2026年教师资格证面试结构化题目与面试技巧试卷(附答案)

2026年教师资格证面试结构化题目与面试技巧试卷(附答案)考试说明1.考试时间：120分钟，满分100分2.题型分值：结构化试题共20题（每题4分，共80分）；面试技巧模块共2题（每题10分，共20分）3.作答要求：结构化试题需结合教育政策、教学实际作答，观点明确、逻辑清晰；面试技巧题需贴合面试场景，可操作性强一、结构化试题（共80分）（一）职业认知类（共3题，每题4分）1.2025年教育部修订印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，新增“主动融入教育数字化转型”相关要求，请结合报考岗位谈谈你的理解。2.你所报考的学段为乡村义务教育阶段，当地有不少留守儿童，你会如何践行“四有”好老师标准开展工作？3.部分考生报考教师资格证是为了“先拿证再找稳定工作”，并未规划长期从事教育行业，你认为教师岗位的核心职业价值是什么？【参考答案】1.首先，教育数字化转型是教育高质量发展的必然趋势：2025年全国中小学智慧教育平台覆盖率已达98.7%，新增的准则要求本质是引导教师主动运用数字资源缩小区域、城乡教育差距，比如乡村教师可通过国家智慧教育平台对接名校同步课堂，解决师资不足的问题；其次，结合我报考的小学语文岗位，我会从三方面落实：一是熟练掌握智慧黑板、AI作文批改系统等工具，减轻重复性批改负担，将更多精力放在学情分析上；二是筛选平台上的名家朗读、红色教育等数字资源，为农村学生补充课外阅读素材；三是主动参与学校的数字教学技能培训，不将数字化工具作为“表演式公开课”的道具，而是真正服务于日常教学。2.“四有”好老师要求是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，针对乡村留守儿童群体：一是做有理想信念的引路人，主动学习乡村振兴相关教育政策，通过主题班会给孩子讲述本土返乡创业的榜样故事，避免“读书就是为了离开农村”的错误引导；二是做有道德情操的示范者，不区别对待留守学生，主动和在外务工的家长建立每月1次的常态化沟通，不收受家长礼品；三是做有扎实学识的授业者，主动学习留守儿童心理疏导相关知识，针对基础薄弱的学生开展每周2次的免费课后辅导；四是做有仁爱之心的守护者，记住每个孩子的生日、家庭情况，在孩子遇到情绪问题时第一时间介入，做他们在校的“临时家长”。3.我认为教师岗位的核心职业价值有三点：一是育人价值，教师的工作对象是成长中的人，我们的一言一行可能影响学生的人生选择，比如我高中时的语文老师鼓励我坚持写作，才让我选择了师范专业，这种“生命影响生命”的价值是其他岗位难以替代的；二是社会价值，教育是阻断贫困代际传递的核心路径，尤其是基础教育阶段的教师，承担着为国家培养合格建设者和接班人的责任，2025年全国义务教育阶段巩固率达95.5%，背后正是千万基层教师的付出；三是成长价值，教师需要终身学习，在和学生的互动中也能不断提升自己的沟通能力、问题解决能力，实现个人职业成长和学生发展的同频。仅把教师岗位当“稳定跳板”的心态，既对学生不负责任，也难以在岗位上获得长期的职业成就感。（二）教育教学类（共5题，每题4分）1.2026年起全国义务教育阶段全面推行“AI+分层作业”改革，要求教师根据学生学情布置差异化作业，你作为班主任会如何落实？2.你在课堂上讲解知识点时，有学生当场提出你的讲解存在错误，全班同学开始议论纷纷，你会怎么处理？3.教育部要求义务教育阶段保障学生每天1小时体育活动时间，但你班里有部分家长认为“体育锻炼耽误学习时间”，找到你要求减少体育课和大课间的活动时长，你会怎么沟通？4.你班里有一名学生偏科非常严重，语文、英语成绩常年接近满分，但数学每次考试都不及格，数学老师说他“根本不是学数学的料”，你会怎么处理？5.