2025年国家义务教育质量监测心理健康和德育测考试模拟题库及答案

2025年国家义务教育质量监测心理健康和德育测考试模拟题库及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.根据教育部印发的《中小学德育工作指南》，我国中小学德育的总目标是培养学生（）A.正确的世界观、人生观、价值观B.良好的行为习惯和法治素养C.爱党爱国爱人民爱社会主义的情感D.以上都是2.义务教育阶段小学中高年级学生自我意识发展的核心特点是（）A.完全依赖他人评价判断自我B.开始出现独立评价自我的意识C.能够客观全面地完成自我评价D.自我同一性发展已经完成3.学校德育体系中，最基本、最经常发挥育人作用的途径是（）A.班主任工作与班级管理B.思想品德课与其他学科教学C.社会实践与志愿服务活动D.校园文化建设与主题活动4.六年级学生小强每次期中期末考试前都会出现失眠、心慌、手心出汗、注意力无法集中的症状，考完后症状自动缓解，这属于中小学生常见的（）A.焦虑情绪问题B.抑郁情绪问题C.强迫行为问题D.人际关系适应问题5.社会主义核心价值观中，属于社会层面价值取向的是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、奋斗、创新、奉献6.学生小李主动将捡到的十万元现金交还失主，学校公开对小李进行表彰并授予“新时代好少年”荣誉称号，此后小李更加主动践行助人为乐的品德，这种德育方法属于（）A.说服教育法B.榜样示范法C.品德评价法D.情感陶冶法7.初二学生小敏进入青春期后，总觉得自己长相不够出众，成绩也不如其他同学，处处低人一等，长期陷入自我否定的情绪中，这说明小敏在哪一方面的心理发展出现了困扰（）A.情绪调节B.自我认同C.人际沟通D.学习适应8.根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，以下不属于小学心理健康教育核心内容的是（）A.适应小学的学习与集体生活B.培养学习兴趣与良好学习习惯C.系统开展升学择业的人生规划教育D.培养集体意识与乐观向上的心态9.下列选项中，符合中小学生心理健康核心标准的是（）A.智力发育正常B.人际关系和谐C.情绪稳定乐观D.以上都是10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.社会要求通过教师提出的道德规范与学生已有品德发展水平之间的矛盾C.受教育者与德育内容方法之间的矛盾D.教育者与德育内容方法之间的矛盾11.针对学生撒谎、偷偷拿他人物品的不良行为，班主任王老师没有当众批评，而是通过私下讲道理、举例子，引导学生认识到行为的错误，这体现了德育的哪一原则（）A.导向性原则B.尊重学生与严格要求相结合原则C.知行统一原则D.正面教育与纪律约束相结合原则12.中小学心理健康教育的主要对象是（）A.有心理疾病的学生B.学习成绩差的学生C.全体学生D.行为问题学生13.我国中小学德育的根本任务是（）A.传授道德知识B.培养合格公民C.立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人D.提高学生考试成绩14.初中生小王和父母吵架后，把自己关在房间里摔东西发泄情绪，这种调节情绪的方法属于（）A.合理宣泄法B.认知重评法C.注意力转移法D.放松训练法15.学校组织学生到红色教育基地开展研学活动，通过参观革命旧址、聆听革命故事，培养学生的爱国情怀，这种德育方法属于（）A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法16.下列哪一项属于青春期学生自我同一性混乱的典型表现（）A.明确自己未来的发展方向B.不知道自己到底想要成为什么样的人C.能够接纳自己的优缺点D.主动承担社会责任17.根据《中小学德育工作指南》，以下不属于中小学德育基本原则的是（）A.坚持育人为本，德育为先B.坚持分数导向，以成绩衡量德育效果C.坚持遵循规律，符合学生年龄特点D.坚持协同联动，构建家校社育人合力18.学生在考试的时候，因为过度紧张，原本会做的题目都想不起来，这种现象属于（）A.记忆遗忘B.考试焦虑影响记忆提取C.学习障碍D.注意力缺陷19.中华传统美德“己所不欲，勿施于人”体现的核心道德要求是（）A.爱国B.诚信C.宽容待人，尊重他人D.自强不息20.当发现学生有轻生自残的极端想法时，学校心理教师首先要做的是（）A.保护学生安全，通知家长和学校B.给学生做思想工作让他放弃想法C.先观察一段时间看会不会好转D.批评学生不珍惜生命21.下列选项中，不属于德育过程构成要素的是（）A.