2026年教师招聘考试综合素质测试真题(附答案)

2026年教师招聘考试综合素质测试真题(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.习近平总书记在2025年全国教育大会上强调，要把（）作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.立德树人B.素质教育C.教育公平D.改革创新2.根据《中华人民共和国教育法（2024年修正）》，我国现行学校教育制度不包括下列哪一阶段？（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.终身教育3.某初级中学为提升升学率，在九年级设置“快慢班”，将成绩排名前100名的学生划入重点班，配备最优师资，其余学生划入普通班。该校做法（）。A.正确，有利于分层教学提升效率B.正确，符合因材施教的教育原则C.错误，违反了义务教育均衡编班的规定D.错误，应征得学生及家长同意后实施4.教师张某在课堂上公开嘲讽成绩靠后的学生李某“脑子比榆木还笨，读不好书趁早去打工”，导致李某出现厌学情绪，多次逃学。张某的行为侵犯了李某的（）。A.受教育权B.人格尊严权C.人身自由权D.隐私权5.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列教师行为符合要求的是（）。A.课上不讲授核心内容，课后组织有偿补课B.参加由学生家长付费的高端研学活动C.在校园内遇到突发险情时优先保护学生安全D.以家委会名义收取班级活动经费用于私人聚餐6.下列关于素质教育的表述，正确的是（）。A.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业B.素质教育以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生C.素质教育就是多开展文体活动，多上文体课D.素质教育的核心是促进学生特长发展7.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.个体差异B.家庭背景C.智力水平D.性格特征8.我国《未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.十四B.十六C.十八D.二十9.班主任王老师每次接手新班级，都会通过查阅学生成长档案、家访、日常观察等方式了解每个学生的特点，为每个学生制定个性化的发展指导方案。王老师的做法体现了教师职业的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性10.语文课上，学生小刘对《背影》中父亲翻越月台买橘子的行为提出质疑：“父亲违反交通规则，这篇文章为什么还会成为经典？”面对学生的提问，下列教师做法最恰当的是（）。A.直接告知学生这是文学作品，不需要纠结现实规则问题B.批评学生上课故意捣乱，打断正常教学进度C.引导学生结合作品的创作背景与情感内核开展讨论，鼓励多元思考D.忽略学生的提问，继续按既定教案授课11.某小学组织学生参加校外研学活动，途中带队教师李某擅自离岗去附近商场购物，学生赵某在无人看管的情况下不慎摔伤。对赵某所受伤害，应当承担赔偿责任的是（）。A.李某B.学校C.赵某监护人D.研学活动承办方12.根据《中华人民共和国教师法》，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日13.下列成语典故与历史人物对应正确的是（）。A.卧薪尝胆——晋文公B.围魏救赵——孙膑C.纸上谈兵——项羽D.指鹿为马——赵高14.下列关于我国传统节日的表述，错误的是（）。A.清明节有扫墓祭祖、踏青、插柳的习俗B.端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草的习俗C.中秋节有赏月、吃月饼、赏菊的习俗D.重阳节有登高、插茱萸、饮菊花酒的习俗15.下列文学作品与作者、国籍对应正确的是（）。A.《双城记》——狄更斯——英国B.《巴黎圣母院》——雨果——德国C.《百年孤独》——马尔克斯——美国D.《大卫·科波菲尔》——莎士比亚——英国16.被称为“两弹元勋”的科学家是（）。A.钱学森B.邓稼先C.袁隆平D.屠呦呦17.下列关于科技常识的表述，错误的是（）。A.2025年我国“嫦娥七号”探测器完成月球南极采样返回任务B.我国自主研发的“复兴号”动车组最高运营时速可达350公里C.量子计算机“九章”的算力远超当前最快的超级计算机D.5G技术的核心特征是高速度、低时延、大连接18.