上课过程中，你发现有学生偷偷在下面玩新型AR智能眼镜，不是用来查学习资料，而是在玩内置的虚拟游戏，你会怎么处理？【参考答案】1.落实“AI+分层作业”我会分四步走：第一，前期做好工具适配，用学校统一采购的AI学情系统，先对学生近1个月的作业、测试数据进行分析，将学生按知识掌握情况分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层三个层级，分层时不公开分层结果，避免给学生贴标签；第二，作业设计差异化：基础层重点布置课标要求的核心知识点习题，减少机械重复的抄写类作业；提升层在基础题之外增加知识点迁移的应用型题目；拓展层布置综合性实践作业，比如学完说明文后让学生自主设计产品说明书；第三，做好动态调整，每两周根据AI反馈的作业正确率调整学生的层级，进步的学生及时升入更高层级，暂时落后的学生调整到基础层补牢基础；第四，做好家长沟通，告知家长分层作业不是“区别对待”，而是为了避免基础弱的学生做难题产生挫败感、学有余力的学生做简单题“吃不饱”，争取家长的配合。2.遇到这种情况我会保持冷静，按以下步骤处理：第一，第一时间肯定学生的质疑精神，告诉全班“敢于提出不同意见是非常好的学习习惯，我们先一起核实一下知识点”，避免学生因为提出问题被嘲笑；第二，如果当场就能核实清楚，确实是我讲解出现错误，我会立刻向学生道歉，重新讲解正确的知识点，并对提出问题的学生给予表扬，鼓励其他同学向他学习；如果当场无法核实，我会告诉学生“这个问题老师下课之后查阅权威资料，下节课第一时间给大家准确答复”，不会为了面子硬撑，耽误学生学习正确知识；第三，课后反思，备课过程中对重难点知识点要反复核对教参和课标内容，遇到拿不准的内容提前和教研组同事沟通，避免再出现类似错误，同时后续课堂上主动营造宽松的提问氛围，让学生敢于表达不同观点。3.面对家长的诉求我会表示理解，毕竟家长都希望孩子能有更多时间学习文化知识，然后从三个角度和家长沟通：第一，拿出权威数据说明体育锻炼的价值，根据教育部2025年发布的义务教育质量监测报告，每天保证1小时体育活动的学生，学业成绩比缺乏锻炼的学生平均高7.2分，适当的体育锻炼能提升专注力，缓解学习疲劳，反而会提升学习效率；第二，告知家长国家的政策要求，1小时体育活动是法定要求，学校不会随意占用体育课，同时我也会和体育老师沟通，在体育活动中适当融入一些和学科相关的趣味游戏，比如跑步时背古诗、计数时练口算，实现体教融合；第三，给出具体的配合建议，建议家长周末也多带孩子进行户外锻炼，不要让孩子一直坐在家里写作业，共同帮孩子养成运动习惯。后续我也会在家长会中专门加入体育锻炼相关的内容，邀请体育成绩和学业成绩都优秀的学生家长分享经验，打消其他家长的顾虑。4.面对学生偏科的问题我不会轻易给学生贴“学不好某科”的标签，会从三方面解决：第一，和学生单独沟通，了解他数学成绩不好的原因，是之前的知识断层没跟上，还是对数学老师有抵触情绪，或是没有掌握正确的学习方法，通过沟通我了解到他是因为小学三年级时一次数学考试没考好被老师批评，之后就对数学产生了畏难情绪，上课不愿意听，落下的知识越来越多；第二，和数学老师沟通，委婉地告诉数学老师这个学生的情况，建议数学老师上课时多给他提一些难度较低的问题，他答上来之后及时给予表扬，帮他建立学习数学的信心，同时我也会协调数学成绩好的同学和他做同桌，平时遇到问题可以随时请教；第三，和家长沟通，不要因为数学成绩不好就批评孩子，平时可以带孩子做一些生活中的数学小游戏，比如购物算账、计算旅行时间等，让他感受到数学的实用性，慢慢建立兴趣。后续我会持续跟踪他的数学成绩，只要有进步就及时表扬，帮他补齐知识短板。5.