新版2026秋新教材外研版（三起）六年级上册英语Unit 5 Health matters教案合集

2026秋新教材外研版(三起)六年级上册英语Unit5Health单元主题：“Healthmatters”,本主题属于“人与自我”的主题范畴，主题意义：引导学生理解身心健康的重要性，反思自身生活方式，学2.单元主要内容分析本单元围绕“Healthmatters”这一主题展开，包括六个主要语篇。语的身体病症。主题意义是引导学生认识描述病症的英文短语，初步思考保提供了一些对抗流感的建议。主题意义是引导学生了解流感的临床表现和致病原理，学会正确描述身体的不适症状，并采取有效的措施预防和应对发现自己的视力下降——她误把外婆看成了妈妈，上课时也看不清黑板。妈妈带她去医院检查，医生发现Mary在用眼方面存在不良习惯，并给出了用眼建议。主题意义是引导学生体会视力下降给语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是“玻璃心”会让我们陷入消极情绪的漩涡，不利于身心健康。我们应该学会以积极乐观的心态面对生活，守住内心的幸福。主题意义是引导学生体会乐观提供了保持快乐与健康的三条具体建议：每天锻炼身体、向信任的人倾诉烦恼以及通过听音乐和唱歌来调节情绪。最后，她鼓励大家分享自己的看法。主题意义是引导学生认识到调节情绪的方法多种多样，学会找到适合健康计划。主题意义是引导学生进一步理解身心健康的重要性，学会科学本单元的六个语篇从不同角度谈论健康的重要性以及保持身心健康的方法。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“了解常见病症及其应对措施”“体会良好生活习惯的重要性”“探寻保持心理健康的方法”“科学规划个人生活”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，了解常见疾病及其产生原因，探讨有效的预防与应对措施，并在此过程中逐步形成积极向上的生活态度，学会本单元学习后，学生能够：3.了解健康的生活方式，积极维护身心健康。(1)通过图文匹配活动，感知、获取描述病症的英文短语；(2)初步思考和分享保持身体健康的方法，体会健康的重要性。2.课时核心语言【核心词汇】health,fever,runny,sorethroat,headache,cough,tooth【核心词块】3.教学过程1.通过图文匹配活动，感知、获取描述病症的英文短语。学生思考并回答问题：Howproblems?学生在教师的引导下认读教材第50页活动1中描述病症的英学生将描述病症的英文短语与对应的图片进行匹配。学生两人一组，一名学生任意指出一幅图片，另一名学生快速说出对应的英文短语。教师根据学生的回答情况，评价其对单元主题的已知和未知。教师观察学生能否准确理解描述病症的英文短语。2.初步思考和分享保持身体健康的方法，体会健康的重要性。教师根据学生的完成情况，评价其对生病的常见原因和症状的理解程度。thevideo?程度较好的班级或学生进一步程度一般的班级或学生分组活动，借助教师提供的语言支架思考并回答：Howcanyoubehealthy?教师根据学生的完成情况，评价其能否正确运用本课时所学语言分享自己的保持健康的方法，体会健康的重要性。基础性作业：1.结合图片，准确、熟练认读本课时所学的词2.完成教材第84页的活动2。发展性作业：画。1.课时教学目标(1)在看图片、听读故事的活动中，获取故事大意，感知、理解谈论病症的基本句型；(2)通过听录音给图片排序和小组问答活动，运用所学语言询问和描述病【核心词汇】fever,headache,flu,runny,sorethroat,cough,medicine【核心词块】【核心句型】-Ihave...3.教学过程1.在看图片、课时核心句型。学生阅读课文第三部分，回答问题：学生看视频，跟读课文。程度一般的班级或学生分角色朗读课文。程度较好的班级或学生分角色表演课文。学生关注Infocus部分的内容，在教师的引导下理解谈论病症的基本句型。教师根据学生的完成情况，评价其能否理解谈论病症的基2.通过听录音给图片排序和学生听录音，给图片排序。教师根据学生的完成情况，评价其能否获取录音的关键信动，运用所学语言询问和描述病症。程度一般的班级或学生两人一组，借助教师提供的语言支架及表达方式，表演看病的情景，询问、描述病症并给出合理的建议。程度较好的班级或学生两人一组，自行组织语言表演看病的情景，询息并正确排序。教师根据学生的交流情况，评价其能否正确运用所学语言询问和描述病症、给出合理的建议。基础性作业：发展性作业：通过本课时学习，学生能够：(1)在看图片、预测、回答问题、朗读故事等活动中，理解故事大意，梳(2)运用所学语言，制订一份护眼计划，体会眼部健康的重要性。【核心词汇】【核心词块】readindarkplaces,readinbed,watchalotofTV,doeyeexercises,readdark,lookfaraway,take【核心句型】3.教学过程1.在看图片、预测、回答问题、朗读故事等活动中，理解故事大意，梳理语言知识。