2026年乐山市市中区教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年乐山市市中区教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师首要的职业行为要求是（）A.潜心教书育人B.坚定政治方向C.加强安全防范D.秉持公平诚信答案：B解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》将“坚定政治方向”列为首条，明确要求教师坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，符合乐山市教师职称考核对思想政治素养的核心要求。2.2022年版《义务教育课程方案》规定，义务教育阶段九年总课时数为（）A.9222课时B.9522课时C.9822课时D.10022课时答案：B解析：教育部2022年印发的《义务教育课程方案》明确九年总课时按每课时45分钟折算，合计9522课时，乐山市市中区各义务教育学校均严格执行该课时标准，属于职称考试必考政策类内容。3.教育学中“最近发展区”理论的提出者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.布鲁纳答案：B解析：维果茨基提出的最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是现有发展水平，另一种是通过成人指导或同伴合作所能达到的潜在发展水平，二者的差距就是最近发展区，是乐山市中小学教学设计的核心理论依据之一。4.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，小学高年级、初中和高中阶段学生违规违纪情节严重的，可以给予的惩戒不包括（）A.停课停学B.训导C.记过处分D.开除学籍答案：D解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确义务教育阶段不得开除学生，高中阶段开除学籍需经教育主管部门批准，不属于普通教师可直接实施的惩戒范畴，乐山市市中区教体局多次组织该规则的专项培训，为职称考试高频考点。5.乐山市市中区当前推行的义务教育阶段“五育融合”实践体系中，作为特色载体的是（）A.嘉州非遗进校园活动B.课后服务兴趣班C.研学旅行实践D.体育艺术“2+1”项目答案：A解析：乐山市市中区依托本地嘉州绣、夹江年画、沐川草龙等非物质文化遗产资源，打造“嘉州非遗进校园”特色项目，作为五育融合的重要落地载体，属于本地教育政策类考点。6.遗忘曲线的提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.奥苏贝尔答案：B解析：艾宾浩斯通过实验绘制的遗忘曲线表明遗忘进程不均匀，呈现“先快后慢、先多后少”的规律，是教师指导学生科学复习的核心心理学依据。7.依据《中华人民共和国教师法》（2023修订版），中小学教师初级职称、中级职称的评审周期为（）A.2年B.3年C.4年D.5年答案：D解析：2023年修订的《教师法》明确规定，教师职称评审初级、中级岗位实行聘期制，每聘期不少于5年，聘期考核合格且符合条件的可申报高一级职称，符合四川省及乐山市职称评审的最新要求。8.课堂教学中，教师通过提问、作业抽查了解学生知识掌握情况的评价方式属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，是日常教学中最常用的评价类型。9.2022年版义务教育课程标准提出的核心素养导向下的教学目标设计，要求涵盖的三个维度是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.价值观念、必备品格、关键能力C.文化基础、自主发展、社会参与D.政治认同、道德修养、法治观念答案：B解析：2022年版课程标准明确核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现，取代了原有三维目标的表述，属于课标核心考点。10.乐山市市中区规定，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后（）A.15分钟B.30分钟C.45分钟D.60分钟答案：B解析：乐山市教体局2024年发布的《乐山市义务教育课后服务提质增效实施方案》明确，课后服务结束时间不早于当地正常下班时间后30分钟，对有特殊需求的学生提供延时托管服务，属于本地教育政策考点。11.皮亚杰认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段的儿童具备了守恒概念，思维具有可逆性，能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物的支持，对应小学阶段学生的认知发展特征。12.依据《中小学教师职业道德规范》（2008版），教师职业道德的核心和灵魂是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不得体罚、变相体罚学生，是师德考核的核心内容。13.以下不属于建构主义学习理论观点的是（）A.学习是学生主动建构知识的过程B.知识具有客观性和确定性C.教学需要创设真实的问题情境D.合作学习是重要的学习方式答案：B解析：建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，具有动态性和主观性，并不存在绝对确定的知识。14.乐山市市中区当前推行的“双减”工作要求，初中阶段书面作业平均完成时间不超过（）A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟答案：B解析：教育部“双减”政策明确初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，乐山市市中区教体局每学期开展作业设计专项督导，严格落实该要求。