遇到这种情况我不会当场当众没收学生的设备、严厉批评，避免引发学生的逆反心理：第一，上课过程中先用眼神示意，或者走到学生身边轻敲桌面提醒，让他主动把智能眼镜收起来，先保证正常的课堂秩序完成教学任务；第二，下课之后单独找学生沟通，询问他带AR眼镜的原因，如果是学生觉得新鲜好奇，我会和他说明课堂规则，智能电子设备如果不是教学统一要求，不能带到课堂上玩，会分散注意力影响自己和其他同学的学习，让他之后把设备放在家里，或是上学时交给老师保管，放学再归还；如果是因为我的课堂内容不够有趣，他才忍不住玩游戏，我也会反思自己的教学设计，增加更多互动环节、趣味案例，提升课堂的吸引力；第三，后续在班级明确电子设备管理规则，和家长沟通，尽量不要让孩子带非学习用途的智能设备到学校，从源头减少类似问题的发生。（三）应急应变类（共4题，每题4分）1.你正在上课，教室里的智慧黑板突然黑屏，原本准备好的PPT、数字教学资源都无法使用，此时距离下课还有20分钟，你会怎么处理？2.课间有两名学生因为争抢运动器材打了起来，其中一名学生被推倒磕破了额头，流血不止，你作为当班班主任会怎么处理？3.学校组织春季研学活动，途中有学生突然出现过敏症状，身上起了大片红疹，呼吸困难，带队老师清点人数时发现还有1名学生走丢了，此时你会怎么处理？4.你正在组织期末考试，有学生突然举手说自己的答题卡被前面的同学不小心洒了墨水，无法继续作答，情绪非常激动，你会怎么处理？【参考答案】1.遇到这种突发状况我不会慌乱，第一时间维持课堂秩序，告诉学生“大家稍安勿躁，我们等下不用PPT也能上一堂有意思的课”，避免学生因为设备故障起哄：第一，如果黑屏是简单的线路松动问题，我会让课代表去找信息老师过来维修，同时先调整教学环节，原本放在后面的板书讲解、小组讨论环节提前，先带着学生梳理本节课的核心知识点框架，在黑板上写好重难点；第二，如果设备短时间内修不好，我就完全采用传统授课模式，结合之前备课的记忆，把PPT里的案例、习题转化为口述和板书内容，同时增加互动提问频次，让学生分小组讨论知识点，保证课堂进度不受影响，完成既定教学目标；第三，课后反思，以后备课的时候除了准备数字资源，也要准备好无设备情况下的备用教案，提前把核心知识点、习题整理在教案本上，避免遇到设备故障就无法授课，同时也会提前学习简单的教学设备维修技巧，遇到小问题可以自己快速解决。2.遇到学生受伤的情况我会把学生的生命安全放在第一位，按以下步骤处理：第一，第一时间赶到现场，先查看受伤学生的伤口情况，如果伤口不大，就先带学生到医务室由校医消毒包扎，如果伤口较深、流血不止，立刻联系学校的值班校医做应急止血处理，同时拨打120送医，并且第一时间通知双方家长，告知学生的受伤情况，让家长尽快赶到医院；第二，安排其他班委把教室里的学生管理好，不要因为围观打乱正常的课间秩序，同时找当时在场的学生了解情况，弄清楚两人打架的原因：是争抢器材时的意外，还是之前就有矛盾；第三，等受伤学生的情况稳定之后，分别和两名学生沟通，告诉他们遇到矛盾要找老师解决，打架不仅解决不了问题，还可能让自己和对方受伤，引导两人互相道歉，化解矛盾；第四，后续在班级开展主题班会，教给学生正确处理矛盾的方法，同时和体育老师沟通，明确运动器材的领用规则，避免再出现类似争抢的情况。3.遇到研学途中的双重突发状况，我会按照“生命优先、分工协作”的原则处理：第一，立刻把随行的老师、家长志愿者分成两组，第一组由有医护经验的老师带队，立刻把过敏的学生送到最近的医院，同时联系学生家长，告知学生的过敏情况和就医地点，提前和医生说明学生的症状，方便医生快速处置；第二，第二组人员立刻联系景区管理处，通过广播发布走失学生的姓名、衣着特征，安排人员在走失地点周边分路线寻找，同时立刻联系学生家长，确认学生是否有自行联系家长，调取景区的监控查看学生的去向；第三，在处理两个突发情况的同时，安排1名老师把其余学生带到安全的休息区域，清点剩余人数，安抚学生的情绪，不让学生随意走动，避免再出现走失的情况；第四，等两个问题都解决之后，后续开展外出活动前，我会提前统计所有学生的过敏史、特殊体质情况，给每个学生发放带有联系电话的标识牌，安排每5名学生配1名带队负责人，定时清点人数，做好应急预案。