2026年教师资格之幼儿综合素质能力测试试卷A卷附答案

2026年教师资格之幼儿综合素质能力测试试卷A卷附答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某中班幼儿小宇在区域游戏时总喜欢抢同伴的积木，多次引导后仍偶尔出现争抢行为，带班的李老师没有当众批评小宇，而是在游戏结束后拉着小宇的手和他一起回忆“如果你的积木被别人拿走，你会不会难过呀？”，引导小宇主动向被抢积木的幼儿道歉。李老师的做法符合的教育理念是（）A.幼儿是发展中的人，要用发展的眼光看待幼儿B.幼儿是独特的人，每个幼儿的性格都存在差异C.幼儿是具有独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在D.幼儿是教育活动的客体，教师要主动规范幼儿的行为偏差2.教育部2025年修订印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》补充条款中明确提出，要将幼儿的（）作为保育教育的核心评价指标，坚决纠正提前教授小学阶段知识内容的“小学化”倾向。A.知识掌握程度B.身心健康发展C.技能习得水平D.规则意识建立3.某幼儿园在学期末的幼儿发展评估中，不再使用“优、良、中、差”的等级评价，而是为每个幼儿建立了“成长轨迹档案”，里面记录了幼儿一学期以来第一次独立穿脱外套、第一次主动分享玩具、第一次完整讲述故事等具体的成长瞬间，还附上了幼儿自己的绘画作品、手工成品照片。该幼儿园的做法（）A.正确，体现了评价的过程性、发展性与个性化B.正确，能够大幅减轻教师的评价工作负担C.错误，不利于家长直观了解幼儿的发展水平D.错误，没有统一的评价标准难以保证公平4.王老师在组织大班科学活动“沉浮的秘密”时，没有直接告诉幼儿哪些物体能浮在水面、哪些会沉下去，而是给每个小组准备了装满水的水盆、木块、塑料片、小石子、玻璃球等材料，让幼儿自己动手操作、记录结果，再一起讨论总结规律。王老师的做法体现了教师职业的哪一特点？（）A.示范性B.长期性C.创造性D.复杂性5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得（）的权利。A.物质帮助B.政策扶持C.就业帮扶D.精神慰藉6.某民办幼儿园为了降低运营成本，给中班配备的师生比达到1:28，远超《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定的全日制幼儿园中班1:12的配备要求，且未按照规定配备专职保育员。该幼儿园的做法侵犯了幼儿的（）A.人格尊严权B.受教育权C.生命健康权D.人身自由权7.教师张某在带班过程中，因幼儿明明在集体教学活动中多次随意离开座位，一怒之下将明明关在了储物间，整整20分钟没有让明明参与活动。张某的行为（）A.合法，有利于维护正常的教学秩序B.合法，教师有管理幼儿的正当权利C.不合法，侵犯了明明的人身自由权D.不合法，侵犯了明明的隐私权8.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案，幼儿身高、视力检查的频率应为（）A.每季度一次B.每半年一次C.每年一次D.每两年一次9.5岁的幼儿浩浩在户外自由活动时，趁老师不注意爬到了滑梯的护栏上，不小心摔下来导致左臂骨折，经调查，幼儿园的滑梯护栏高度符合国家安全标准，事发时带班老师正在查看其他幼儿的游戏情况。关于此次事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.幼儿园应当承担全部赔偿责任B.浩浩的监护人应当承担全部责任C.幼儿园已尽到教育管理职责，不承担责任D.幼儿园和浩浩的监护人各承担一半责任10.某幼儿家长为了让自己的孩子能被分到班里“口碑最好”的主班老师班上，在教师节当天给该主班老师送了价值2000元的购物卡和一盒高端护肤品，该老师推辞不过便收下了。该老师的做法（）A.正确，是对家长心意的合理接纳B.正确，有利于建立良好的家园关系C.错误，不符合教师廉洁从教的职业道德要求D.错误，不符合教师爱岗敬业的职业道德要求11.根据《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年修订）规定，幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的（）A.