下列关于中国地理的表述，正确的是（）。A.我国领土最东端位于黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线B.我国最大的淡水湖是鄱阳湖C.我国地势第二级阶梯和第三级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断山脉D.黄河是我国第一长河，被称为“母亲河”19.下列美术作品与作者对应错误的是（）。A.《清明上河图》——张择端B.《蒙娜丽莎》——达·芬奇C.《星空》——毕加索D.《洛神赋图》——顾恺之20.下列音乐作品与创作者对应正确的是（）。A.《二泉映月》——华彦钧B.《义勇军进行曲》——冼星海C.《命运交响曲》——巴赫D.《天鹅湖》——贝多芬21.1915年，由陈独秀在上海创办，标志着新文化运动开端的刊物是（）。A.《新青年》B.《时务报》C.《民报》D.《申报》22.下列节气按照时间先后顺序排列正确的是（）。A.立春、雨水、惊蛰、春分B.芒种、夏至、小暑、小满C.立秋、处暑、白露、霜降D.立冬、小雪、冬至、大雪23.找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列数列“2，6，12，20，30，（）”空缺处的数字，正确的是（）。A.38B.40C.42D.4424.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）。A.教授—教师B.警察—罪犯C.厨师—服务员D.董事长—股东25.在Word编辑状态下，要将文档中所有“教育改革”替换为“教育高质量发展”，应使用的快捷键是（）。A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+SD.Ctrl+C26.在Excel中，若要计算A1到A10单元格的平均值，应输入的公式是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)27.某学校要从甲、乙、丙、丁四位教师中选拔一人参加省级教学技能大赛，已知：①甲、乙两位教师中至少选拔一人；②如果选拔甲，就不选拔丙；③如果选拔乙，就选拔丁；④丙和丁不能都不选拔。据此可以推出，最终选拔的教师是（）。A.甲B.乙C.丙D.丁28.下列选项中，与“少壮不努力，老大徒伤悲”蕴含哲理一致的是（）。A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来D.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴29.教师在与家长沟通时，下列做法不恰当的是（）。A.尊重家长，主动搭建平等的沟通平台B.针对学生存在的问题，直接指责家长管教无方C.客观反馈学生在校情况，共同商议教育方案D.耐心倾听家长的诉求，积极回应家长的疑问二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：陈老师是某乡村初级中学的语文教师，从教12年来，她始终扎根乡村讲台。班里的学生大多是留守儿童，父母长期在外务工，不少孩子性格内向、学习基础薄弱。陈老师专门为每个学生建立了“成长台账”，记录他们的学习进度、情绪变化、家庭情况，每周利用休息时间上门家访，给学习有困难的学生免费辅导功课。有一次，班里的学生小周因为奶奶生病住院，连续一周没来上课，产生了辍学的念头。陈老师带着课本和营养品去医院看望小周和他奶奶，每天抽两小时在医院病房给小周补课，还联系了村委会和公益组织，为小周家申请了临时救助，帮他解决了陪护和医药费的难题，最终打消了小周辍学的想法。课堂上，陈老师打破传统的“填鸭式”教学，结合乡村学生熟悉的田园生活设计教学场景：讲《桃花源记》时，她带着学生到村里的桃林边观察边讲解；写作文时，她组织学生观察农作物生长、采访村里的老党员，让学生写自己真实的生活体验。在她的引导下，原本害怕语文的学生慢慢爱上了写作，先后有20多名学生的作文在省市作文竞赛中获奖。陈老师还利用自己的专业特长，在学校开设了“经典诵读”校本课程，每天早上带领学生读唐诗宋词，给乡村孩子搭建接触传统文化的平台。有同事劝她：“你一个乡村老师，何必这么拼，把课上好就行了，搞这些额外的事又不算业绩。”陈老师笑着说：“乡村的孩子更需要被看见，我多做一点，他们的路就能更宽一点。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。31.材料：2024年修订的《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。