2026年教资考试《综合素质》真题试卷及参考答案中学、小学、幼儿

2026年教资考试《综合素质》真题试卷及参考答案(中学、小学、幼儿）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某中学班主任李老师在班级管理中，专门设置“成长回音壁”板块，每周收集学生对教学安排、班级活动的建议，哪怕是刚入学的内向学生提出的“希望早读前留10分钟整理文具”的诉求，也会在班会上反馈调整。李老师的做法体现的教育观是（）A.以提高学生成绩为核心B.面向全体学生，尊重学生主体地位C.重视学生的个性发展D.注重学生的终身可持续发展2.某小学数学教师王老师在讲解“三角形稳定性”时，没有直接抛出知识点，而是给每个小组发放吸管、图钉等材料，让学生动手搭建四边形和三角形框架，对比拉动后的形态差异，再引导学生总结规律。有学生提出“如果给四边形加一根斜杆会不会变稳定”，王老师立刻鼓励全班动手验证。王老师的做法（）A.不利于教学进度的推进B.忽视了系统知识的传授C.体现了学生是学习的主体，注重探究式学习D.说明教师是课程的执行者而非建设者3.某幼儿园张老师在小班入园适应期，为每个孩子制作了“情绪晴雨表”，每天早上入园时引导孩子把对应表情的贴纸贴在自己的名牌上：贴哭脸就多给一个拥抱，贴笑脸就和孩子击掌庆祝，哪怕是怕生的孩子也能通过贴纸传递情绪。张老师的做法（）A.增加了日常工作负担，不值得提倡B.关注幼儿的情绪体验，做到了关爱幼儿C.不利于培养幼儿的独立性格D.把简单问题复杂化，实用性不强4.下列关于素质教育的表述，正确的是（）A.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课B.素质教育要求学生什么都学、什么都学好C.素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展与个性发展的教育D.素质教育不需要考试，尤其是书面考试5.依据《中华人民共和国教育法》，我国现行学校教育制度不包含下列哪个层级（）A.学前教育B.初等教育C.职业培训教育D.高等教育6.某中学为了提升升学率，在初三年级进行“分层分班”，将年级排名前100名的学生集中组成“冲刺班”，配备最优质的师资，安排周末补课，其余学生组成“平行班”，减少实践类课程安排。该校的做法（）A.正确，有利于因材施教，提升学校办学声誉B.正确，符合优胜劣汰的教育规律C.错误，违反了《中华人民共和国义务教育法》关于学校不得分设重点班和非重点班的规定D.错误，应该把补课安排在寒暑假而非周末7.某小学教师刘某在批改作业时，因学生陈某连续三次作业错题较多，气愤之下当着全班同学的面把陈某的作业本撕碎，扔到陈某脸上，导致陈某面部被纸张边缘划伤，出现严重厌学情绪。针对该事件，下列说法正确的是（）A.刘某的行为属于正常的教育惩戒，无需承担责任B.学校应当对刘某给予行政处分或者解聘C.陈某的损伤属于意外，学校和刘某都无需赔偿D.刘某的行为仅违反职业道德，不涉及法律责任8.某幼儿园在组织户外活动时，保育员张某临时离开去取快递，期间幼儿赵某在滑滑梯时被同伴李某推倒，导致胳膊骨折。在这起事故中，应当承担主要赔偿责任的是（）A.幼儿园B.张某C.李某的监护人D.赵某的监护人9.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.动物园B.爱国主义教育基地C.游乐场D.电影院10.某初中教师周某在朋友圈看到学生张某发布的“周末要和校外朋友一起去教训高年级同学”的动态后，立即私下找张某了解情况，进行思想引导，同时联系张某的家长共同关注孩子的动态，及时制止了一起校园冲突。周某的做法履行的教师义务是（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育C.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平11.某中学学生王某（14岁）因课堂上顶撞教师，被班主任关在办公室反省3小时，期间不允许喝水、上厕所。该班主任的行为侵犯了王某的（）A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.人格尊严权12.依据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师享有的权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，直接决定学校的发展规划13.班主任王老师发现学生小刘最近上课总是走神，作业完成质量下降，没有直接在课堂上批评小刘，而是课后私下找小刘沟通，了解到小刘最近因为父母离异情绪低落，便经常抽时间和小刘谈心，还联系心理教师为小刘做情绪疏导。这体现了王老师（）A.严慈相济，做学生的良师益友B.