财产安全B.人身安全C.人格安全D.隐私安全12.李老师在日常带班中特别注意观察每个幼儿的发展特点，针对动手能力较弱的幼儿，她会专门设计穿珠子、搭积木等小游戏帮助幼儿锻炼小肌肉；针对语言表达能力较弱的幼儿，她会每天抽出10分钟和幼儿一对一讲故事、聊天。李老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习13.下列关于教师职业道德的说法，错误的是（）A.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和B.教师职业道德是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范C.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现D.教师职业道德只对教师的职业行为起到约束作用，不具有示范价值14.我国是一个统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中形成了独具特色的民族文化，其中泼水节是下列哪个民族的传统节日？（）A.蒙古族B.傣族C.藏族D.壮族15.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①贞观之治②文景之治③康乾盛世④开皇之治A.②④①③B.②①④③C.④②①③D.④①②③16.被称为“中国幼教之父”，创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟17.下列童话故事中，不属于《安徒生童话》作品的是（）A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《白雪公主》D.《卖火柴的小女孩》18.下列科学成就中，由中国科学家袁隆平取得的是（）A.成功培育籼型杂交水稻，大幅提高水稻产量B.发现青蒿素，为疟疾治疗作出巨大贡献C.研制出第一台国产千万亿次超级计算机“天河一号”D.成功实现人工合成结晶牛胰岛素19.我国古代四大发明对世界文明发展产生了深远影响，其中为远洋航行和地理大发现提供重要技术支撑的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针20.下列关于太阳系行星的说法，正确的是（）A.金星是太阳系中体积最大的行星B.木星是距离太阳最近的行星C.火星表面因富含氧化铁而呈现橘红色，被称为“红色星球”D.土星是太阳系中唯一拥有光环的行星21.京剧是我国的国粹，京剧脸谱的不同颜色代表不同的人物性格特征，其中红色脸谱一般代表（）A.忠勇侠义B.刚烈正直C.粗豪暴躁D.阴险奸诈22.被后人尊称为“诗圣”，其作品因反映了唐朝由盛转衰的历史过程而被称为“诗史”的唐代诗人是（）A.李白B.杜甫C.白居易D.王维23.下列绘画作品中，由北宋画家张择端创作，生动记录了北宋都城东京（今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民生活状况的是（）A.《富春山居图》B.《清明上河图》C.《千里江山图》D.《步辇图》24.下列关于生活常识的说法，错误的是（）A.幼儿被蚊虫叮咬后，可以用肥皂水涂抹患处缓解瘙痒B.发现幼儿溺水后，第一时间要对幼儿进行胸外按压和人工呼吸C.幼儿不小心被开水烫伤后，应立即用流动的冷水冲洗烫伤部位15分钟以上D.春季是幼儿手足口病的高发期，应注意勤通风、勤洗手、避免去人群密集的场所25.在Word文档编辑中，若要将文档中所有的“幼儿园”三个字快速替换为“幼稚园”，应使用的功能是（）A.查找B.替换C.定位D.复制26.在PowerPoint演示文稿中，若要为幻灯片中的图片添加“从左侧飞入”的动态效果，应设置的是（）A.幻灯片切换效果B.自定义动画C.幻灯片版式D.幻灯片主题27.下列选项中，与“橙子—橘子”逻辑关系相同的是（）A.土豆—马铃薯B.桃子—水蜜桃C.芒果—菠萝D.萝卜—青萝卜28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，5，11，23，（），95”空缺处的数字，正确的是（）A.44B.47C.51D.5329.