但记者在某县调研时发现，当地3所县城初中普遍存在“重点班”现象：某中学七年级共12个班，其中2个是“实验班”，学生是通过入学选拔考试录取的前100名，学校为这两个班配备了骨干教师团队，安排了专用多媒体教室，甚至在评优评先、竞赛名额分配上也向重点班倾斜。该校校长表示，设置重点班是为了留住优质生源，应对周边民办学校的招生竞争，如果不集中优质资源培养尖子生，家长就会把孩子送到外地读书，学校的升学率也会受影响。不少普通班的学生反映，老师上课节奏快，只照顾成绩好的同学，自己听不懂也不敢问，感觉被边缘化；还有的学生因为被分到普通班，产生了自卑心理，学习动力明显下降。部分家长也表示，为了让孩子进重点班，从小学就开始给孩子报各种补习班，孩子的课业负担很重，家庭的经济压力也很大。问题：请结合相关教育法律法规，分析材料中学校的行为存在哪些问题，应如何整改。32.材料：读书的意义到底是什么？这是很多人在快节奏的当下常问的问题。有人说读书是为了考个好大学、找个好工作，有人说读书是为了满足功利性的现实需求，但若拉长人生的维度就会发现，读书的价值远不止于此。读书是普通人打破认知壁垒最便捷的路径。每个人的生活半径都是有限的，我们目之所及的世界、亲身经历的事情，只是整个世界很小的一部分。书本是跨时空的载体：你可以在《史记》里看三千年的王朝兴替、人情冷暖，在《宇宙简史》里看百亿年的星辰演化、时空奥秘，在《平凡的世界》里看普通人在时代浪潮里的奋斗与坚守，在《瓦尔登湖》里看远离喧嚣的精神自洽与生活选择。那些你未曾抵达的远方、未曾经历的人生、未曾想过的答案，都藏在书页里，慢慢帮你搭建起更完整的认知框架，让你不会困在自己的小世界里坐井观天。读书给人对抗不确定性的底气。人生总会遇到各种各样的挫折：职场的失意、生活的变故、选择的迷茫，这些时刻，你读过的书会变成你内在的力量。苏东坡一生多次被贬，从京城到黄州、惠州、儋州，仕途坎坷、生活困顿，但他始终能以豁达的心态面对，写下“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的千古名句，这种豁达不是天生的，是他在多年的读书、思考与人生历练中沉淀下来的生命韧性。我们常说“腹有诗书气自华”，这种“气”不是外在的装扮，而是内心的丰盈——你知道自己是谁，知道要往哪里走，就不会被外界的评价裹挟，不会被暂时的困境打倒。读书更是一种文化传承的纽带。我们今天读的《论语》，是两千多年前孔子和弟子的思想对话；我们读的唐诗宋词，是千年前的文人墨客留下的精神印记；我们读的红色经典，是革命先辈用热血写就的信仰篇章。这些文字穿过岁月的长河流传到我们手里，我们读它、理解它、把它传递给下一代，文化的脉络就在这个过程中延续下去。一个民族的精神高度，很大程度上取决于这个民族的阅读水平；一个人的精神成长史，本质上就是他的阅读史。当然，读书不是死读书、读死书，要把书本上学到的知识和现实生活结合起来，在阅读中思考，在实践中验证，才能真正把书里的智慧变成自己的东西。我们不必追求“读了多少本书”的数字焦虑，只要静下心来，认真读一本好书，哪怕只记住了一句话、想通了一个道理，都是有价值的。问题：（1）文中认为读书的意义包含哪几个层面？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“一个人的精神成长史，本质上就是他的阅读史”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年“最美教师”颁奖典礼上，扎根山区教学点30年的王老师说：“我一辈子没走出过大山，但我的学生走到了全国各地，成了医生、老师、工程师、军人，他们走出去了，我就值了。”青年特岗教师小李说：“我刚到乡村学校的时候，觉得这里条件苦，想过要走，但当我看到孩子们第一次上实验课时眼睛里的光，我决定留下来，做那个给他们点灯的人。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.B5.C6.B7.A8.B9.A10.C11.B12.B13.B14.C15.A16.B17.A18.B19.C20.A21.A22.A23.C24.C25.B26.B27.D28.D29.B二、材料分析题30.陈老师的教育行为充分践行了《新时代中小学教师职业行为十项准则》与教师职业道德规范的要求，是广大基层教师学习的榜样，值得肯定与赞扬。首先，陈老师的行为体现了关爱学生的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，维护学生权益，保障学生健康成长。