不重视课堂纪律，管理过于宽松C.能够因材施教，实施分层教学D.善于自我反思，提升专业能力14.某小学教师孙某从教20年，始终坚持手写教案，每一届学生的课堂反馈他都记录在教案旁边，针对不同班级的学情调整教学方法，还主动参与校本课程开发，把当地的非遗剪纸内容融入美术课堂。下列对孙老师的评价，不恰当的是（）A.具备终身学习的意识B.具有课程开发的能力C.坚守教育初心，爱岗敬业D.教学方法传统守旧，缺乏创新15.幼儿园教师陈某在日常活动中，总是习惯性地把表现机会更多留给能说会道、长相讨喜的孩子，对于沉默寡言、动作发展稍慢的孩子很少主动关注。陈某的做法违反的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生（幼儿）C.教书育人D.为人师表16.某教师在家长会上，对成绩靠后的学生家长说：“你们家孩子天生不是学习的料，趁早给孩子找个别的出路，别在学校浪费时间。”该教师的说法（）A.是实事求是、对家长负责的表现B.符合因材施教的教育理念C.违反了为人师表、尊重家长的职业道德要求D.能够帮助家长尽早规划孩子的发展方向17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.新文化运动B.五四运动C.中国共产党成立D.南昌起义18.我国古代科技成就斐然，下列著作与作者对应正确的是（）A.《齐民要术》——贾思勰B.《天工开物》——李时珍C.《本草纲目》——宋应星D.《水经注》——张衡19.下列关于我国传统节日的说法，错误的是（）A.元宵节有吃元宵、猜灯谜、赏灯的习俗B.端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草的习俗C.中秋节有赏月、吃月饼、登高采菊的习俗D.重阳节有登高、插茱萸、敬老的习俗20.直角三角形的两条直角边长度分别为3和4，则斜边上的高长度为（）A.2B.2.4C.3D.3.621.下列科学家中，发现万有引力定律，构建经典力学体系的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.达尔文D.居里夫人22.下列文学作品中，不属于鲁迅创作的是（）A.《狂人日记》B.《阿Q正传》C.《朝花夕拾》D.《茶馆》23.被称为“交响乐之父”，创作了《惊愕交响曲》《告别交响曲》等作品的古典主义作曲家是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫24.下列关于计算机常识的表述，正确的是（）A.鼠标是输出设备B.显示器是输入设备C.断电后，RAM中的数据会全部丢失D.硬盘是内存储器25.下列选项中，与“橙子——柑橘类水果”逻辑关系一致的是（）A.木材——桌子B.苹果——红富士C.冰箱——家用电器D.蔬菜——肉类26.在Word文档编辑中，要将文档中所有的“教资考试”替换为“中小学教师资格考试”，应当使用的功能是（）A.查找B.替换C.定位D.格式刷27.在Excel中，要计算A1到A10单元格的数值平均值，应当输入的公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.找规律填数字是一项很有趣的活动，下列选项中，填入数列“2，5，11，23，（），95”空缺处的数字，正确的是（）A.46B.47C.48D.4929.某单位要评选年度优秀员工，员工甲说：“如果我能评上，那么乙也能评上。”员工乙说：“我看我们俩没人能评上。”员工丙说：“甲评不上，但是乙能评上。”如果三个人的说法中只有一句是假话，那么下列判断正确的是（）A.甲评上了，乙没评上B.乙评上了，甲没评上C.甲和乙都评上了D.甲和乙都没评上二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：我是一名初中语文教师，上周讲授《秋天的怀念》一课时，原本的教学设计是先梳理课文情节，再逐段分析情感，最后总结母爱主题。上课刚进行5分钟，坐在后排的男生小宇突然举手：“老师，我觉得史铁生写这篇文章不只是怀念母亲，更是在和过去那个自暴自弃的自己告别啊，他后来写《我与地坛》，也是在和生活和解对吧？”话音刚落，班里就炸开了锅：“我觉得是，我之前读的时候也觉得他一开始太不懂事了”“他妈妈比他承受的压力还大啊”。我愣了几秒，没有按照原计划打断学生的讨论，而是顺着学生的问题重新设计了讨论环节：“那我们今天就当一回‘文本侦探’，找一找课文里哪些细节藏着作者的愧疚，哪些细节藏着母亲没说出口的爱，最后再聊一聊我们自己和家人相处时有没有过类似的‘和解时刻’。”那一节课，平时不爱发言的学生也主动分享了自己和父母的小故事，有的学生说之前因为妈妈没收自己的漫画书和妈妈冷战了半个月，现在想起来妈妈是怕他熬夜影响身体；小宇还主动分享了自己去年车祸住院时，妈妈每天奔波送饭的经历，说着说着眼圈就红了。