赏析和运用突转手法 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

赏析和运用突转手法教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以统编版高中语文必修下册《红楼梦》选段为文本基础，通过赏析和运用突转手法，引导学生深入理解文本，提高文学鉴赏能力和写作技巧。课程围绕《红楼梦》中的典型场景和人物形象，结合实际写作，让学生体会突转手法的艺术魅力，培养创造性思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生文学鉴赏能力、审美感知和创造性思维。通过赏析《红楼梦》中的突转手法，学生能够提高对文本细节的敏感度，增强对人物心理变化的洞察力，同时锻炼运用突转手法进行创造性写作的能力，从而提升语言表达和审美评价的水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并赏析《红楼梦》中突转手法的具体运用，包括其在情节发展、人物塑造和主题表达中的作用。

②分析突转手法在小说结构上的重要性，以及如何通过突转手法增强小说的艺术效果。

2.教学难点，

①深入挖掘突转手法背后的心理动机和人物性格特征，帮助学生理解人物行为背后的深层原因。

②培养学生独立运用突转手法进行写作的能力，包括在构思和行文过程中如何巧妙地设置突转，以提升作品的艺术性和感染力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过详细解析《红楼梦》中的突转手法实例，帮助学生理解其艺术效果。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论不同章节中的突转手法，培养批判性思维和合作学习能力。

3.利用多媒体展示《红楼梦》中的相关场景和人物形象，增强学生对文本的理解和感受。

4.安排写作实践环节，让学生尝试创作包含突转手法的短篇故事，提升写作技巧和创造性表达。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放《红楼梦》影视片段，引导学生回顾小说中令人印象深刻的突转情节，激发学生对突转手法的兴趣。

2.提问：同学们还记得哪些小说或电影中运用了突转手法？请举例说明。

3.引入课题：《赏析和运用突转手法》。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解突转手法的概念和分类，结合《红楼梦》中的具体案例进行分析。

-例如：介绍突转手法的基本类型，如意外转折、心理转折、环境转折等。

-分析《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情故事，探讨其中突转手法的运用。

2.分析突转手法在小说情节发展中的作用。

-讨论突转手法如何推动情节发展，增强故事张力。

-以《红楼梦》中贾宝玉被误打为案例，分析突转手法如何使故事情节更加跌宕起伏。

3.探讨突转手法在人物塑造和主题表达中的作用。

-分析突转手法如何揭示人物性格和心理变化。

-以《红楼梦》中王熙凤的形象为例，探讨突转手法如何丰富人物形象。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论：结合《红楼梦》中的情节，分析作者如何运用突转手法塑造人物形象。

-例如：学生分组讨论贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物在小说中的突转情节，分析其性格和心理变化。

2.案例分析：选择《红楼梦》中的一个突转情节，让学生尝试从不同角度进行分析。

-例如：以贾宝玉被误打这一情节为例，引导学生从人物心理、情节发展、主题表达等方面进行分析。

3.写作实践：学生尝试创作一段包含突转手法的短篇故事，锻炼写作技巧。

-例如：学生以《红楼梦》中的某个角色为中心，创作一个包含突转手法的短篇故事。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何在实际写作中运用突转手法？

-例如：学生讨论在写作中如何设置突转，如何使突转自然流畅，如何避免突转过于生硬。

2.学生分组讨论：在阅读小说时，如何识别和分析突转手法？

-例如：学生讨论在阅读小说时，如何关注情节的突变，如何分析突转背后的原因。

3.学生分组讨论：突转手法在不同类型的小说中有何不同？

-例如：学生讨论现实主义小说、浪漫主义小说、悬疑小说等不同类型小说中突转手法的运用特点。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调突转手法在小说中的作用。

2.鼓励学生在今后的阅读和写作中，关注突转手法的运用。

3.提出课后思考题：请举例说明你在阅读或写作中遇到的一个突转情节，并分析其艺术效果。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》：分析《水浒传》中鲁智深拳打镇关西的情节，探讨突转手法在揭示人物性格和推动情节发展中的作用。

-《骆驼祥子》：阅读《骆驼祥子》中祥子与虎妞的婚姻故事，分析突转手法如何影响人物命运和主题表达。

-《围城》：阅读《围城》中主人公方鸿渐的爱情经历，探讨突转手法在表现人物心理变化和讽刺社会现象方面的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己喜欢的文学作品，分析其中运用突转手法的情节，并撰写读书笔记。

-学生可以小组合作，选择一部文学作品，进行突转手法的主题研究，形成研究报告。

-学生可以尝试创作一篇包含突转手法的短篇小说，并在课堂上进行分享和讨论。

3.知识点拓展：

-突转手法在古代小说和现代小说中的运用差异。

-突转手法在戏剧和电影创作中的应用。

-突转手法与其他文学手法的结合，如对比、讽刺、夸张等。

-突转手法在非虚构文学中的应用，如报告文学、传记等。

4.实用性练习：

-学生可以选择自己的生活经历，尝试运用突转手法进行写作，如写一篇以自己经历为素材的短文。

-学生可以观察和分析现实生活中的突转事件，探讨其背后的原因和影响。

-学生可以尝试将突转手法应用于其他学科，如历史、地理、科学等，进行跨学科学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》原著中的其他章节，特别是那些具有突转手法的情节，如林黛玉进贾府、贾宝玉梦游太虚幻境等。

-视频资源：推荐观看与《红楼梦》相关的纪录片或影视作品，如《红楼梦》电视剧选段，通过视觉和听觉的结合，更深入地感受突转手法的运用。

-网络资源：可以推荐学生访问一些文学网站或论坛，如“古文学研究”、“红楼梦爱好者社区”等，这些平台上有许多关于《红楼梦》的深入讨论和研究，可以帮助学生从不同角度理解突转手法。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料，并尝试总结突转手法在《红楼梦》中的运用特点。

-鼓励学生将阅读心得或观后感以笔记或短文的形式记录下来，可以是个人感悟，也可以是对特定情节的分析。

-对于有条件的同学，可以尝试撰写一篇关于《红楼梦》中突转手法研究的短文，并在课堂上与同学们分享。

-教师在课后可通过邮件、课堂提问或辅导时间等方式，为学生解答在学习过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对突转手法的理解和应用，通过交流提升对这一文学手法的认识。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和反应：我会在课堂上注意学生的参与程度，看他们是否积极参与讨论，是否能够理解并运用突转手法。我也会观察他们的反应，看他们对这一文学手法的兴趣如何。

2.收集学生反馈：我会发放简短的问卷或通过个别交谈收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

3.分析作业和测试结果：我会仔细分析学生的作业和测试结果，看看他们是否能够正确识别和运用突转手法，以及他们在写作实践中是否能够有效运用这一技巧。

基于这些反思活动，我计划实施以下改进措施：

-如果发现学生对突转手法的理解不够深入，我会考虑在课堂上增加案例分析，通过具体的文本分析来加深他们的理解。

-如果学生在讨