2026年秋季学期初一年级立德树人德育实践课件：校园文化建设

立德树人·文化润心——初一年级校园文化建设德育实践以文化人，以德润心汇报人初一年级德育组内容导览01文化初识感知校园文化的存在与温度02价值认同理解立德树人与校园文化的内在联系03行为养成从认知到行动的转化与挑战04共建共享人人参与，共建美好校园01文化初识校园处处皆文化从一草一木到一墙一语，感受校园文化的无声浸润。校园文化并非高不可攀文化不是挂在墙上的口号，而是我们每天正在经历的生活。校园文化由物质文化、精神文化、行为文化和制度文化共同构成物质文化教学楼的名字、花坛里的标语、食堂排队时的秩序……都是文化的载体精神文化对初一新生而言，校园文化是融入新环境、找到归属感的重要依托行为文化学生的每一个动作、每一句问候，都在参与文化的塑造校训校徽里的精神密码校训校徽，是校园文化最凝练的表达价值准则校训是全校师生共同遵守的价值准则，短短几字浓缩了育人追求。精神象征校徽的图形、颜色往往寄托着办学理念与精神象征。文化基因读懂校训校徽，是理解学校文化基因的第一步。讨论：你觉得校训中最打动你的是哪个词？它带给你怎样的期待一草一木都在说话校园里的每一处景观，都是无声的教育者花草树木、雕塑石牌2项自然之美一草一木皆是景致，装点校园的四季与日常。文化符号不只是装饰，更承载着文化的表达。花草树木雕塑石牌楼名、路名、园名2项命名寓意取自经典或杰出人物，字字有来处。先贤精神寄寓期许与传承，让品格在行走间被感知。经典典籍杰出人物宣传栏、文化墙2项校史记忆记录学校的历程，让岁月有迹可循。集体荣誉见证学校的荣光，凝聚共同的自豪。宣传栏文化墙教室角落里的文化温度教室文化不是老师的布置，而是全班同学共同的创作文化空间共同构成黑板报共同撑起班级的文化空间图书角·荣誉墙与黑板报一同构成班级文化空间标语栏共同构成班级的文化空间集体审美背后体现图书角的书目选择背后是集体审美的体现黑板报的主题表达背后是集体审美的体现共同创作都是集体审美的体现日常细节细枝末节整洁的课桌文化落在日常的细枝末节有序的收纳文化落在日常的细枝末节日常的细枝末节都是文化在日常的落地我的入学文化初体验分享时刻：入学以来，哪一刻让你感到“我真的属于这个校园”？开学典礼、迎新仪式、第一堂课都传递着学校对新生最真诚的欢迎。校园的规则秩序、师长的言谈举止让新生快速建立起行为参照。文化适应是新生成长的重要课题顺利融入会带来安全感和自信心。文化藏在日常细节里文化不只存在于重大活动，更体现在习以为常的细节之中轻声慢步课间走廊的文明自觉队列操场上的秩序桌面清理午餐后的责任文化初识当我们开始留意这些细节，就已经从旁观者变成了文化的感受者小结：文化初识，始于一双会观察的眼睛02价值认同文化是根，德行是魂理解校园文化背后的价值追求，让认同从心底生长。立德树人是什么立德树人是教育的根本任务，回答的是"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"立德树人的三重内涵3重立身之本"德"是立身之本，是做人的底色；"树人"是教育的目标与归宿初一之责对初一学生而言，立德就是修炼品性、明辨是非、修养言行润物无声德育不只是说教，它贯穿在课堂、活动、交往的每一个环节文化如何悄悄育人“文化育人不靠强制，而靠浸润——如春雨无声，却滋养万物”—文化如何悄悄育人长期身处良好文化氛围中，价值观念会自然内化为行为习惯。理解这一点，才能明白校园文化建设为何如此重要。环境暗示目之所及，皆是无声的引导榜样引领身边师长同窗，是最鲜活的教材集体氛围人人向善，便有了生长的土壤校训精神的价值内涵校训不只是文字，更是一所学校最核心的价值宣言品行指向勤勉做事的投入与坚持诚信为人的立身之本担当面对责任的勇气做人标准认同校训，就是认同学校倡导的做人标准校训是全体师生共同认可的价值公约它把抽象的校训转化为可践行的日常行为准则品格名片思考：如果校训是一个人的品格名片，它希望我们成为怎样的人？价值宣言自我期许身份认同核心价值观在校园落细价值观关键词校园里的具体体现友善主动帮助同学、与人为善诚信考试不作弊、言行一致责任认真值日、信守承诺文明遵守秩序、礼貌待人价值观不遥远，它就藏在我们和同学的每一次相处之中身边的榜样最动人榜样就在身边——发现美好，传递温暖平凡的坚持同样值得尊敬榜样就在身边主动捡起纸屑的同学身边的小小善举，守护校园洁净耐心讲题的课代表不厌其烦答疑，带动同伴共同进步坚持早读的伙伴日复一日自律，用行动感染他人榜样精神榜样不一定轰轰烈烈伟大藏于日常，平凡孕育不凡好品格真实可学看得见、够得着，人人皆可效仿人人可为点滴行动汇聚，榜样就在你我之间互动分享分享：谁是校园榜样？谁是你心目中的"校园榜样"？哪个举动打动你？他（她）的哪个举动打动了你？从知道到认同的距离知道是对道理的了解，认同是从内心深处的接纳与信服价值认同，让文化从"别人的要求"变成"我的选择"知道对道理的了解只是理解了道理，尚未融入内心仅停留在认知层面，难以成为自觉行动认同从内心深处的接纳与信服只有真正认同，价值才会成为自觉行动的指引从知道到认同，需要思考、体验和情感的参与03行为养成知易行难，贵在坚持把文化认同转化为一言一行的自觉，是成长的关键一步。知道为什么做不到直面自身的做不到，是行为改变的第一步现象直击道理都懂，可

