2026新教材语文 15.《麻雀》第二课时教学课件

麻雀学习任务一图片导入重温课文图片导入

同学们，看着这三幅图，谁能快速说出故事的起因、经过和结果？如果让你给每幅图配上一句最精彩的解说词，你会选文中的哪句话？重温课文

起因：“突然，我的猎狗放慢脚步……好像嗅到了前面有什么野物。”重温课文

经过：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”重温课文

结果：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”引出课题

为什么“我”会急忙唤回猎狗？是什么力量让“我”改变了态度？一种强大的力量使老麻雀飞了下来。今天，我们要化身为“小小评论家”，不仅要看懂这个故事，更要学会像屠格涅夫一样，把这样一件惊心动魄的小事写得清清楚楚、感人至深。学习任务二合作学习感悟文章细读品析

故事发生在一个怎样的环境中？请大家找出描写环境的句子。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

请同学们进行小组讨论：这句话仅仅是写风大吗？它对故事情节的发展有什么作用？细读品析

请同学们进行小组讨论：这句话仅仅是写风大吗？它对故事情节的发展有什么作用？点拨：风大摇撼树木，渲染了紧张、恐怖的气氛，衬托出小麻雀的无助和弱小，同时也暗示了猎狗出现前的危机四伏。总结写法：好的环境描写可以烘托气氛，推动情节发展。剖析动作猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

作者没有直接说“猎狗很凶”，而是用了“走近、嗅、张开、露出”这几个动词。请你做一做这些动作，体会一下猎狗的心理。这些动作是一连串发生的，慢条斯理，步步紧逼，让人感受到死亡的威胁近在咫尺。剖析动作老麻雀的动作：飞下来、落、浑身发抖、嘶哑、呆立不动、准备搏斗

猎狗的动作是“慢、凶”，老麻雀的动作是“快、猛、无畏”。这种强烈的对比，突出了母爱的伟大。提炼方法：要把事情写清楚，就要抓住人物的动作，分解成一个个细微的步骤，用精准的动词来表达。深化情感

课文中有没有直接写“我”的心理活动？如果有，在哪里？我感觉到了一种伟大的力量……我急忙唤回我的猎狗。

“我”的心理经历了怎样的变化？

“我”的心理从最初的冷漠，到震撼，再到感动。总结：通过“我”的反应侧面烘托老麻雀的伟大，这也是把事情写清楚的一种重要手法——侧面描写。学习任务三回顾全文体会感情再现场景

我们邀请几位同学进行分角色朗读：一人读旁白，一人读猎狗（低沉），一人读老麻雀（急切），一人读“我”（震撼）。尤其是朗读第4-6自然段时，要读出老麻雀的决绝和悲壮。感悟母爱

老麻雀明明知道自己可能死，为什么还要飞下来？如果它不飞，会发生什么？因为爱。在母爱面前，弱小的身躯也能爆发出巨大的能量。

除了动物，人类世界中也有许多这样的时刻。比如地震中母亲用身体保护孩子，火灾中父亲冲进火场救女儿……你们知道这是什么吗？感悟母爱

除了动物，人类世界中也有许多这样的时刻。比如地震中母亲用身体保护孩子，火灾中父亲冲进火场救女儿……你们知道这是什么吗？

总结：这就是“强大的力量”，它是超越生死的本能，是世间最温暖的底色。学习任务四拓展延伸设计作业读写迁移

生活中也有类似的紧张时刻，比如考试前发卷子的瞬间，或者比赛冲刺的最后一步。布置任务：请选取一个生活中的瞬间，运用“动作分解”的方法，写一段话（100字左右）。要求至少使用5个连续的动词，表现出当时紧张或专注的状态。提供支架

他深吸一口气，紧紧握住拳头，眼睛死死盯着屏幕，手指飞快地敲击键盘，额头上渗出了汗珠……推荐阅读

推荐大家阅读屠格涅夫《猎人笔记》选篇或是中国亲情主题民间故事。《猎人笔记》文字细腻动人，饱含对弱小生命的同情，能感受文字里的温情与力量。中国民间故事流传已久，一个个亲情传说质朴真挚，诉说着家人之间守护与牵挂。品读这些故事，既能积累阅读素材，也能体会亲情的可贵，提升阅读理解能力。作业布置1.基础性作业：完成课后习题，整理本课的生字词。2拓展性作业：将刚才的微写作片段修改润色，加入环境描写，使其更生动。3.实践性作业：回家观察一种小动物，记录下它的一个有趣动作，尝试用课文中学到的方法进行描写。学习任务五课堂小结知识梳理让我们共同回顾本节课的收获：-知道了故事的情节和主题（母爱）。-学会了通过环境描写烘托气氛。-掌握了通过连续动作描写把事情写清楚的方法。-理解了侧面描写（“我”的反应）的作用。情感升华

同学们，生活中