3.1《做有梦想的少年》教学 设计 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计

课程基本信息学科道德与法治年级七年级课型新授课课题做有梦想的少年备课人主备人：刘霞复备人：张香云鹿菁芸教学目标（1）政治认同∶通过观看王裕宁的故事，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。（2）健全人格∶通过“我的梦想”主题分享活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，培养积极的生活态度。（3）责任意识∶通过了解“飞燕一号”的研发历程，主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。教学重难点教学重点：如何做有梦想的少年

教学难点：梦想的重要性教学过程一、课堂导入教师：展示文字材料：“我们国家还没有中学生造一枚火箭达到8公里高度，发射实际高度是10.5公里。他们更有信心了，希望研究第二枚、第三枚。”教师：1.用一个词形容你看到这一幕的心情？2.8公里，是终点还是起点？学生1：看到他们的火箭突破8公里，我觉得特别震撼，原来中学生也能完成这么厉害的事！学生2:8公里肯定不是终点，他们说还要研究第二枚、第三枚，我觉得这只是他们追梦的新起点。教师：一枚火箭划破的不只是蓝天，更是少年对未来的无限想象。今天，我们就从王裕宁的故事出发，追问——少年该有怎样的梦想？（设计意图：用“心情形容”“终点/起点判断”激活学生情感体验，自然引出“少年梦想的持续性与突破性”，为总议题“少年该有怎样的梦想”铺垫情境。）二、自主学习：5分钟梦想的含义。梦想的意义。怎样做有梦想的少年？三、新课讲授环节一：梦想·是什么？教师：火箭的总设计师——17岁的王裕宁说，火箭之所以叫“飞燕一号”，是因为参与火箭设计和制造的少年们，就像“自由翱翔的飞燕”一样，火箭升空也载着他们的梦想，奔向更高更远的地方。议一议：“飞燕一号”寄托着少年们对未来怎样的一种愿望？学生：寄托着少年们在航天领域探索突破、奔向高远目标的美好愿望。议学活动：“我的梦想”主题分享会教师小结：1.梦想的含义。含义：梦想是对未来美好生活的愿望。议学活动：“梦想拆字卡”活动流程：1.分组：4人一组，每组领材料袋：•A卡：王裕宁金句“升空的烈焰点燃了我追梦的火种。”•B卡：关键词4张（希望、热情、勇气、色彩、进步）。•1张空白拼图卡。2.任务：用金句＋任意2张关键词在90秒内拼成1句“梦想的意义”，写在拼图卡上。3.展示：选出三组朗诵并回答“为什么选这两个词？”。

教师小结：1.梦想的意义。意义：①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。P16②只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（国家）P16③梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。（个人）P17④有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。（社会）P17（设计意图：通过“我的梦想分享会”让学生从自身经验切入，结合“梦想拆字卡”活动，用王裕宁金句与关键词拼图，将抽象的“梦想含义与意义”转化为具象表达。既让学生在合作中直观理解“梦想是对未来美好生活的愿望”，又通过“希望、勇气”等关键词关联“梦想激发热情、汇聚民族力量”的意义，体现“从个人到国家”的价值递进。）过渡语：我们已经知道，梦想是少年对未来的美好向往，能点燃生命的热情。但王裕宁的火箭梦从4岁萌芽到戈壁升空，用了十余年时间。这份坚持背后，他的梦想到底有怎样的方向？这正是我们接下来要探讨的——少年的梦想，该向哪里去？环节二：梦想·向哪里？教师出示材料：2012年，4岁的王裕宁观神九发射，火箭梦扎根心底；2014-2020，在阳台做实验炸坏花盆，用压岁钱买发动机；2023年中考，选择深圳市航天高中，单程通勤3小时；2023.09，他牵头成立红箭社团，每周三晚自习在实验室讲火箭原理；2023.12，自制小火箭“燕中一号”在学校元旦晚会升空120米；2024.04，“极星1号”获全国一等奖；2024.06，获院士等专家指导，与多省8名少年参加“火箭夏令营”；2024-2025，团队跨省长时间协作，经17次失败；2025.05.27，“飞燕一号”在戈壁成功发射，创国内中学生纪录。议一议：王裕宁用十余年追一个航天梦，体现了他在立志上有什么特点？学生：他从小就埋下航天种子，体现了“早立志”；目标是做更大的运载火箭、上太空旅行，体现了“立大志”；从阳台实验到11个月研发，十几年不放弃，体现了“立长志”。教师小结：2.少年有怎样的梦想（1）做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。教师：王裕宁说，高考之后，我打算从事一些跟科创相关的行业，我对每一个科创行业其实都挺感兴趣的。未来决心会做更大的运载火箭，能够上太空旅行。议一议：王裕宁的职业规划仅仅是他个人的未来吗？学生：王裕宁的梦想不仅“早、大、长”，更与国家航天事业同频——当国家大力发展科创、航天时，他的“火箭梦”既回应了个人热爱，也对接了时代需求。这正是当代少年的使命：让梦想紧扣时代脉搏，成为担当民族复兴大任的时代新人。教师小结：（2）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。知识拓展：中国梦的含义、基本内涵、如何实现。（设计意图：通过王裕宁的时间轴材料，让学生在具象事件中提炼“早立志、立大志、立长志”的特质；结合他“投身科创、研发大火箭”的规划，自然关联“时代脉搏”，让“国家发展与个人梦想”的关系具象化，避免说教式灌输。）过渡语：通过王裕宁的时间轴材料，让学生在具象事件中提炼“早立志、立大志、立长志”的特质；结合他“投身科创、研发大火箭”的规划，自然关联“时代脉搏”，让“国家发展与个人梦想”的关系具象化，避免说教式灌输。环节三：梦想·怎么飞？议学延伸：未来你将为实现理想做出什么样的努力？请你以“实现理想”为题写一份规划。（设计意图：通过“写规划”活动，将“梦想的实践”从案例迁移到学生自身。王裕宁的“十余年坚持”“跨团队协作”为学生提供了行动范本，让“怎么飞”有具体参照，实现“从知道到做到”的转化，呼应“启思导行”的目标。）四、板书设计五、课堂小结今天，我们从“飞燕一号”的烈焰中读懂了梦想—