部编版五年级上册第五单元《习作例文：鲸》公开课教学设计

部编版五年级上册第五单元《习作例文：鲸》公开课教学设计一、教材分析《鲸》是五年级上册第五单元的习作例文，属于典型常识性说明文。本单元为专属说明文习作单元，核心语文要素为“阅读简单的说明性文章，体会说明方法的作用；抓住事物特点，运用恰当的说明方法介绍一种事物”。本文条理清晰、结构规整，依次介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四大核心内容，灵活运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，语言准确、平实、严谨，是学生学习说明文写作、习得说明方法、梳理写作顺序的标杆例文。本课教学核心不在于读懂科普知识，而在于学写法、悟章法、练表达、为习作服务，实现阅读学法向习作运用的迁移。二、学情分析五年级学生已初步接触说明文，能简单识别常见说明方法，但存在明显短板：一是不会根据事物特点恰当选用说明方法，只会机械套用；二是写作条理混乱，不会多角度、分方面介绍事物；三是无法区分说明文平实语言与记叙文生动描写的差异，习作语言不够准确严谨。本课通过例文精讲、学法提炼、当堂练笔，针对性突破习作难点，为单元习作《介绍一种事物》夯实基础。三、教学目标（新课标核心素养）1.语言运用认识“鲸、腭、哺、滤”等生字，规范书写重点字词；正确流利朗读课文，积累说明性语句；梳理课文写作结构，掌握多角度介绍事物的方法，精准辨析文中各类说明方法。2.思维能力梳理文章说明顺序，厘清作者从外形、进化、种类、习性多维度介绍鲸的写作思路；能结合语句分析说明方法的表达作用，培养严谨的逻辑思维与概括能力。3.审美创造体会说明文语言准确、严谨、简洁、科学的独特文体美感，区分说明与描写的语言差异，提升说明文文体审美能力。4.文化自信了解鲸的相关科普知识，感受海洋生物的神奇，培养热爱自然、探索科学、保护海洋生物的意识。四、教学重难点教学重点：梳理课文内容，掌握作者多角度介绍事物的写作结构；识别文中各类说明方法，体会其让说明更准确、具体、通俗的作用。教学难点：学会根据事物特点恰当选用说明方法，掌握“分方面、有条理、抓特点”的说明文写作章法，实现学法迁移运用。五、教学准备多媒体课件、鲸科普短视频、课文结构思维导图、说明方法任务探究单、当堂练笔素材六、课时安排1课时（40分钟）七、教学过程（一）情境激趣，紧扣单元要素导入（4分钟）1.视频导入：播放海洋鲸游动科普短视频，提问激趣：同学们，在浩瀚的海洋中，生活着体型庞大的鲸。很多人以为鲸是鱼，它真的是鱼类吗？它有哪些独特的特点？2.揭示课题：今天我们学习习作例文《鲸》，这是一篇标准的说明文。本单元我们的核心任务是学说明方法、写说明文章，这篇例文就是我们的写作范本。3.板书课题，齐读课题，明确本课核心学习任务：读例文、理结构、学方法、会运用。（二）初读课文，梳理写作框架（8分钟）1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈画生字新词。重点指导：“哺（bǔ）乳、滤（lǜ）过、腭（è）”字音字形，区分易混字词。2.快速默读课文，思考：作者是从哪几个方面介绍鲸的？小组合作梳理，完成课文结构图。3.师生汇总梳理全文脉络，搭建写作框架：①形体特点（体型庞大）→②进化过程（由陆生到海洋）→③种类划分（须鲸、齿鲸）→④生活习性（进食、呼吸、睡觉、生长）4.学法小结：写说明文介绍一种事物，不能杂乱无章，要分方面、有条理、全方位介绍，这是写好说明文的首要章法。（三）精读品析，研学说明方法（核心环节20分钟）过渡：作者不仅条理清晰地介绍了鲸的特点，还运用了多种说明方法，让陌生的科普知识变得具体易懂。请同学们默读课文，勾画运用说明方法的语句，小组探究：用了什么说明方法？写出了鲸的什么特点？有什么好处？1.品析“作比较+列数字”（体会体型庞大）出示语句：人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸约有一百六十吨重。引导探究：把鲸和大家熟悉的大象作比较，搭配精准数字，直观突出鲸体型极其庞大的特点，化陌生为熟悉，让读者一目了然。精准点拨关键词“约”：体现说明文语言准确、严谨、不绝对的特点。2.品析“举例子、列数字”（体会进食特点）出示语句：须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里……引导探究：通过列举须鲸进食的具体例子，搭配相关数据，具体真切地写出须鲸的进食方式、进食特点，让说明更真实具体。3.品析分类别（体会种类差异）出示语句：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。引导探究：运用分类别的说明方法，将鲸清晰分为两类，条理分明、界限清晰，让读者快速区分不同鲸的特点，避免混淆。4.汇总学法，提炼例文核心价值师生共同总结：本文根据鲸不同方面的特点，灵活选用、搭配使用多种说明方法，不是生硬堆砌，而是按需使用，让说明更准确、具体、通俗、有条理，这正是我们习作需要学习的核心技巧。（四）对比辨析，体悟文体语言（4分钟）1.出示对比语段：描写句：蔚蓝的大海里，巨大的鲸缓缓游动，身姿优美，自由自在。说明句：鲸生活在海洋里，体型庞大，是哺乳动物，分为须鲸和齿鲸两类。2.引导辨析：记叙文描写重在生动抒情、画面优美；说明文重在准确介绍、讲清特点、普及知识，语言平实严谨、简洁客观。3.习作提醒：单元习作介绍事物，杜绝抒情描写，多用平实准确的说明语言。（五）当堂练笔，学法迁移（3分钟）小练笔：选取身边熟悉事物（台灯、文具盒、绿植、水杯），选取一个特点，运用1-2种恰当的说明方法写一段说明性文字，做到语言准确、特点清晰。随机抽取学生作品展示，师生结合本课所学，点评说明方法运用是否恰当、语言是否严谨。（六）课堂小结与分层作业（1分钟）课堂小结：本节课我们通过例文学习，掌握了说明文两大核心写法：一是分方面有条理介绍事物，二是抓特点、恰当选用说明方法，同时体悟了说明文准确严谨的语言特点，为单元习作筑牢基础。分层作业1.基础作业：熟读课文，抄写本课重点字词，梳理课文结构。2.提升作业：完善课堂小练笔，优化说明方法与语言表达。3.拓展作业：选择一种熟悉事物，梳理可介绍的几个方面，为单元习作搜集整理素材。八、板书设计（简洁公开课版）#习作例文《鲸》写作结构：外形庞大→进化过程→种类划分→生活习性（有条理、分方面）说明方法：作比较、列数字、举例子、分类别语言特点：准确、严谨、平实、科学习作秘诀：抓特点、选方法、有条理、说清楚九、教学反思本课紧扣习作单元“以例导学、以例促写”的核心定位，摒弃繁琐的科普知识讲解，聚焦写法提炼、学法迁移、习作赋能，精准落实单元语文要素。课堂通过结构梳理、方法探究、语言辨析、当堂练笔的闭环设计，层层突破教学重难点，让学生清晰掌握说明文写作章法，有效区分说明与描写的文体