教育者B.受教育者C.德育环境D.德育内容与方法22.小学低年级学生刚入学的时候，很多孩子不会和同学相处，经常因为小事吵架，这属于哪一类心理问题（）A.学习适应问题B.人际适应问题C.情绪障碍问题D.行为障碍问题23.社会主义核心价值观个人层面的价值准则是（）A.富强民主文明和谐B.自由平等公正法治C.爱国敬业诚信友善D.爱岗创业担当奉献24.心理健康教育中，强调面向全体学生，预防为主，主要是为了（）A.提高全体学生的心理素质B.只治疗少数有心理问题的学生C.完成上级布置的任务D.减少学生的违纪行为25.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.知行统一原则26.下列哪项方法属于中小学生常用的放松训练方法（）A.深呼吸放松法B.肌肉渐进放松法C.想象放松法D.以上都是27.学校德育工作中，长善救失原则的核心要求是（）A.发扬学生自身的积极因素克服消极因素B.多表扬少批评C.纠正学生的所有缺点D.培养学生的特长28.初中生进入青春期后，对异性产生好感和好奇，这是（）A.不正常的心理现象B.青春期正常的心理发展表现C.品德不良的表现D.需要被批评制止的行为29.下列不属于家校协同开展德育工作的有效方式是（）A.家长会B.家长开放日C.家长微信群沟通D.把德育工作全部推给家长30.中小学生自我完善教育的核心是（）A.提高自我认识，学会自我接纳，主动自我发展B.只看到自己的优点C.只改正自己的缺点D.和别人比成绩单项选择题答案1.D2.B3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.D10.B11.B12.C13.C14.A15.B16.B17.B18.B19.C20.A21.C22.B23.C24.A25.A26.D27.A28.B29.D30.A二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.依据《中小学德育工作指南》，我国中小学德育的主要内容包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育2.下列属于对中小学生开展生命教育的核心内容有（）A.认识生命的独特性，尊重所有生命B.珍爱自己和他人的生命，树立安全意识C.学习应对自然灾害和意外伤害的自我保护技能D.理解生命的意义，提升生命价值3.常用的中小学德育方法包括（）A.说服教育法、榜样示范法B.实践锻炼法、情感陶冶法C.品德评价法、道德修养法D.文献研究法、调查法4.青春期学生常见的心理发展特点包括（）A.独立意识和成人感显著增强B.性意识觉醒，开始关注异性C.情绪体验强烈，两极分化明显D.对同伴评价和同伴关系高度重视5.中小学心理健康教育的基本原则包括（）A.面向全体学生，关注个体差异B.预防为主，矫治为辅C.尊重学生，理解学生D.保密性原则6.贯彻德育疏导原则的基本要求包括（）A.讲明道理，疏导思想B.因势利导，循循善诱C.以表扬激励为主，坚持正面教育D.严格要求学生的言行7.下列属于中小学生常见的行为偏差问题的有（）A.校园欺凌行为B.网络沉迷C.故意违纪逃学D.考试作弊8.家校协同开展心理健康教育的合理做法包括（）A.指导家长学习科学的家庭教育方法B.及时沟通学生的心理状态变化C.共同制定干预方案帮助有心理困扰的学生D.学校把学生心理问题全部推给家长处理9.新时代中小学德育强调要培养学生的哪几个核心素养（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.责任意识10.下列属于合理情绪调节方法的有（）A.把负面情绪压抑在心里不表达B.通过跑步、听歌转移注意力C.找朋友倾诉自己的烦恼D.调整对事件的不合理认知，改变情绪反应多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.BCD三、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）1.简述中小学心理健康教育的总目标。参考答案：根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育的总目标为：①提高全体学生的心理素质，②培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，③充分开发学生的心理潜能，④促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定坚实基础。2.