4.遇到这种情况我会先安抚学生的情绪，快速处置保障考试公平：第一，第一时间走到学生身边，安抚他的情绪，告诉他“不要着急，老师会帮你解决，不会影响你考试的”，避免他因为情绪激动影响后续答题；第二，快速查看答题卡的污损情况，如果只是小面积污损，不影响答题和机器识别，就帮学生用纸巾吸干墨水，让他继续作答；如果污损面积较大，已经影响答题，我立刻联系考务组，申请启用备用答题卡，同时记录下已经过去的考试时间，给学生补足耽误的答题时长，保证他的答题时间和其他考生一致；第三，提醒洒墨水的学生之后考试时注意把水杯放在桌子下方，不要放在桌面上，避免再出现类似问题；第四，考试结束后，把污损的答题卡单独交给考务组说明情况，按照考务规定处理，避免影响试卷的阅卷和学生的成绩。后续组织考试前，我会提前提醒学生不要把带颜色的饮品、水杯放在桌面上，做好考前的注意事项告知。（四）人际沟通类（共4题，每题4分）1.你新入职到一所学校，老教师总是把自己的备课、批改作业、看晚自习的工作推给你做，你自己的教学任务已经很重了，你会怎么处理？2.你班里有个学生的家长是教育领域的专家，总是对你的教学工作指手画脚，一会儿说你讲课进度太慢，一会儿说你布置的作业不合理，你会怎么和这位家长沟通？3.你提出了一个利用课后服务时间开设学生手工创意社团的想法，但是教研组长认为这个想法“耽误学生学习，华而不实”，不同意你的方案，你会怎么处理？4.你和同年级的王老师搭档带一个班，你是班主任，王老师总是在上课的时候拖堂，占用学生的课间休息时间，学生意见很大，纷纷找你反映，你会怎么和王老师沟通？【参考答案】1.作为新入职老师，我会本着“多学习、多沟通”的原则处理和老教师的关系：第一，放平心态，老教师愿意把工作交给我，其实也是给我提供锻炼的机会，刚入职的时候多做一些工作，能快速熟悉教学流程、了解学生情况，帮助我更快适应岗位；第二，梳理自己的工作优先级，如果老教师交给我的工作我在完成自己本职任务之后还有精力完成，比如帮忙批改客观题作业、整理备课资料，我会主动帮忙，在帮忙的过程中主动向老教师请教教学经验，学习他们的教学方法；第三，如果我自己的教学任务确实很重，比如要准备公开课、要处理班级突发问题，没有精力完成额外的工作，我会找合适的时机委婉和老教师沟通，告诉他我最近的工作安排，说明“等我把手里的公开课准备完之后，再过来帮您分担工作”，相信老教师也能理解；第四，后续我会提升自己的工作效率，合理安排时间，在力所能及的范围内帮老教师分担工作，同时多向老教师请教，快速提升自己的教学能力。2.面对家长的质疑，我会以开放的心态沟通，不会因为家长是专家就有抵触情绪：第一，主动邀请家长到学校面对面沟通，先感谢家长对教学工作的关注，告诉他“您是教育领域的专家，有什么意见我们非常欢迎，对我们的教学工作也是很大的帮助”；第二，耐心倾听家长的具体意见，如果家长说我讲课进度慢，我会把我班学生近期的学情测试数据、课标要求的学期进度规划拿给家长看，说明我是结合班里大部分学生的接受程度调整的进度，保证基础薄弱的学生也能跟上；如果家长觉得作业不合理，我会把作业设计的依据，比如分层作业的安排、作业时长的控制标准告知家长，同时也主动向家长请教更科学的作业设计方法；第三，和家长达成共识，告诉他我们的目标都是一致的，都是为了孩子能更好地成长，后续如果有意见可以随时和我沟通，我们一起调整教学方式，也欢迎家长利用自己的专业资源，到学校给学生开讲座、做指导，形成家校合力；第四，后续我会及时把班级的教学安排、学情情况同步给所有家长，让家长了解我的教学思路，减少不必要的误解。3.