某幼儿园要评选年度“优秀幼儿教师”，甲、乙、丙、丁四位老师是候选人，对于评选结果，四位老师有如下猜测：甲说：“我肯定评不上。”乙说：“我和丁都能评上。”丙说：“如果乙能评上，那我就能评上。”丁说：“乙肯定评不上。”最终评选结果公布后，发现四个人中只有一个人的猜测是错误的，那么下列说法正确的是（）A.甲评上了优秀幼儿教师B.乙没有评上优秀幼儿教师C.丙评上了优秀幼儿教师D.丁评上了优秀幼儿教师二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：大三班的陈老师已经从事幼儿教育工作12年了，在同事眼里她是“点子王”，在孩子眼里她是“陈妈妈”。在组织集体教学活动时，陈老师从来不会照搬教参上的教案，每次备课前她都会先观察班里幼儿最近的兴趣点：她发现孩子们最近对小区里流浪猫特别感兴趣，就设计了“小猫的家”系列活动，带孩子们用废旧纸箱给小猫做窝、观察小猫的外形特征和生活习性、讨论怎么照顾流浪小猫，既锻炼了孩子们的动手能力，也培养了孩子们爱护小动物的情感；她发现孩子们在看绘本时对恐龙的话题争论不休，就专门设置了“恐龙探索角”，摆上恐龙模型、恐龙科普绘本，还请在自然博物馆工作的家长来班里做科普讲座。对待班里的特殊需要幼儿，陈老师更是格外用心：班里的幼儿乐乐患有轻度自闭症，刚入园时几乎不跟其他小朋友交流，也不愿意参加集体活动，陈老师专门查阅了自闭症儿童干预的相关资料，每天早上都会给乐乐一个大大的拥抱，安排性格开朗的小朋友主动邀请乐乐一起游戏，还跟乐乐的家长制定了“家园共育干预计划”，一点点引导乐乐表达自己。一学期下来，乐乐不仅能主动跟老师问好，还能参与到集体游戏中。陈老师常说：“每个孩子都是一颗独特的种子，有的春天开花，有的秋天结果，我们要做的不是催促他们长得一样高，而是给他们足够的阳光和耐心，等他们按照自己的节奏生根发芽。”问题：请结合材料，从“育人为本”的儿童观角度，评析陈老师的教育行为。31.材料：某幼儿园中班的周老师最近遇到了一件烦心事：班里的幼儿小泽经常在区域活动时跟同伴发生冲突，上周还把搭好的“城堡”故意推倒，导致旁边的小朋友被积木砸到了手背。一开始周老师当众严厉批评了小泽，还让小泽在旁边坐了十分钟“冷静角”，但小泽的行为非但没有改正，反而变本加厉，有时候还会故意把其他小朋友的画纸撕坏。后来周老师特意找小泽的家长沟通，才知道小泽的父母最近离异了，小泽跟着爸爸生活，爸爸平时工作很忙，很少有时间陪小泽，小泽心里觉得委屈，才会通过搞破坏的方式吸引别人的注意。了解情况后，周老师调整了自己的教育方式：平时她会多关注小泽的情绪变化，发现小泽今天主动帮小朋友整理玩具，就当场表扬他；组织“我的家”主题活动时，周老师引导小朋友们分享自己和家人的故事，特意让小泽讲讲和爸爸一起去游乐园的经历，帮小泽疏解情绪；周老师还经常跟小泽的爸爸打电话沟通，提醒爸爸多抽时间陪陪小泽，多关注小泽的情绪变化。过了一个多月，小泽再也不故意捣乱了，还成了班里的“搭建小能手”，经常和其他小朋友一起合作搭出各种造型的建筑，跟同伴的关系也越来越好。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。32.材料：幼儿的世界是一个充满诗意的、充满想象的世界，很多成年人在长大之后，会忘记自己曾经也是个对着天上的云彩发呆、会跟路边的小花说话的孩子。很多成人习惯用成人世界的标准去要求孩子，觉得孩子的想法“天马行空不切实际”，甚至会粗暴地打断孩子的想象，觉得孩子是在“胡说八道”。有一次我在幼儿园观摩活动，老师问小朋友“雪化了之后是什么呀？”，有个小朋友站起来说“雪化了是春天”，结果老师当场否定了孩子的答案，说“不对，雪化了是水，这个知识点要记牢，考试会考”。那个小朋友坐下之后特别失落，一节课都没有再举手发言。其实，想象力是上天送给孩子最珍贵的礼物。幼儿阶段是想象力发展的关键时期，3-6岁的幼儿思维还没有被固化的知识和逻辑束缚，他们能看到成年人看不到的世界：在他们眼里，掉在地上的落叶是大树写给大地的信，天上一闪一闪的星星是在跟他们眨眼睛，吹过耳边的风是风婆婆在跟他们说悄悄话。这份想象力，是创造力的源头，也是孩子感知世界、表达情感的重要方式。