迟到、插队、随手丢垃圾

的场面仍不时出现原因剖析知易行难，是因为

习惯惰性、从众心理

和

自控力

不足在作祟讨论你在哪件小事上"知道该做却总做不到"？文明礼仪从问候开始行动：从今天起，每天主动向一位师长问好一声主动的"老师好"、一个真诚的微笑，是最低成本的文明问候有温度主动问好、真诚微笑，让校园从一声问候开始温暖举止见修养进办公室先报告、接递物品用双手、上下楼梯靠右行细节显教养文明礼仪的门槛很低，却能立刻让人感受到你的教养课堂专注是最好的尊重专注的课堂，品行的体现专注的课堂，品行的体现省本周自省行为表现本周的课堂上，你的专注度能打几分？尊重内涵认真听讲、积极思考、按时完成作业，是学生对课堂最基本的尊重。纪律意义专注既是对老师的尊重，也是对自己学习时光的负责；课堂纪律不是束缚，而是集体学习得以进行的前提。课间与用餐见涵养课间与用餐，是行为养成的日常考场课间与用餐两个场景，是行为养成的日常考场这些无人监督的时刻，最能照见一个人的真实品格课间不追逐打闹给他人留一份安静不高声喧哗给他人留一份安静用餐排队不争抢珍惜粮食不浪费用餐后主动清理桌面无人监督的时刻最见真实品格文明不是表演，而是独处时依然保持的优雅习惯成于日复一日行为固化源于持续、重复的练习，习惯成于日复一日从刻意到自然，需漫长坚持坚持过程从刻意提醒到自然流露需经历漫长过程：行为固化，源于持续重复的练习坚持方法设定小目标让进步看得见伙伴监督互相提醒不放弃每日记录见证点滴成长行动号召选择最想养成的文明习惯坚持记录两周面对诱惑如何守住底线◆行为养成，本质是一场与自己的较量直面诱惑的三个场景疯跑打闹别人都在疯跑时，能不能忍住不参与抄袭捷径面对抄袭捷径等诱惑，守住底线需要清醒的判断力网络沉迷当环境和内心冲突时，能做出正确选择的才是真正的成长小结行为养成，本质是一场与自己的较量自制力清醒判断正确选择04共建共享我的校园，我来建设人人都是校园文化的创造者、传播者、守护者。我是校园的主人翁“校园不是校长和老师的校园，而是每一个学生的校园”归属认知校园属于每一个学生，每个人都是校园的主人意识内涵主人翁意识意味着主动关心、积极参与、敢于担责行动表现面对不文明现象，善意提醒；发现美好，主动传播校园不是校长和老师的校园，而是每一个学生的校园班级文化是共同密码班名、班徽、班歌、班级公约，都是班级共同的文化密码。班名班徽班歌班级公约共创的意义共同参与创建的过程，比最终成果更重要良好的班级文化能让每个成员感到被看见、被尊重为班级文化贡献一个创意，并在班会上分享社团活动让才华闪光以社团和校园活动为载体，呈现文化共建的多元路径多元舞台，等你登场文体社团展示自我的舞台学科兴趣小组发展兴趣的天地校园文化节绽放才华的盛会参与即成长参与活动不仅能发展兴趣，更能在协作中学会沟通与担当行动邀请每一个认真投入的身影，都在为校园文化增添色彩。找到一项适合你的校园活动，勇敢迈出第一步。志愿服务中收获成长在付出中收获的成就感和责任感，是任何知识都无法替代的成长倡议：本学期至少参加一次校内志愿服务志愿服务让“共建共享”从口号变成真实的行动整理图书力所能及的志愿行动清洁校区力所能及的志愿行动帮助低年级同学力所能及的志愿行动写下你的文化倡议倡议主题结合本章所学，围绕一个具体主题提出你的文化倡议，任何校园话题均可。卫生礼貌阅读节约内容要素好的倡议包含三个部分，层层递进、缺一不可。问题描述目标方向可行建议行动任务撰写一份简短的班级文化倡议书，并与同伴互相分享。倡议书互相分享