靶向训练 2027年高考湖南省语文高考人教版二轮专项突破卷（含解析）

-靶向训练2027年高考湖南省语文高考人教版二轮专项突破卷（含解析）2027年高考湖南省语文二轮专项突破卷：靶向训练注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文学批评不仅是文学创作的延伸，更是文学经典化过程中的重要环节。在当前的语境下，文学批评面临着双重挑战：一是市场逻辑对批评独立性的侵蚀，二是技术理性对批评人文精神的消解。传统的文学批评往往依赖于批评家个人的审美直觉和深厚的学养积淀，强调“知人论世”与“以意逆志”。然而，随着大数据、算法推荐等技术的介入，文学评价逐渐呈现出数据化、量化的趋势。点赞数、转发量、阅读时长等指标被赋予过高的权重，导致批评的标准从“价值判断”滑向“事实判断”，从“深度阐释”退化为“流量统计”。这种趋势虽然提高了文学传播的效率，却削弱了文学批评应有的思想穿透力和审美引领力。与此同时，网络时代的碎片化阅读习惯也改变了公众的接受心理。短平快的评论、情绪化的宣泄往往比严谨细致的文本分析更容易获得关注。批评家若一味迎合这种浅层阅读需求，便容易陷入“庸俗化”的泥沼，丧失对复杂文本的解读能力。因此，重建文学批评的权威性，关键在于回归文本本身，坚守批评的独立品格，在尊重读者感受的同时，保持专业理性的审视距离。（摘编自张某某《数字时代文学批评的困境与出路》）材料二：经典之所以成为经典，不仅在于其艺术形式的完美，更在于其蕴含的人类共同情感与普遍价值。然而，经典并非一成不变的静态存在，而是一个动态生成的过程。每一代读者都会基于自身的时代经验重新阐释经典，从而赋予其新的意义。在湖南地域文化的视野中，屈原、贾谊、王夫之等历史人物及其作品构成了湖湘文化的精神谱系。屈原的“虽九死其犹未悔”，体现了对理想人格的执着追求；贾谊的《过秦论》，展现了对历史兴衰的深刻反思；王夫之的哲学思想，则彰显了实事求是、经世致用的学术品格。这些经典文本在历史的长河中不断被重读、重释，其内涵也随之丰富和深化。值得注意的是，经典的传承并非简单的复制与模仿，而是创造性的转化与创新。在当代语境下，我们应当如何激活经典的生命力？一方面，要深入挖掘经典中蕴含的人文精神，使其与当代人的精神需求相契合；另一方面，要借助现代传播手段，创新经典的表达方式，使其更易于被年轻一代所接受。例如，通过影视改编、舞台剧演绎、数字化阅读等形式，让经典“活”起来、“火”起来。但这并不意味着对经典的随意解构或戏谑，而是在尊重原著精神基础上的艺术再创造。（摘编自李某《湖湘经典的文化传承与创新》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文学批评完全依赖于批评家个人的审美直觉和学养，因此不受市场和技术的影响。B.大数据和算法推荐导致文学评价完全失去了价值判断，只剩下事实判断。C.文学经典的经典性并非固定不变，而是随着时代变化和读者阐释而动态生成的。D.激活经典生命力的唯一途径是借助现代传播手段进行影视改编或舞台剧演绎。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.市场逻辑和技术理性的介入，对文学批评的独立性和人文精神构成了一定挑战。B.网络时代的碎片化阅读习惯使得情绪化、浅层化的评论比严谨分析更受欢迎。C.湖湘文化的精神谱系中，屈原、贾谊、王夫之等人的作品具有不同的精神特质。D.对经典的创造性转化意味着可以随意解构原著精神，以适应年轻一代的喜好。3.结合材料一，下列现象最能体现“文学批评陷入庸俗化泥沼”的是（）A.某学者发表长篇论文，深入分析《红楼梦》中的家族伦理结构。B.某博主发布视频，仅凭个人喜好指责某畅销书“三观不正”，引发大量跟风评论。C.某期刊刊登文章，对比分析鲁迅与胡适在文学语言上的异同。D.某平台推出“年度好书榜”，依据销量和读者评分进行综合评选。4.材料二认为经典传承需要“创造性的转化与创新”，请结合材料简要概括其具体路径。5.两则材料都涉及对“批评”或“阐释”的看法，请简要分析两则材料在侧重点上的不同。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。雪落无声老陈住在湘西的一座小城里。