15.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）A.尊重需求B.归属与爱的需求C.自我实现需求D.安全需求答案：C解析：马斯洛将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现需求五个层次，最高层次为自我实现需求，即人希望充分发挥自身潜能，实现个人理想和价值。16.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育的根本特征是（）A.公益性B.统一性C.义务性D.普及性答案：A解析：义务教育的本质属性是公益性，明确规定不收学费、杂费，国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。17.课堂上学生因为希望得到老师的表扬而认真听课，这种学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力答案：B解析：外部动机是由外部诱因引起的动机，与外部奖励相联系，题干中“得到老师表扬”属于外部诱因，因此为外部动机。18.2022年版义务教育课程标准规定，各学科课程安排中占比最高的是（）A.数学B.语文C.体育与健康D.综合实践活动答案：B解析：2022年版义务教育课程方案明确语文课时占比为20%-22%，为所有学科最高，体现了语文学科的基础性地位。19.乐山市市中区教师职称评审要求，申报中级职称的教师近5年年度考核需至少有（）次优秀等次。A.1B.2C.3D.4答案：A解析：乐山市人力资源和社会保障局、乐山市教体局2025年联合印发的《乐山市中小学教师职称评审实施细则》明确，申报中级职称需近5年年度考核合格及以上，其中至少1次优秀等次，属于本地职称政策核心考点。20.以下属于程序性知识的是（）A.三角形的内角和为180度B.四川省的省会是成都C.骑自行车的技能D.五四运动的爆发时间是1919年答案：C解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，表现为完成任务的行为操作步骤，技能属于典型的程序性知识，其余选项均为陈述性知识（关于“是什么”的知识）。21.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，言行举止符合社会公序良俗，是教师职业特有的道德要求，是区别于其他职业道德的核心标志。22.依据《未成年人学校保护规定》，学校对学生的个人信息保护应当遵循的原则不包括（）A.最小必要B.同意优先C.公开透明D.全程可控答案：C解析：《未成年人学校保护规定》明确学生个人信息保护遵循最小必要、同意优先、全程可控原则，不得公开披露学生的隐私信息，不属于应当公开的范畴。23.奥苏贝尔提出的有意义学习的前提条件不包括（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者具备有意义学习的心向C.学习者认知结构中有适当的知识基础D.学习过程需要教师的引导答案：D解析：奥苏贝尔认为有意义学习的三个条件为：学习材料有逻辑意义、学习者有有意义学习的心向、学习者认知结构中有可与新知识建立联系的适当观念，教师引导不属于必备前提。24.乐山市市中区“十四五”教育发展规划提出，到2026年全区义务教育阶段优质学校覆盖率要达到（）A.70%B.80%C.90%D.100%答案：C解析：《乐山市市中区“十四五”教育事业发展规划》明确，到2026年通过集团化办学、学区化治理，实现义务教育优质学校覆盖率达到90%，基本建成优质均衡的义务教育公共服务体系。25.以下不属于正强化的是（）A.学生考试进步，老师给予表扬B.学生完成作业，家长允许其玩1小时游戏C.学生遵守课堂纪律，老师免去其当天的额外作业D.学生主动帮助同学，班主任在班级公开表彰答案：C解析：正强化是通过呈现愉快刺激增加行为发生的频率，负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生的频率，C选项“免去额外作业”属于撤销厌恶刺激，是负强化，其余选项均为正强化。26.依据《中小学教师继续教育规定》，中小学教师每年参加继续教育的学分不得少于（）A.72学分B.90学分C.120学分D.150学分答案：B解析：教育部明确中小学教师继续教育每5年为一个周期，周期内累计学分不少于360学分，每年平均不少于90学分，其中县级以上培训学分占比不低于50%。27.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识，其中领会知识是中心环节，包括感知教材和理解教材两个部分。28.乐山市市中区当前推行的教师“县管校聘”改革中，教师在同一学校连续任教满（）年应当进行交流轮岗。A.6B.8C.10D.12答案：C解析：《乐山市市中区义务教育教师“县管校聘”管理改革实施方案》明确，教师在同一学校连续任教满10年的，应当纳入交流轮岗范围，促进区域内师资均衡配置。29.迁移理论中，认为迁移是无条件的、自动发生的理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转化说答案：A解析：形式训练说以官能心理学为基础，认为人的心智由不同的官能组成，通过训练官能可以自动迁移到其他学习活动中，因此迁移是无条件的、自动发生的。30.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，中小学校应当将家庭教育指导服务纳入（）A.教师培训内容B.学校工作计划C.课后服务内容D.以上都是答案：D解析：《家庭教育促进法》明确中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容，同时可以结合课后服务开展家庭教育指导活动。