学生看图片，说出与之对应的短语。文。学生观看课文视频，验证自己的预测。MumtakeMary?WhohelpsMa学生看视频，跟读课文。程度一般的班级或学生分角色朗读课文。第11,页，共，21,页程度较好的班级或学生分角色表演课文。教师根据学生的预测情况，评价其能否获取图片的基本信教师根据学生的完成情况，评价其能否理解故事的大意及核心细节，能否梳理教师根据学生的朗读或表演情况，评价其对课文内容及核2.运用所学语言，制订一份护眼计划，体会眼部健康的重要性。程度一般的班级或学生借助教师提程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，回答问题：Doyouhave程度一般的班级或学生借助教师提供的语言支架，帮助Mary制订一程度较好的班级或学生运用所学语言，帮助Mary制订一份护眼计划。然后两人一组，解释计划中涉及的生活习惯有助于/不利于眼部健康教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言分享自己对保护眼部健康的心得。教师根据学生的完成情况，评价其能否正确运用所学语言制订护眼计划，体会基础性作业：带感情地朗读故事。发展性作业：了解更多关于眼部健康的知识，与你的同伴进行分享。1.课时教学目标(1)在听录音、读韵句的活动中理解韵句大意，体会保持乐观态度的重要(2)感知并掌握字母组合g1和gr在单词中的发音；(4)运用所学语言分享调节情绪的方法。【核心词汇】happy,healthy,smile,【核心词块】stayhappyandhealthy,doexercis【核心句型】Let's...It'simportantto..3.教学过程1.在听录音、读韵句的活动中理解韵句大意，体会保持乐观态度的重要性。学生听韵句，验证猜测。学生听录音，跟读韵句。教师根据学生的完成情况，评价其能否根据图片猜测韵句大意。可根据需要给出提示。教师根据学生的回答情况，评价其能否理解韵句大意、体会保持乐观态度的重2.感知并掌握字母组合gl和gr在单词中的学生朗读韵句，找出其中含有字母组合g1和gr的单词，在教师的引导教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握字母组合gl和下感知发音规律，领会发音要领。程度较好的班级或学生尝试列举更多含有字母组合gl和gr的单词。学生朗读韵句，巩固字母组合gl和gr在单词中的发音。gr的发音规律，适时3.在听录音、补全句子的活动中，了解调节情绪、保持心情愉悦的方程度较好的班级或学生继续思考并学生听录音，补全信息，了解更多调节情绪、保持心情愉悦的方法。教师根据学生的完成情况，评价其能否息，了解调节情绪、保持心情愉悦的方4.运用所学语言分享调节情学生小组活动，分享调节情绪的方法。程度较好的班级或学生在此基础上教师根据学生的交流情况，评价其能否正确运用所学语言分享调节情绪的方基础性作业：发展性作业：1.收集并认读更多含有字母组合gl和gr的单2.选择10条你认为最有用的快乐锦囊，制作一本你的专属快乐手册。(1)运用所学语言与同伴交流保持健康的方法，制订健康计划；(2)分享健康计划，明确健康行为，体会健康生活的重要性。【核心词汇】【核心词块】【核心句型】3.教学过程1.运用所学语言与同伴交流保持健康的方法，制订健康学生听录音，跟读韵句，复习上一以问答的形式描述病症，复习本单学生小组活动，讨论保持健康的方程度一般的班级或学生借助教师提程度较好的班级或学生自行组织语教师根据学生的完成情况，评价其对上一课时所学内容的教师根据学生的完成情况，评价其能否正确运用核心语言2.分享健康计划，明确健康行为，体会健康生活的重要学生借助教师提供的语言支架在全班展示、介绍自己的健康计划。程度较好的班级或学生在此基础上教师根据学生的完成情况，评价其能否正确运用核心语言进行分享，体会健康基础性作业：继续完善自己的健康计划，并在日常生活中予以实施。发展性作业：选择采访一位家人或朋友，了解他/她的生活习惯康计划。通过本课时学习，学生能够：(1)在游戏中通过看、说等方式，回顾本单元所学的有关健康这一话题的(2)借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；(3)了解常见天然药材的功能，并运用所学语言进行简单的介绍，体会自然与健康的联系，学会利用自然资源服务健康生活。【核心词汇】【核心词块】【核心句型】3.教学过程1.在游戏中通过看、说等方式，回顾本单元所学的有关健康这一话题的内容。学生听录音，复习前几个课时所学学生在教师的引导下分小组完成游教师根据学生的完成情况，评价其对前序课时所学的掌握教师根据学生完成游戏的情况，评价其是否掌握本单元所学的有关健康这一话题的内容。单，主动反思和自我评价，学生根据教材中的评价内容评估自教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握本单元内容并开展自我评价。缺。3.了解常见天能，并运用所学语言进行简单的介绍，体会自然与健康的联系，学会利用自然