面对教研组长的反对，我不会直接反驳，而是先反思自己的方案是否存在不足：第一，认真倾听教研组长的顾虑，他担心社团耽误学习，本质上是担心社团活动没有明确的规划，反而占用学生的学习时间，影响学业成绩；第二，我会进一步完善我的社团方案，明确社团的活动时间是每周五课后服务的最后1小时，不会占用正常的上课时间，同时把手工创意社团和学科教学结合起来，比如做数学几何模型、做语文课文情景手办、做科学实验装置，让学生在做手工的过程中巩固学科知识，同时我也会制定明确的社团考核标准，保证参加社团的学生学业成绩不出现下滑，提前做一学期的社团活动规划，把具体的活动内容、时间安排、预期效果整理成书面方案；第三，找合适的时机把完善后的方案交给教研组长，告诉他我已经考虑了他的顾虑，也可以先试运营1个月，如果确实影响学生学习，我就立刻调整或者停办社团，用实际效果证明方案的可行性；第四，如果方案获得同意，我会认真组织社团活动，及时向教研组长反馈活动效果，根据建议不断调整。4.面对同事之间的问题，我会以尊重为前提，委婉沟通，不影响同事关系：第一，先核实情况，找几个学生了解王老师拖堂的频率、时长，是不是因为近期教学内容比较难，王老师担心学生听不懂才拖堂，避免误解；第二，找合适的时机，比如教研组活动之后、办公室没有其他人的时候，和王老师委婉沟通，先肯定王老师的教学责任心，告诉他“王老师你上课太认真了，每次都想多给学生讲点知识点，学生都特别喜欢你的课”，然后再转达学生的意见，告诉王老师“最近有几个学生反映，课间时间太短，你下课之后他们来不及接水、上厕所，下节课容易走神，而且有时候下节课的老师都到了，大家还没做好课前准备，反而影响下节课的效率”；第三，主动给王老师提建议，比如如果知识点没讲完，可以把剩下的内容留到下节课的开头讲，或是布置成课后思考题，我们也可以一起把知识点整合一下，提高课堂效率，尽量不占用课间时间；第四，后续我也会在课间的时候多到班里提醒学生做好课前准备，如果王老师偶尔拖堂，我也会主动配合，不催王老师，维护好同事之间的关系。（五）综合分析类（共4题，每题4分）1.近年来，很多中小学开始推行“课间15分钟”改革，把原来的10分钟课间延长到15分钟，有人说这是给学生留出了足够的休息时间，也有人说延长课间会耽误教学时间，你怎么看？2.现在有不少老师在社交平台上发布自己的日常教学vlog、讲课片段，收获了大量粉丝成为“网红教师”，有人认为这是教师展示个人风采的渠道，也有人认为会分散教师的教学精力，你怎么看？3.2025年教育部出台规定，要求中小学不得公开学生的考试成绩和排名，但是有不少家长表示“不知道排名就不知道孩子的真实水平，反而更焦虑”，你怎么看？4.现在很多学校都在推行“惩戒教育”，明确教师有教育惩戒权，但是不少老师反映“不敢管、管不动”，管严了家长投诉，管松了学生不听，你怎么看这个问题？【参考答案】1.我认为延长课间到15分钟是符合教育规律的暖心改革，值得推广：第一，从学生成长的角度看，之前10分钟的课间，学生如果要上厕所、接水，几乎没有时间放松，尤其是中小学生注意力集中时长有限，15分钟的课间能让学生有足够的时间走到户外远眺、活动身体，根据中国教科院2025年的调研数据，推行15分钟课间的学校，学生下节课的课堂专注度平均提升12%，近视率的增速也比其他学校低3.4个百分点；第二，所谓“耽误教学时间”的担忧是没有必要的，学习效率比学习时长更重要，学生如果课间没有休息好，上课走神，反而会降低课堂效率，15分钟的课间并不会压缩正常的教学时长，只要学校合理安排作息，完全可以保障教学进度；第三，当然推行这项改革的同时，学校也要做好课间的安全管理，安排老师值班巡逻，引导学生开展安全的课间活动，避免出现打闹受伤的情况，真正把课间的休息权还给学生。2.