二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为B.不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生C.不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动D.不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假答案：ABCD解析：四个选项分别对应“潜心教书育人”“关心爱护学生”“坚守廉洁自律”“秉持公平诚信”四条准则的禁止性规定，均属于准则内容。2.2022年版义务教育课程标准提出的教学改革方向包括（）A.推进综合学习B.加强实践教学C.突出因材施教D.强化应试训练答案：ABC解析：2022年版课程标准明确教学改革要推进综合学习、加强实践教学、突出因材施教，坚决反对机械刷题、强化应试训练的教学方式。3.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下属于一般教育惩戒的有（）A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.暂停参加游览、校外集体活动等D.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务答案：ABD解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确一般教育惩戒适用于违规违纪情节较轻的学生，包括点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立等，C选项属于较重教育惩戒范畴。4.乐山市市中区推进五育融合的具体措施包括（）A.开齐开足体育与健康课程，确保学生每天校园体育活动不少于1小时B.打造“嘉州美育”品牌，每年开展中小学生艺术展演活动C.建立劳动教育清单，明确各学段劳动教育内容和课时要求D.推进德育序列化建设，将嘉州红色文化融入思政课程答案：ABCD解析：四个选项均为乐山市市中区教体局发布的《乐山市市中区五育融合实施方案》中的明确措施，覆盖德、智、体、美、劳五个维度，结合了本地文化资源特点。5.以下属于建构主义教学模式的有（）A.支架式教学B.抛锚式教学C.程序教学D.随机通达教学答案：ABD解析：支架式教学、抛锚式教学、随机通达教学均为建构主义倡导的教学模式，程序教学属于行为主义斯金纳提出的教学模式。6.依据《中华人民共和国教师法》（2023修订版），教师享有的权利包括（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理答案：ABCD解析：四个选项均为2023版《教师法》明确规定的教师基本权利，还包括参加进修或者其他方式的培训的权利。7.以下属于学习策略中认知策略的有（）A.复述策略B.计划策略C.精加工策略D.组织策略答案：ACD解析：学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略，其中认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略，计划策略属于元认知策略。8.乐山市市中区教师职称评审的量化考核指标包括（）A.师德师风表现B.教育教学业绩C.教科研成果D.班主任工作年限答案：ABCD解析：《乐山市市中区教师职称评审量化评分标准》明确考核指标包括师德师风（一票否决项）、教育教学工作量及业绩、教科研成果、班主任及德育工作经历、继续教育完成情况等维度。9.以下属于奥苏贝尔提出的学习动机类型的有（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生存内驱力答案：ABC解析：奥苏贝尔将学校情境中的学习动机分为三类：认知内驱力（求知需要）、自我提高内驱力（凭借学业成就获得地位的需要）、附属内驱力（获得家长、教师等赞许的需要）。10.依据《义务教育质量评价指南》，县域义务教育质量评价的维度包括（）A.价值导向B.组织领导C.教学质量D.均衡发展答案：ABCD解析：《义务教育质量评价指南》明确县域义务教育质量评价包括价值导向、组织领导、教学质量、均衡发展、办学条件、教师队伍、学生发展七个核心维度，四个选项均属于其中。11.以下属于有效测验的基本特征的有（）A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：ABCD解析：有效测验的四个基本特征为：信度（测验结果的稳定性、可靠性）、效度（测验能够准确测出所需测量内容的程度）、难度（测验题目的难易程度）、区分度（测验能够区分不同水平学生的程度）。12.乐山市市中区课后服务的“5+2”模式要求包括（）A.每周5天都要开展课后服务B.每天至少开展2小时C.周末必须开展托管服务D.课后服务不得讲授新课答案：ABD解析：“5+2”模式即每周5个工作日开展课后服务，每天不少于2小时，结束时间不早于当地下班时间后30分钟，课后服务可以开展作业辅导、兴趣拓展、社会实践等活动，不得讲授新课，周末托管为自愿开展的服务，非强制要求。13.以下属于皮亚杰提出的认知发展机制的有（）A.图式B.同化C.顺应D.平衡答案：ABCD解析：皮亚杰认为认知发展是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程，个体的认知结构以图式为基础，通过同化将新信息纳入原有图式，通过顺应调整原有图式适应新环境，最终实现认知平衡。14.依据《中小学教师职业道德考核办法》，教师职业道德考核结果分为（）等次。A.优秀B.合格C.基本合格D.