内分泌科护理教学讲课比赛

内分泌科护理教学讲课比赛以教促学，以学促护汇报人护理教学参赛教师日期2026年9月教学导览01教学导入临床情境切入，激发学习动机02知识讲授系统构建内分泌护理知识框架03技能实训聚焦核心操作与临床思维训练04评价升华多元评价反馈与教学反思01教学导入从一例糖尿病患者的护理说起真实情境切入，点燃学习热情一例糖尿病患者的护理困境如果你是责任护士，面对这位患者，你会最先关注什么？01临床案例张先生·入院信息患者张先生，52岁，因口干、多饮、多尿伴体重下降入院。急诊检查提示随机血糖显著升高，尿酮体阳性。初步诊断：2型糖尿病并发糖尿病酮症酸中毒。症状隐匿，极易忽视患者自述"平时没什么不舒服，从没查过血糖"，症状隐匿，容易忽视。护理启示：主动筛查与健康教育是早发现的关键。本课教学目标与学习任务知识目标01识记掌握糖尿病核心知识掌握糖尿病的分类、临床表现与诊断标准理解酮症酸中毒的发生机制与护理要点技能目标02操作熟练完成临床护理操作熟练完成胰岛素皮下注射操作能对低血糖等急症做出规范处理素养03内化树立全程护理理念树立

以患者为中心

的全程护理理念培养临床评判性思维能力知行合一，护佑健康02知识讲授理论是实践的灯塔系统构建内分泌护理知识体系内分泌系统概览腺体主要激素常见疾病垂体生长激素、促激素垂体瘤甲状腺甲状腺激素甲亢、甲减胰岛胰岛素、胰高血糖素糖尿病肾上腺皮质醇、醛固酮库欣综合征护理核心：识别激素紊乱导致的临床表现异常糖尿病的分型与诊断“早发现、早诊断、早干预，是糖尿病管理的第一道防线。”≥7.0mmol/L空腹血糖≥11.1mmol/L餐后2小时血糖≥6.5%糖化血红蛋白早期识别是护理干预的前提1型糖尿病胰岛素绝对缺乏，多见于青少年2型糖尿病胰岛素抵抗伴分泌不足，占绝大多数妊娠及特殊类型特定生理阶段或病因所致甲状腺疾病护理要点共同关注：甲状腺危象与黏液性水肿昏迷的早期预警甲状腺功能亢进典型表现心悸、多汗、消瘦、突眼护理重点高热量饮食补充、情绪安抚、防跌倒甲状腺功能减退典型表现畏寒、乏力、黏液性水肿护理重点保暖护理、便秘预防、用药依从性指导03技能实训知行合一，护佑生命聚焦核心操作与临床思维胰岛素注射操作规范1评估患者核对医嘱，确认血糖水平与进食时间2药品准备检查胰岛素剂型、有效期与外观3部位选择腹部、上臂外侧、大腿前外侧轮换注射4规范注射垂直进针（或捏皮），缓慢推注，停留数秒5用后处理针头规范处置，记录注射时间与剂量安全注射的核心：正确的人、正确的药、正确的时间血糖监测与低血糖急救以操作与应急两条线索并行，训练临床快速反应能力血糖监测要点指导患者掌握自我监测频次与记录方法关注

空腹、餐后、睡前

不同时点的血糖意义识别影响血糖波动的

饮食、运动、药物

因素低血糖应急处理识别症状：心慌、出汗、手抖、意识改变意识清醒：立即口服

15克

快速吸收碳水化合物意识障碍：立即通知医生，遵医嘱静脉补充葡萄糖复测：15分钟

复测血糖，直至恢复正常规范监测·及时处置以规范的自我监测掌握血糖变化规律，以快速的应急响应保障患者安全，双线并行、环环相扣，构建临床快速反应能力。案例讨论：酮症酸中毒护理围绕导入案例展开讨论1首要护理问题该患者当前的首要护理问题是什么？2护理观察要点酮症酸中毒的护理观察要点有哪些？3治疗配合补液、胰岛素治疗与电解质监测如何配合？4出院健康指导病情稳定后，如何开展出院健康指导？护理要点3项建立静脉通路严密监测生命体征与血糖准确记录出入量宣教重点1项规律用药饮食控制血糖监测并发症预防04评价升华教学相长，精益求精多元评价与教学反思多元评价体系设计评价维度评价方式评价重点理论知识随堂测试核心概念掌握程度操作技能现场演示评分操作规范性与安全性临床思维案例分析讨论问题识别与决策能力职业素养行为观察沟通与人文关怀形成性评价贯穿

课前预习、课中互动、课后延伸

全过程注重

以评促学，让评价成为学习的组成部分教学反思与持续改进教学的终点不是下课铃，而是学习者在临床中的

从容应对以反思驱动持续改进，让教学在每一次临床实践中不断精进教学成效2项案例导入有效激发学习动机课堂参与度高技能演练结合临床案例促进知识向能力的转化改进方向3项进一步增加情景模拟比重强