对于教师成为“网红”的现象，我们应该辩证看待，关键是要把握好尺度：第一，合理利用社交平台分享教学内容是有积极意义的，比如有些老师分享学科知识干货、教育经验，既能让更多学生免费学到优质内容，也能打破大家对教师的刻板印象，展现新时代教师的风采，比如有些乡村教师通过短视频分享乡村学生的日常，还能为学校争取到更多公益资源；第二，但也要警惕部分教师本末倒置，把太多精力放在拍视频、涨粉、直播带货上，不仅分散了教学精力，甚至出现课上不讲课下讲、引导学生给自己刷礼物的违规行为，这就违反了教师的职业准则；第三，学校应该对教师的社交平台行为做好引导，明确红线：不能在上课时间拍视频，不能泄露学生的隐私，不能利用教师身份谋取不正当利益，在不影响正常教学工作的前提下，支持教师通过平台传播正向的教育内容。3.不公开学生成绩和排名的政策初衷是为了减少学生的攀比心理，保护学生的自尊心，避免“唯分数论”，而家长的焦虑本质上是对政策不了解、对升学评价体系的焦虑，两者并不矛盾：第一，不公开排名不等于不反馈学情，学校和老师可以通过单独沟通的方式，把学生的学业情况、知识掌握的薄弱点告知家长，而不是公布大排名让成绩靠后的学生和家长产生挫败感，根据2025年的调研数据，不公开排名之后，义务教育阶段学生的心理问题发生率下降了8.1%，效果是很明显的；第二，家长的焦虑也值得重视，学校要做好政策解读，同时推进多元评价体系改革，不要把分数作为评价学生的唯一标准，把学生的课堂表现、实践能力、品德发展都纳入评价范围，让家长看到孩子的综合成长，而不是只盯着分数排名；第三，老师要做好和家长的常态化沟通，定期和每个家长反馈孩子的进步和不足，让家长随时了解孩子的真实情况，自然就不会因为不知道排名而焦虑。4.“不敢管学生”的问题本质上是教育惩戒权的边界不够清晰，家校没有形成教育共识：第一，教育惩戒是教育过程中必不可少的部分，没有惩戒的教育是不完整的，对于学生的违规违纪行为，老师如果放任不管，其实是对学生的不负责任；第二，老师“不敢管”一方面是因为部分家长对惩戒的认知有偏差，把正常的惩戒当成“体罚”，孩子在学校受一点批评就投诉老师，另一方面是部分老师没有把握好惩戒的尺度，出现了过度惩戒、体罚学生的情况，反而加剧了家校矛盾；第三，要解决这个问题，首先要明确教育惩戒的边界，学校要把《中小学教育惩戒规则（试行）》里规定的惩戒范围、方式告知老师和家长，明确哪些行为可以惩戒、可以用什么方式惩戒，给老师撑腰；其次，老师要主动学习惩戒的方法，惩戒的目的是教育学生，而不是发泄情绪，惩戒之后要和学生、家长沟通清楚原因，让学生认识到自己的错误；最后，家长要理解和配合老师的正常教育工作，信任老师，不要过度护着孩子，家校形成合力，才能真正帮学生养成规则意识。二、面试技巧模块（共20分）1.2026年教师资格证面试结构化环节的评分标准有了新调整，新增“教育数字化场景应对”“教育政策结合度”两个评分维度，占结构化总分的30%，请你梳理结构化面试的核心应答技巧，帮助考生在考试中获得高分。（10分）【参考答案】2026年教资面试结构化应答核心技巧分为三步：第一，审题精准，分类作答。拿到题目之后首先判断题型，职业认知类题目要主动结合最新的教育政策，比如提到教师职业要求就要结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教育家精神》等最新文件，体现自己的政策积累；教育教学、应急应变类题目如果涉及数字化场景（比如智慧黑板故障、AI作业系统使用、智能设备管理等），要体现自己对数字化教学工具的了解，不要说出“我不会用智能设备就不用”这类表述，而是体现主动适配、灵活应对的思路。第二，逻辑清晰，落地可行。答题时采用“总-分-总”结构，开头先明确自己的核心观点，中间分点阐述，用“第一、第二、第三”的逻辑词分层，每一个观点后面都要有具体的落地措施，不要说空话套话，比如提到“关爱学生”，不要只喊口号，要说出“记住留守儿童的生日、每周和留守学生谈心1次”这类具体的做法，体现自己对教学实际的思考，同时答题时长控制在1.5-2分钟，不要太长也不要太短。第三，立场正确，体现情怀。所有题目的作答都要站在“以学生为中心”的立场，遇到家长不理解、同事有矛盾、学生出问题的情况，首先