不合格答案：ABCD解析：教育部明确教师职业道德考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，考核结果为不合格的，年度考核直接确定为不合格，不得申报高一级职称，不得参与评优评先。15.以下属于2022年版义务教育课程标准中综合实践活动课程内容的有（）A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案：ABCD解析：2022年版《义务教育综合实践活动课程标准》明确课程内容包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四个大类，从小学1年级开始开设，平均每周不少于1课时。三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确打√，错误打×）1.教师体罚学生情节严重的，可能构成故意伤害罪，依法追究刑事责任。（）答案：√解析：《中华人民共和国未成年人保护法》《教师法》均明确禁止体罚、变相体罚学生，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。2.2022年版义务教育课程标准规定，体育与健康课时占比要达到10%-11%，超过外语学科。（）答案：√解析：2022年版义务教育课程方案明确体育与健康课时占比为10%-11%，外语课时占比为6%-8%，体育与健康课时占比仅次于语文、数学，位列第三。3.乐山市市中区规定，申报高级教师职称的教师必须有至少1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历。（）答案：√解析：四川省及乐山市职称评审政策明确，城镇中小学教师申报高级教师职称的，须有1年以上在乡村学校或薄弱学校任教、支教的经历，作为必备条件。4.负强化就是惩罚。（）答案：×解析：负强化是通过撤销厌恶刺激增加行为发生的频率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激减少行为发生的频率，二者本质不同。5.义务教育阶段学校可以根据学生的考试成绩设置重点班和非重点班。（）答案：×解析：《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育阶段学校不得分设重点班和非重点班，不得按照考试成绩对学生进行排名。6.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）答案：√解析：2023年修订的《教师法》继续保留了该条款，明确教师工资待遇的法定保障标准。7.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）答案：×解析：奥苏贝尔明确指出，接受学习和发现学习只是学习的方式，与是否有意义没有必然联系，只要学习者能够理解学习材料的意义，接受学习也可以是有意义学习，不理解内容的发现学习也属于机械学习。8.乐山市市中区当前实行的教师职称评审制度中，初级职称实行考核认定，无需进行评审。（）答案：√解析：乐山市职称评审政策明确，中小学教师初级职称实行考核认定，满足学历、任教年限、考核合格等条件的，可直接认定初级职称，无需参加评审。9.学生是教育的对象，因此学生在教育活动中不具有主体性。（）答案：×解析：学生是教育的对象，同时也是学习的主体，具有主观能动性，教师在教学过程中需要充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性和积极性。10.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对学生实施教育惩戒后，可以不告知学生家长。（）答案：×解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师对学生实施教育惩戒后，应当及时与学生家长沟通，说明惩戒原因和后续教育措施，争取家长的理解和配合。四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：乐山市市中区某初中语文教师李老师，在教学《峨眉山月歌》时，没有直接按照教材讲解诗歌内容，而是先播放了自己拍摄的峨眉山月实景视频，结合嘉州本地的峨眉文化背景，引导学生分享自己游览峨眉山的经历，随后让学生以小组为单位，结合诗歌注释自主梳理诗歌内容，分析诗人的情感，最后组织学生进行班级分享，李老师在学生分享的基础上进行总结拓展，还布置了课后实践作业：让学生拍摄一张家乡的月夜照片，配一段100字左右的文字，表达自己的感受。请结合2022年版义务教育课程标准的相关要求，分析李老师教学过程的优点。参考答案：（1）践行了核心素养导向的教学理念。李老师的教学围绕语文核心素养的四个维度展开：通过实景视频和本地文化导入，激发学生的文化自信，落实文化自信的培养要求；通过自主梳理诗歌内容、分析情感，锻炼学生的语言运用能力和思维能力，提升审美创造素养，符合课标中“以核心素养为导向”的基本要求。（4分）（2）注重语文学习与生活实践的结合。李老师结合乐山本地峨眉文化资源设计教学，将教材内容与学生的生活经验（游览峨眉山的经历）相结合，课后布置的实践作业联系家乡生活，符合课标中“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系”的要求，体现了“大语文”的教学观，提升了学习的实用性和趣味性。（4分）（3）突出了学生的主体地位。李老师采用小组合作、自主探究的学习方式，让学生主动梳理知识、表达观点，教师仅作为引导者和总结者，符合课标中“突出学生主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，充分调动了学生学习的主动性和积极性。（4分）（4）重视实践类作业设计，避免了机械重复的书面作业。李老师布置的拍摄配文作业属于实践类、跨学科作业，既锻炼了学生的观察能力和文字表达能力，也落实了“双减”政策中作业提质增