保护孩子的想象力，不需要多么复杂的设计，只需要成年人多一点耐心，多一点“蹲下来看世界”的共情：当孩子把太阳画成蓝色的时候，不要急着纠正“太阳是红色的”，可以问问他“你画的蓝色太阳是不是要在夏天给大家带来凉快呀？”；当孩子说自己能跟小蚂蚁说话的时候，不要笑话他“蚂蚁怎么会说话”，可以蹲下来跟他一起听听小蚂蚁在“说”什么。我们今天给孩子的想象多留一点空间，明天孩子才有可能给我们创造一个更有创意、更有温度的世界。（摘编自《给幼儿的想象留够生长的空间》）问题：（1）作者认为成年人应该怎样保护幼儿的想象力？请简要概括。（4分）（2）结合文章内容，谈谈为什么说幼儿阶段的想象力是珍贵的？（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老园丁在打理花园的时候，发现有几株向日葵长得比其他向日葵矮很多，旁边的玫瑰已经开了花，旁边的牵牛也爬上了架，那几株矮向日葵却还在慢慢长茎秆。有来花园游玩的游客说：“这几株向日葵肯定长不高了，不如拔掉种点别的花吧。”老园丁笑着摇摇头，没有拔掉它们，还是每天按时浇水、施肥。过了半个多月，那几株矮向日葵终于长出了花盘，虽然比其他向日葵的花盘小一点，但是花盘都齐齐地朝着太阳的方向，风一吹就晃着小脑袋，特别可爱，反而成了花园里最受小朋友喜欢的一角。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.C5.A6.C7.C8.B9.C10.C11.B12.B13.D14.B15.A16.B17.C18.A19.D20.C21.A22.B23.B24.B25.B26.B27.C28.B29.C二、材料分析题30.陈老师的教育行为完全符合“育人为本”的儿童观要求，值得广大幼儿教师学习借鉴。第一，“育人为本”的儿童观认为幼儿是发展中的人，幼儿正处于发展过程中，具有巨大的发展潜能，教师要以发展的眼光看待幼儿。材料中陈老师面对患有轻度自闭症的乐乐，没有给孩子贴上“不合群”“特殊”的标签，而是看到幼儿的发展潜力，主动查阅干预资料、制定共育计划，耐心引导乐乐逐步融入集体，最终帮助乐乐获得了明显的进步，体现了对幼儿发展性的尊重。第二，“育人为本”的儿童观认为幼儿是独特的人，每个幼儿都有自身的独特性，幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间存在巨大的差异，教师要尊重幼儿的个体差异，做到因材施教。材料中陈老师针对不同发展水平的幼儿设计个性化的支持方式，结合幼儿的兴趣点生成教学活动，关注特殊需要幼儿的发展需求，真正做到了尊重差异、个性化育人。第三，“育人为本”的儿童观认为幼儿是具有独立意义的人，幼儿是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重幼儿的主体地位，调动幼儿的主动性。材料中陈老师没有照搬固定教案灌输知识，而是从幼儿的兴趣出发设计活动，引导幼儿主动观察、探索、参与，让幼儿成为活动的主人，充分尊重了幼儿的主体地位。总之，作为幼儿教师，要始终践行“育人为本”的儿童观，把幼儿的发展放在首位，尊重幼儿的差异与主体性，用耐心与爱心陪伴幼儿成长。31.周老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，是值得肯定和学习的。第一，周老师的做法践行了“关爱学生”的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中周老师一开始批评小泽后发现效果不佳，便主动了解小泽的家庭情况，关注小泽的情绪变化，用温暖和耐心引导小泽改正行为，没有因为小泽的捣乱行为歧视他，体现了对幼儿的关爱与尊重。第二，周老师的做法践行了“教书育人”的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中周老师没有只靠批评惩罚纠正小泽的偏差行为，而是通过正面表扬、主题活动引导、家园协同等方式，疏解小泽的负面情绪，发掘小泽的搭建特长，帮助小泽建立良好的同伴关系，做到了循循善诱、因材施教，促进了幼儿的全面发展。第三，周老师的做法践行了“爱岗敬业”的职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责，认真