新版2025年秋新版部编版三年级语文上册第一单元教案合集

新版部编版三年级语文上册第一单元教案2课时1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“坡、球”等12个字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程教学过程树下的小学。(出示课件3)2.学习生字词。(出示课件5)(2)采用多种方式识记、理解生字。字源识记“绒”字。(出示课件6)学生结合课文插图了解“凤尾竹”。(出示课件8)4.初步把握课文内容。方?(出示课件9)动物们听课下课开心玩耍、动物们看热闹)别之处。(出示课件10)了解“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这四个民族。(出示课件11)4.引导学生根据第1自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。向……向……”的句式。(出示课件15)1.会写“山坡、学校”等11个词语。3.组织学生交流想象下课时的画面。的地方?在表格里填一填吧!(出示课件21)么特别之处?(出示课件22)示课件25)上课学习认真、动物们听课下课开心玩耍、动物们看热闹环境铜钟、大青树、风尾竹、白墙.大青树下的小学特别友爱团结教学反思教学反思花的学校2课时1.认识“轰、湿”等6个生字，读准多音字“假”,会写“轰、湿”等11个教学过程教学过程2.引导学生阅读课文题目的“注释”和课后的“资料袋”,了解作者的相关学、做功课、放假。第6自然段描写花孩子们在雨中冲了出来。第7～9自然段句。(出示课件9)预设：雷云走过荒野吹着风笛在绿草上跳舞，狂欢预设1:学生觉得“雷云”“风笛”这两个词语，跟平时的表达方式不一样。教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。(出示预设3:学生觉得第2自然段中的“在绿草上跳舞，狂欢”,想象奇特、有新4.指导学生有感情地朗读第1、2自然段，边读边想象画面。(出示课件12)2.布置作业：抄写生字三遍。抄写第1、2自然段中有新鲜感的句子。(出示1.学习第3~9自然段，关注有新鲜感的词句。边读边想象画面，体会把花当教学过程教学过程1.请学生自由朗读课文第3～5自然段，圈画出自己的想象。(板书：上学、做功课、放假)是怎样的心情?5.学生想象画面，有感情地朗读第3～5自并说说你的体会。(出示课件18)(1)小组交流第6自然段中的画面，可以引导那么着急想回家去?花孩子想对妈妈说些什么?妈妈看到花孩子又会怎书：急急忙忙扬起双臂)(板书：活泼天真渴望自由)1.课堂演练。(出示课件23、24)2.推荐学生课下阅读泰戈尔《新月集》中的《金色花》《云与波》。(出示课件25)(2)抄写生字三遍。抄写第3～9自然段中有新鲜感的句子。跳舞，狂欢跳舞，狂欢急急忙忙扬起双臂活波渴望自由花的学校教学反思1.认识“诵、例”等7个生字。多媒体课件1课时件3)课件4).导学生了解略读课文学习的基本要求，让学生明确学习目标和任务，培养学生独立阅读的能力。件11).预设2:如“咿咿呀呀”“唱歌”这两个词语。学生觉得这样的读书方式很设计意图：让学生运用在前两篇课文里学习到的方法，圈画有新设计意图：让学生运用在前两篇课文里学习到的方法，圈画有新鲜感的词句，使学生通过训练，更扎实地领悟如何发现文章中有新鲜感的词句，如何积累运用，为学生将来的习作打下坚实的语言基础。1.请学生默读第2自然段，思考：孙中山对私塾这种只背不讲的情形，他是怎么想的?他又是怎样做的?(出示课件13)什么变化?先生前后的反应又是怎样的?(出示课件14)(2)教师引导学生关注先生从“拿着戒尺”“厉声”到“收起戒尺”"摆摆手让孙中山坐下”的变化。(出示课件15)教师应适时让学生了解“戒尺”就是古代私过程中结合具体语句不断深化阅读的感受。怎么做的?你认为孙中山是一个怎样的人?(出示课件17)(板书：学问学问，不懂就要问孙中山勤学好问善于思考执着求理)2.拓展延伸。(出示课件21)2.布置作业。(出示课件24)不不懂就要问勤学好问孙中山善于思考执着求理教学反思教学反思句。(难点)2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。(重点)2课时1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词教学过程教学过程二、学习“梳理与交流”件3～5)设计意图：“关注有新鲜感的词句”重在引导学生关注课内外阅读中有特色的、自己感兴趣的词句，并培养主动积累的意识，逐渐养成主动积累的习惯。特点1:这八个成语都含有人体器官名称，都和人有关。(出示课件25)特点2:第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个3.学生交流自己在平时阅读时积累的类似的成语。(出示课件29)二、学习“日积月累”1.举行“中国诗词大会”。(出示课件30)3.学习《所见》。(板书：《所见》五言绝句)想象画面来背诵古诗。(出示课件38)三、学习“词句段运用”第三题组)件42).3.引导学生给自己的兴趣小组起个响亮的名字。(出示课件43)板书设计板书设计新鲜感的词句《所见》五言绝句兴趣小组此单元语文园地有三个板块的内容，分别是“梳理与交流”“词句段运用”点)2.能注意写一段话时开头空两格。多媒体课件1课时(评改略)2.引入习作话题。激发学生的参与感，让学生在“猜人物”中感受学习的快乐。作的要求。引导学生看看《我的老师》是怎么描写人物的。(出示课件17)体事例)点?(出示课件19)2.借助片段学技法。示课件20、21).预设1:小作者按照从整体到部分的顺序对身高、发型、脸蛋儿、眼睛、服预设3:“他常穿一身红色的印有奥特曼的衣服和一双蓝色的印有奥特曼形设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生明设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生明白可以从不同的角度进行介绍，在此过程中激发学生表达的欲望。通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧。考例文中运用了哪些写作技巧。(出示课件22～24)人、开朗的性格特点。(出示课件25)1.自主交流拟题方法。展示两个提纲范例。(出示课件28、29)外貌最有特点之处外貌最有特点之处兴趣、爱好教学反思教学反思1课时(出示课件3)设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事。学生感兴趣和与学生平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。件5、6)特别开心。请其他学生评一评听后的感受。(出示课件8)清楚。人?他们都在干什么?看看讲了什么新鲜事。(出示课件9)说说你发现小作者是从哪几个方面说的。(出示课件12)教师请其他学生评一评听后的感受。(出示课件14)课件15)课件16)(板书：别人没有经历过的新鲜事有独特感受的新鲜事借助图片或实物)设计意图：从学生已经准备的事例出发，通过互相评议，使学