下课的时候，有学生跑过来跟我说：“老师，这是我第一次觉得语文课离我这么近。”后来我把这个教学片段整理成了教学反思，还在学校的教研活动中做了分享，不少老师都说受到了启发。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析该教师的教学行为。31.材料：某小学三年级班主任王老师带的班里，有个叫浩浩的学生，父母常年在外打工，跟着奶奶生活，总是穿得脏兮兮的，上课要么睡觉要么捣乱，作业从来交不上，几次考试都是班级倒数。别的老师都劝王老师：“这孩子底子差，家里也没人管，别在他身上浪费精力了，把他安排在教室最后一排，只要不影响别人就行。”但王老师没有放弃浩浩。她发现浩浩每天上学书包里总装着几个自己折的小纸人，纸人上画着各种武侠人物，衣服、兵器都画得十分细致。王老师专门找浩浩谈话：“老师看了你画的小纸人，画得太逼真了，咱们班马上要办‘童话节’主题黑板报，你愿意当美术小组长，负责画插画吗？”浩浩愣了好久，用力点了点头。那段时间，浩浩每天放学都留在教室里画黑板报，从孙悟空画到哪吒，每一个人物都画得活灵活现，黑板报最终拿了年级一等奖。王老师特意在班会上给浩浩颁发了“最佳美术贡献奖”，还给他买了一套专业的美术本和彩笔当奖品。之后王老师发现浩浩上课捣乱的次数少了，就趁机跟他约定：“要是你每天能把生字作业写完，下次班级文化墙就专门留一块地方展示你的绘画作品。”为了兑现约定，浩浩开始主动问同学生字怎么写，作业虽然字写得歪歪扭扭，但再也没有缺交过。王老师还经常和浩浩在外打工的父母通视频，跟他们说浩浩的绘画天赋，提醒他们多给孩子打打电话。半年下来，浩浩不仅成绩进步了二十多名，人也变得开朗自信，去年还代表学校参加了全市少儿绘画大赛拿了三等奖。有一次王老师感冒嗓子哑了，浩浩早上悄悄把一包润喉糖放在她的办公桌上，压了一张小纸条，上面画着一个戴眼镜的女老师，旁边写着“王老师，谢谢您”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。32.材料：读书是门槛最低的高贵。我始终觉得，一个人的成长史，本质上就是他的阅读史。我们常说“腹有诗书气自华”，这种“气”不是靠名牌衣服堆砌出来的，是你读过的书、走过的路、思考过的问题，一点点沉淀在你的骨血里，最终外化在你的言行举止中。现在很多人说“读书无用”，觉得读了很多书，最后还是要做普通的工作，赚的钱可能还没做短视频、做直播多。但他们忽略了一个事实：读书给你的从来不是立竿见影的物质回报，而是你面对人生选择时的判断力，面对挫折时的抗挫力，面对庸常生活时的感知力。你读苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，下次你在生活里遇到过不去的坎的时候，就会想起这份豁达；你读鲁迅的“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，你就不会困在自己的小情绪里斤斤计较；你读科学史，你就知道人类走到今天经历了多少试错，就不会轻易被网络上的谣言牵着鼻子走。当然，读书不是为了“装高雅”，也不是为了在别人面前引经据典炫耀学识。真正的阅读是不带功利心的：你可能在某个阳光很好的下午翻开一本散文，读到某一句话突然被击中，想起很久没联系的老朋友，想起小时候在外婆家过暑假的夏天，那种跨越时空的共鸣，是刷多少条短视频都换不来的。短视频给你的是高密度的即时刺激，15秒一个笑点，3分钟看完一部电影，你的阈值被越拉越高，慢慢就失去了沉下心读一本厚书、品一首长诗的耐心。而读书是慢的，你要花一个星期、一个月甚至更长的时间跟着作者走一段路，你会在这个过程中学会等待、学会思考、学会和自己独处。我们今天提倡全民阅读，不是要求每个人都成为学者，而是希望每个人都能在书里找到一个属于自己的精神角落。你不必强迫自己读晦涩的学术著作，读你喜欢的、能让你静下来的书就好：喜欢读小说就读小说，喜欢读绘本就读绘本，甚至喜欢读菜谱、读养花的手册都没关系。重要的不是你读了多少本，而是你有没有在阅读里找到和自己对话的机会，有没有在阅读里变成更从容、更通透的自己。（摘编自张悦《读书是门槛最低的高贵》）问题：（1）文中所说的“读书的回报”具体指哪些内容？请结合文本简要概括。（4分）（2）为什么说阅读带来的精神体验是短视频等碎片化内容无法替代的？请结合文本，联系实际谈谈你的看法。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老校长在新生开学典礼上说：“教育就像种花，有的花春天开，开得热烈灿烂；有的花夏天开，开得舒展恣意；有的花要等到秋天才开，还有的花，可能整个冬天都在扎根，要等到来年春天才会绽放。你不能要求所有的花都在同一个季节开放，更不能因为有的花开得慢，就说它不是好花。