识和能力，为世界的和平与发展贡献一份力量。教师布置课后延伸任务：请同学们课后继续关注一则关于中国参与国际组织的新闻，用一句话写出你的感想，下节课进行五分钟的新闻分享。七、教学反思本课时教学设计突出以下几个特点。其一，活动设计层层递进。从“探秘国际组织的作用”到“聚焦中国的身影”再到“模拟国际组织议题讨论”，三个活动由认知到理解再到体验，符合六年级学生的认知发展规律。每个活动都包含了明确的任务要求和充分的交流空间，确保学生在活动中真正获得发展。其二，素材选择注重真实性和时代性。联合国维和行动、世界卫生组织协调疫苗分配、中国恢复联合国合法席位、促成沙伊和解等素材，既具有历史纵深感，又贴近当代国际热点，有助于学生将课堂学习与现实世界建立联结。其三，价值观引领润物无声。本课时在知识教学的同时，注重引导学生认识中国在国际组织中的地位和贡献，将国家认同教育融入具体事例中，避免了空洞的说教和简单的口号式灌输。与此同时，通过模拟讨论帮助学生形成平等合作共赢的国际交往观，为未来成长为具