这里冬天湿冷，雨水多，雪倒是少见，即便下了，也往往转瞬即化。老陈是个木匠，手艺不错，但生意清淡。他的儿子在大城市打工，一年回来一次。老陈习惯了独居，日子过得像他手里的刨子，平稳而单调。那天傍晚，天色阴沉，风卷着雨丝打在窗玻璃上，发出细碎的声响。老陈坐在门槛上，抽着旱烟，看着院子里那棵老槐树。树枝光秃秃的，在风中摇曳，像是在向谁招手，又像是在挣扎。突然，一粒白色的东西落在老陈的手背上。他愣了一下，伸出舌头舔了舔，是甜的，也是凉的。他抬起头，看见天空灰蒙蒙的，雪花正密密麻麻地飘落下来。这是老陈记忆中第一次见到这么大的雪。雪越下越大，不一会儿，院子里、屋顶上、街道上就铺了一层厚厚的白。老陈站起身，拍了拍身上的灰尘，走进屋里，拿起扫帚，开始扫雪。他动作缓慢，却很有节奏。扫完院子，他又扫了门口的小路。这时，门铃响了。老陈打开门，看见邻居家的孩子小雅站在门口，手里捧着一个饭盒，脸上冻得通红。“陈爷爷，我妈让我给您送点饺子。”小雅说。老陈接过饭盒，心里涌起一股暖流。他看了看小雅冻僵的手，连忙把她拉进屋，让她坐在火炉旁取暖。“外面雪这么大，怎么不早点来？”老陈问。“我怕雪化了，路不好走。”小雅笑着说。老陈看着小雅，想起自己的孙子。孙子也在大城市，很久没回来了。他忽然觉得，这雪虽然冷，却让人心里觉得踏实。夜深了，雪还在下。老陈坐在窗前，看着外面的雪景，思绪万千。他想起了年轻时的日子，想起了妻子，想起了那些一起干活的老伙计。时光如流水，带走了青春，却留下了记忆。第二天清晨，雪停了。阳光透过云层洒下来，照在雪地上，闪闪发光。老陈走出门，深吸了一口清新的空气。院子里的积雪被扫得干干净净，小路上留下了他扫雪的痕迹。这时，他看见小雅在门口堆了一个雪人。雪人戴着老陈以前做的一顶破草帽，手里拿着一根树枝，模样有些滑稽，却透着几分可爱。老陈笑了。他拿起相机，拍下了这个瞬间。日子依旧平淡，但老陈觉得，这个冬天，似乎没那么冷了。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写湘西冬天湿冷、少雪的环境，为下文大雪降临的惊喜和情节发展作了铺垫。B.老陈“习惯了独居，日子过得像他手里的刨子，平稳而单调”，运用比喻手法，生动地表现了他生活的枯燥与内心的孤寂。C.邻居小雅送饺子的情节，虽然简单，却体现了邻里之间的温情，也温暖了老陈孤独的心。D.小说结尾写老陈拍下雪人照片，暗示他决定搬去大城市与孙子同住，从此告别孤独生活。7.关于小说中“雪”的意象，下列说法不正确的一项是（）A.“雪”在小说中既是自然景物，也是推动情节发展的关键因素。B.“雪”象征着纯洁与宁静，反衬出老陈内心深处的温暖与希望。C.“雪”的出现打破了老陈单调的生活节奏，引发他对过去和亲情的回忆。D.“雪”象征着寒冷与隔绝，加剧了老陈与外界、与亲人的疏离感。8.请简要分析小说中老陈这一人物形象的特点。9.小说标题为“雪落无声”，请结合全文，探究其深刻意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：楚人伐郑，郑伯请成于晋。晋侯许之，使伯宗告于周。周人曰：“郑，吾甥也，不可伐。”晋侯乃止。初，郑穆公即位，与楚盟。及晋文公卒，郑背晋附楚。晋襄公即位，欲伐郑。先轸曰：“郑恃楚而不事晋，若不伐之，晋威不立。”襄公从之。战于辅氏，晋师大败楚师，郑人乃服。自是之后，郑数叛晋，晋数伐郑。诸侯皆患之。晋景公即位，欲修好于郑。士燮曰：“郑，小国也，而志大。其君骄而多诈，不可信也。若与之盟，彼必背之。”景公不从，与郑盟。未几，郑果背晋附楚。晋人怒，将伐郑。栾书曰：“不可。郑虽背盟，然其罪未著。若伐之，诸侯必曰晋贪地。不如修德以怀之。”景公从之，乃止。（节选自《左传·成公二年》，有删改）材料二：夫国之所以存者，非恃险也，恃德也。恃险者，险亡；恃德者，德存。昔者夏桀、商纣，非无险也，然以暴虐失天下。周文王、武王，非无众也，然以仁义得民心。故曰：“得道者多助，失道者寡助。”郑国地处中原，四战之地，无险可守。然其能存者，以其能择主而事，能顺时而动也。然郑君多诈，朝晋暮楚，无信义可言。晋人伐之，非为地也，为信也。信立则国安，信亡则国危。今晋景公欲修好于郑，士燮谏之，可谓知矣。然景公不从，卒致郑叛。此非郑之罪，晋之过也。盖信义者，国之宝也。