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；中学不少于1000字，小学/幼儿不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.C6.C7.B8.A9.B10.C11.B12.D13.A14.D15.B16.C17.B18.A19.C20.B21.A22.D23.C24.C25.C26.B27.B28.B29.C二、材料分析题30.该教师的教学行为完全符合素质教育观的相关要求，值得肯定和借鉴。第一，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要关注每一个学生的发展，而非仅关注部分学生。材料中的教师面对学生课堂上的突发提问，没有为了完成预设教学进度忽视学生的诉求，而是顺着学生的兴趣调整教学环节，让包括平时不爱发言的学生在内的所有学生都参与到课堂讨论中，给每个学生提供了表达自我的机会，真正做到了面向全体。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，强调教学不能仅聚焦知识传授，还要关注学生的情感、态度与价值观培养，实现德智体美劳全面育人。材料中的教师没有把课堂局限在课文知识点的讲解上，而是引导学生从文本情感延伸到自身的生活体验，让学生在讨论中理解亲情、学会共情，既完成了语文能力的培养，也实现了情感态度价值观的引导，促进了学生的全面发展。第三，素质教育是尊重学生主体地位、促进学生个性发展的教育，强调学生是学习的主人，要充分调动学生的主动性，尊重学生的独特思考。材料中的教师没有把自己的预设答案灌输给学生，而是认可小宇的个性化解读，把课堂的主动权交给学生，通过设计探究性的讨论环节，让学生结合自己的生活经验解读文本，充分尊重了学生的主体地位，保护了学生的独立思考能力，也让学生的个性化体验得到了表达。第四，素质教育强调要改变传统的接受式学习，倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生的探究能力与创新思维培养。材料中的教师设计“文本侦探”探究活动，引导学生主动在文本中找细节、悟情感，改变了传统逐段分析的灌输式教学，让学生在自主探究、分享交流中深化对文本的理解，有效培养了学生的探究能力与思辨能力。此外，该教师能够及时记录教学过程中的生成性问题，整理成教学反思并在教研活动中分享，体现了教师作为课程的建设者和开发者的角色，符合新课程改革背景下的教师观要求。31.王老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的相关要求，是新时代教师的优秀典范。第一，王老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中的王老师没有因为浩浩是留守儿童、成绩差就放弃他，也没有听从其他老师的建议把他安排在后排放任不管，而是主动发现浩浩的闪光点，用欣赏的眼光看待浩浩，通过让他参与黑板报、给他发奖励等方式帮助浩浩建立自信，还主动联系浩浩的父母，关注他的成长需求，真正做到了关心爱护每一个学生，尊重了学生的人格。第二，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中的王老师对待成绩落后、缺乏家庭管教的浩浩，没有敷衍了事，而是认真观察浩浩的特长，耐心引导他一点点进步，从安排他做美术小组长，到和他制定作业约定，再到和家长沟通，每一个环节都投入了大量的精力，切实承担起了教师的育人职责，体现了高度的敬业精神。第三，王老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的王老师没有用考试分数作为评价浩浩的唯一标准，而是看到了他的绘画天赋，以此为突破口激发浩浩的学习动力，通过正向激励、约定引导等方式，帮助浩浩逐步养成良好的学习习惯，最终不仅成绩得到提升，性格也变得开朗自信，实现了品德、能力、审美等多方面的发展，真正做到了因材施教、育人育心。第四，王老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中的王老师在教育浩浩的过程中，没有一味指责家长没有尽到责任，而是主动和家长沟通，主动告知孩子的闪光点，引导家长多关注孩子的成长，形成了家校共育的合力；她用自己的耐心和爱心感染学生，最终也收获了学生的尊重与爱戴，为学生树立了良好的榜样。32.（1）读书的回报并非立竿见影的物质收益，而是融于人成长全过程的精神滋养，具体包括：一是形成稳定的判断力，了解人类文明发展的历程与规律，不轻易被谣言、错误信息误导；二是拥有更强的抗挫力，从经典作品的人生态度中获得豁达的精神支撑，从容面对人生挫折；三是保持开阔的格局，跳出个人情绪的局限，建立对他人、对社会的责任感；四是保有对生活的感知力，能够跨越时空获得情感共鸣，感知庸常生活中的美好与温度；五是获得与自己对话的能力，在慢阅读中学会思考、学会独处，成