材料中，陈老师面对以留守儿童为主的学生群体，专门建立“成长台账”关注每个学生的情绪与生活；在学生小周因家庭变故面临辍学时，她主动上门补课、申请救助，帮助小周渡过难关，切实解决学生的实际困难，真正做到了把学生放在心上，给予学生充分的尊重与关爱。其次，陈老师的行为体现了爱岗敬业的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、辅导学生。材料中，陈老师扎根乡村讲台12年，不抱怨乡村办学条件的艰苦，始终深耕教学一线，利用休息时间家访、为学生免费辅导功课，即使同事认为开设校本课程是“额外工作”，她依然坚持为学生搭建接触传统文化的平台，以高度的责任感对待每一项教育工作，体现了崇高的职业奉献精神。再次，陈老师的行为体现了教书育人的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，陈老师打破传统“填鸭式”教学模式，结合乡村学生的生活场景设计教学活动，带学生在桃林里学古文、在生活观察中练写作，激发学生的学习兴趣；针对不同学生的特点制定成长方案，不仅关注学生的学习成绩，更通过经典诵读课程滋养学生的精神世界，真正做到了因材施教，促进学生全面发展。最后，陈老师的行为体现了为人师表与坚守教育初心的职业追求。面对同事的不解，陈老师始终秉持“让乡村孩子路更宽”的教育信念，不功利、不浮躁，以自身的实际行动为学生树立榜样，用12年的坚守诠释了乡村教师的责任与担当，展现了新时代基层教育工作者的高尚情操。31.材料中学校分设重点班与非重点班的行为，违反了多项教育法律法规的要求，属于违规办学行为，具体问题与整改方向如下：第一，学校的行为违反了《中华人民共和国义务教育法》的明确规定。根据2024年修正的《义务教育法》第二十二条，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，学校不得分设重点班和非重点班；第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。材料中学校以“留住优质生源、提升升学率”为借口，通过入学选拔考试划分重点班，在师资配置、教学资源、评优名额上向重点班倾斜，本质上破坏了义务教育的公平性原则，违背了义务教育面向全体学生、均衡配置教育资源的法定要求。第二，学校的行为侵犯了普通班学生平等接受义务教育的合法权益。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条，学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生，应当对未成年学生平等对待。材料中普通班教师授课只照顾成绩靠前的学生，导致基础薄弱的学生跟不上教学进度，部分学生因被分到普通班产生自卑心理，本质上是对普通班学生受教育权的侵害，不利于学生的身心健康发展。第三，学校的办学理念存在明显偏差，违背了素质教育的基本要求。义务教育的核心目标是促进全体学生的全面发展，而非仅仅培养少数“尖子生”。学校将升学率作为核心办学目标，将优质资源集中于少数学生，既加重了学生的课业负担与家庭的经济压力，也偏离了义务教育的公益性属性。针对上述问题，应从三个层面推进整改：一是教育行政部门要加强监管，对辖区内义务教育阶段学校的编班情况开展专项排查，对违规设置重点班的学校依法责令整改，对相关责任人进行问责，严格执行“阳光招生、均衡编班”规定，通过教师轮岗、资源统筹等方式缩小校际、班际办学差距；二是学校要端正办学理念，严格落实教育法律法规要求，坚持面向全体学生开展教育教学，完善学生发展支持体系，对学习有困难的学生建立帮扶机制，不得在资源配置上区别对待不同班级；三是要树立科学的教育评价导向，改变单纯以升学率评价学校办学质量的评价体系，将学生全面发展、教育公平落实情况纳入学校考核核心指标，切实保障每个学生平等接受义务教育的权利。32.（1）文中提出的读书意义包含三个核心层面：第一，读书是普通人打破认知壁垒的最便捷路径，能够帮助个体突破生活半径的局限，跨时空了解更广阔的世界，搭建完整的认知框架，避免认知局限；第二，读书能给人对抗人生不确定性的底气，帮助个体沉淀生命韧性，丰盈内心世界，形成稳定的自我认知，不被外界评价裹挟，具备面对挫折的豁达心态；第三，读书是文化传承的重要纽带，能够推动民族文化脉络的延续，支撑民族精神高度的提升，实现文化的代际传递。（2）“一个人的精神成长史，本质上就是他的阅读史”这句话，深刻揭示了阅读对于个体精神世界建构的核心价值，可从三个维度理解：首先，精神成长的核心是认知体系与人格内核的不断完善，而阅读是个体获取精神养分最核心的渠道。人的直接经验是有限的，如果仅依靠亲身经历建构认知，必然会陷入视野狭窄、认知片面的局限。阅读打破了时空的边界，让个体能够在文字中接触不同时代、不