人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计

人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版五年级下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生的语言文字运用能力，通过品读诗句，感受诗歌的语言美和意境美。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从诗歌中体会自然之美和人文情怀。

3.增强学生的文化自信，通过学习古代诗歌，了解中华民族的优秀文化传统。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对诗歌进行个性化解读，形成自己的见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗句内容，把握诗歌意境。

2.体会诗人情感，分析诗歌表达技巧。

难点：

1.诗歌中意象的运用及其对情感表达的作用。

2.诗歌中的对比手法及其对主题的深化。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、默读、齐读等方式，引导学生深入理解诗句，感受诗歌意境。

2.结合诗歌背景，引导学生分析诗人情感，并通过小组讨论，让学生尝试分析诗歌中的意象和对比手法。

3.设计问题情境，引导学生进行诗歌创作，实践所学，加深对诗歌表达技巧的理解。

4.利用多媒体展示诗歌相关的自然景观和人文历史，增强学生对诗歌文化内涵的感知。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解诗歌背景和作者生平，引导学生初步理解诗歌内容。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗句，增强记忆和语感。

3.通过角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗歌情感，深化对诗歌意境的理解。

4.利用多媒体展示秋夜景象，结合图片和音乐，营造氛围，激发学生情感共鸣。

5.鼓励学生进行诗歌创作，通过写作实践，巩固所学，提升语言表达能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示秋夜的自然景象，如月亮、星空、篱笆等，引导学生观察并描述。

-提问：“同学们，你们知道秋夜是怎样的吗？有没有什么特别的感受？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍诗人陆游及其创作背景。

-齐读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

-分解诗歌，逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗歌内容。

-强调诗歌中的意象和对比手法，分析其表达效果。

-用时：5分钟

3.情境体验（10分钟）

-教师播放与诗歌意境相符的音乐，让学生闭上眼睛，感受诗歌中的氛围。

-分组讨论：每组选择一句诗句，尝试用自己的语言表达诗句所描绘的景象。

-学生展示，教师点评并引导学生思考诗句背后的情感。

-用时：10分钟

4.巩固练习（15分钟）

-练习环节一：填空题，根据诗句内容填空，加深对诗句意思的理解。

-练习环节二：选择题，分析诗句中的意象和对比手法，选择正确的答案。

-练习环节三：仿写诗句，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

-教师巡回指导，及时解答学生疑问。

-用时：15分钟

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“诗歌中的意象和对比手法有什么作用？如何通过这些手法表达情感？”

-学生回答，教师总结并点评。

-用时：5分钟

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和对比手法。

-提问：“同学们，你们还知道哪些古代诗人？他们的诗歌有什么特点？”

-学生自由发言，教师点评并鼓励学生课后继续阅读古代诗歌。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确地理解诗句的含义，掌握了诗歌的基本表达方式，如意象、对比等。在课堂讨论和练习环节中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用自己的话描述诗句中的景象和情感。

2.审美情趣培养：学生在欣赏《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的过程中，感受到了诗歌的语言美和意境美，增强了审美鉴赏能力。通过对比不同诗句中的意象和情感，学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌的艺术价值。

3.文化自信增强：通过对陆游及其诗歌背景的学习，学生了解到了中国古代文人的生活状态和文化传统，增强了文化自信。在了解诗人情感和创作背景的基础上，学生能够更好地理解和传承中华民族的优秀文化。

4.批判性思维能力发展：学生在课堂讨论中，对诗句中的意象和对比手法进行了分析和评价，锻炼了批判性思维能力。在仿写诗句的环节，学生需要根据自己的理解和感受进行创作，这进一步提升了他们的批判性思维。

5.诗歌创作能力提高：通过仿写诗句的实践活动，学生不仅巩固了所学知识，还提高了诗歌创作能力。他们能够结合自己的生活经验和情感体验，创作出具有个性和创意的诗歌作品。

6.团队协作能力培养：在小组讨论和合作创作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队协作能力的培养对学生的未来学习和生活具有积极意义。

7.自主学习能力提升：本节课的教学设计注重学生的自主学习，通过引导和启发，学生能够自主探索诗歌的奥秘，提高了自主学习能力。

8.情感共鸣与价值引领：学生在学习诗歌的过程中，与诗人产生情感共鸣，体会到了诗人的情感世界。这种情感共鸣有助于学生树立正确的价值观，培养积极的人生态度。七、课后作业1.诗歌默写：

-默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》全诗。

-默写过程中，注意诗句的韵律和字词的正确书写。

2.诗句仿写：

-仿照《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象，创作一句诗句。

-例如：仿写“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”，可以创作：“一片月光洒篱落，几声虫鸣入梦来。”

3.诗歌解读：

-选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的一句诗句，进行解读，分析其意象和表达的情感。

-例如：解读“三万里河东入海”，可以分析这句诗表达了诗人对壮阔河山的赞美之情。

4.诗歌创作：

-以“秋夜”为题材，创作一首小诗，要求运用至少两种对比手法。

-例如：创作“明月高悬夜空静，落叶纷飞秋意浓。凉风习习吹心扉，思念如潮涌。”

5.诗歌欣赏：

-选择一首你喜欢的古代诗歌，与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行比较，分析两首诗的异同。

-例如：比较《静夜思》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，分析两首诗在表达情感和描绘景象方面的异同。

答案：

1.默写全诗略。

2.一片月光洒篱落，几声虫鸣入梦来。

3.“三万里河东入海”表达了诗人对壮阔河山的赞美之情。

4.明月高悬夜空静，落叶纷飞秋意浓。凉风习习吹心扉，思念如潮涌。

5.《静夜思》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》在表达情感和描绘景象方面有所不同，前者侧重于表达思乡之情，后者则描绘了秋夜的宁静与凉爽。八、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌题目：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-作者：陆游

-诗歌背景：南宋时期，诗人流亡他乡，夜深人静时抒发感慨。

②词：

-篱门：指诗人居住的家园。

-凉：指秋夜的凉爽。

-晓：指天快亮的时候。

③句：

-“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”

-“遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年。”

-“秋夜将晓出篱门迎凉有感”，点明时间和地点，以及诗人活动的情景。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对诗歌内容的理解程度，如诗句的含义、意象的运用等。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言、讨论和互动情况，评估学生的课堂表现。

-进行小测验，测试学生对诗歌知识的掌握情况，包括诗歌的背景、作者和诗句的理解。

-及时记录学生的反馈，针对学生在课堂上的疑问和困难，进行个别辅导或调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括默写、仿写和解读等任务。

-评价作业的准确性，如诗句的书写是否规范，诗句的理解是否到位。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业评价，了解学生对诗歌的兴趣和创作能力，为后续教学提供参考。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生进行互评，通过