宝失则国危，宝得则国安。（节选自《读左传·郑伯背盟论》，有删改）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。晋人怒A将伐郑B栾书C曰D不可E郑F虽G背盟H然其罪未著11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“郑伯请成于晋”中的“成”，意为讲和、订立盟约，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”通“背”，意为背叛。B.“使伯宗告于周”中的“使”，意为派遣，与《烛之武退秦师》中“使舍瑟而鼓琴”的“使”意思相同。C.“郑数叛晋”中的“数”，读作shuò，意为多次、屡次，与《陈情表》中“诏书切峻，责臣逋慢”的“逋”无关，此处指频繁。D.“修德以怀之”中的“怀”，意为安抚、归附，与《兰亭集序》中“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”的“怀”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚国攻打郑国，郑国向晋国求和，晋国同意，但周王室以郑国是亲戚为由反对，晋侯便停止了行动。B.郑穆公即位时曾与楚国结盟，晋文公死后，郑国背叛晋国依附楚国，晋襄公听从先轸建议，在辅氏之战中大败楚军，郑国于是臣服。C.晋景公即位后想与郑国修好，士燮认为郑国国君骄傲多诈，不可信任，但晋景公没有听从，结果郑国果然背叛。D.材料二作者认为，郑国之所以能生存，是因为它地势险要，有充足的兵力防守，这与材料一中提到的“四战之地，无险可守”形成对比。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郑，小国也，而志大。其君骄而多诈，不可信也。（2）信立则国安，信亡则危。14.两则材料都提到了晋国与郑国的关系，请简要分析两则材料在看待“郑国背盟”这一问题上的观点有何异同。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“玉露”“枫树林”起兴，点明季节，渲染出萧瑟凄凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。B.颔联“兼天涌”“接地阴”运用夸张手法，极写江波浪高、风云阴暗的景象，象征时局动荡不安。C.颈联“丛菊两开”点明诗人客居他乡已两年，“他日泪”既指往日之泪，也指今日之泪，情感深沉。D.尾联写秋夜捣衣声，以声结情，表现了诗人对远方亲人的思念，以及渴望早日归乡的急切心情。16.清代浦起龙《读杜心解》评此诗云：“首二句提明所在，三、四句承上写景，五、六句承下抒情，七、八句以景结情。”请结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来抒情的。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然有着六跪和二螯，但“____________________”，这是因为“____________________”。（2）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________________，____________________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。（3）李白在《蜀道难》中，用“____________________，____________________”两句，描写了蜀道高险，连黄鹤和猿猱都难以逾越的情景。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AIGC（生成式人工智能）正在重塑内容创作领域。从文字写作到图像生成，从音乐创作到视频制作，AI工具以其高效、便捷的特点，吸引了大量用户。然而，AIGC的广泛应用也引发了一系列伦理和法律问题。首先，版权归属问题日益凸显。当AI生成的作品具有独创性时，其著作权归属于谁？是开发者、使用者，还是AI本身？目前，各国法律对