简述贯彻知行统一德育原则的基本要求。参考答案：知行统一原则是指德育过程中既要对学生进行思想道德理论教育，提高学生道德认识，又要组织学生参加实践锻炼，做到言行一致、表里如一，基本要求为：①加强思想道德理论教育，帮助学生形成正确的道德认知，掌握正确的道德规范和价值标准；②组织学生参与多种形式的社会实践活动，促使学生在实践中加深道德认知、锻炼道德意志、养成良好的道德行为习惯；③教育者要以身作则，言传身教，做到言行一致，为学生做出良好示范，引导学生在生活中自觉践行道德要求。3.简述中小学生自卑心理产生的主要原因。参考答案：中小学生自卑心理产生的原因主要包括：①个人成长经历因素：长期经历失败、被他人否定批评，没有获得足够的肯定和鼓励，会形成“我不行”的负面自我认知；②家庭教育因素：家长对孩子期望过高，经常拿孩子和他人比较，或者对孩子过度忽视、否定，会让孩子产生自我否定；③学校教育因素：学业竞争压力过大，教师评价偏颇，同伴交往中被排斥孤立，会强化学生的自卑心理；④个人性格因素：性格内向敏感的学生更容易过度关注自己的不足，放大缺点产生自卑。4.简述班主任开展班级德育工作的主要内容。参考答案：班主任开展班级德育工作的主要内容包括：①培养良好的班风班貌，构建积极向上的班级文化，营造育人氛围；②开展主题班会、班级活动等多种形式的德育活动，对学生进行日常品德教育；③做好个别教育工作，针对不同品德发展水平、不同性格的学生进行针对性引导，转化问题学生；④协调学校、家庭、社会多方面教育力量，形成德育合力，共同促进学生品德发展；⑤做好学生品德的日常评价和反馈，引导学生逐步提升道德修养。5.简述如何预防中小学生网络沉迷。参考答案：预防中小学生网络沉迷可以从多方面入手：①学校层面：开展网络素养教育，引导学生正确认识网络的作用，合理安排上网时间，培养学生的自律能力和多样的兴趣爱好，丰富线下课余生活；②家庭层面：家长要做好榜样，减少自身不良上网行为，多陪伴孩子，建立良好的亲子关系，引导孩子合理使用网络，制定科学的上网规则；③学生层面：提高自我管理能力，学会合理安排作息时间，主动发展线下兴趣爱好，遇到心理困扰主动向家长老师求助，不通过网络逃避现实问题；④社会层面：相关部门加强网络监管，落实网络游戏青少年防沉迷系统，营造健康的网络环境。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.某小学五年级班主任王老师发现，本班学生小林最近两个月发生了明显变化：原本活泼开朗，成绩中上，最近变得沉默寡言，上课经常走神，作业完成质量下降，成绩下滑严重，不愿意参加班级集体活动，也不和之前要好的朋友一起玩，课间经常一个人坐在座位上发呆。王老师通过翻看小林的周记发现，小林写道“爸爸妈妈离婚了，他们都不想要我，我是多余的，没有人喜欢我”，经了解，小林父母最近正在办理离婚，双方都把情绪发泄在孩子身上，很少关心小林的生活和情绪。请结合上述材料，回答以下问题：（1）分析小林当前存在的主要心理和德育问题；（8分）（2）如果你是王老师，你会采取哪些措施帮助小林？（12分）参考答案：（1）小林当前存在的主要问题：①情绪心理问题：家庭变故导致小林产生严重的抑郁情绪倾向，出现自我否定、自卑的心理，安全感缺失，对生活失去兴趣，属于家庭变故引发的适应性心理问题；②品德发展层面：因为情绪困扰影响了正常的学习和人际交往，暂时无法适应家庭变化带来的生活改变，出现了学习和行为的适应不良。（2）可以采取的干预措施：①个体心理辅导：主动找小林沟通，建立信任的关系，倾听小林的情绪感受，给予情感支持，引导小林合理宣泄负面情绪，纠正“没人喜欢我”“我是多余的”的不合理认知，帮助小林认识到父母离婚是父母的选择，并不是小林的错，引导小林接纳当前的变化，建立积极的自我认知；②家校协同干预：联系小林的父母，和父母沟通孩子当前的状态，引导父母意识到孩子的情绪问题，要求父母在办理离婚过程中多关注孩子的需求，承担起抚养和关爱孩子的责任，给予孩子足够的情感支持，避免把大人的矛盾转嫁到孩子身上；③班级支持：引导班级里原来和小林要好的同学主动和小林交往，邀请小林参与集体活动，帮助小林感受到班级的温暖，逐步恢复正常的人际交往，转移注意力，走出情绪低谷；如果小林的情绪问题较为严重，及时转介专业的儿童心理医疗机构，配合专业治疗持续关注小林的状态，定期跟进，帮助小林逐步适应变化。2.某校初二年级为了培养学生的责任意识和奉献精神，开展了“社区公益我先行”主题德育活动：第一阶段组织学生开展社区需求调研，发现社区里很多空巢老人不会使用智能手机，无法扫码出行、网上挂号；第二阶段组织学生学习智能手机基础操作，分组上门为空巢老人提供教学帮助；第三阶段组织学生开展活