三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 3 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson3教案2人教新起点教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit6MyHomeLesson3教案2人教新起点，主要涉及家庭物品的英语表达和询问家庭成员关系的日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元家庭相关主题的词汇和句型相衔接，帮助学生巩固家庭相关词汇，同时通过情景对话练习，提高学生实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过家庭场景的英语对话，学生能够提高听、说、读、写技能，增强在实际语境中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化中家庭关系的表达方式，培养学生的跨文化理解和尊重，提升他们的思维灵活性和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①家庭物品的英语表达：引导学生准确记忆和运用关于家庭物品的英语词汇，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

②询问家庭成员关系的日常对话：帮助学生掌握询问家庭成员关系的句型，如：Whoisthat?It'smybrother/sister/parent等。

2.教学难点，

①家庭物品英语词汇的运用：在真实语境中灵活运用家庭物品的英语词汇，并能进行简单的描述。

②文化差异的感知：理解不同文化背景下家庭成员关系的称呼和表达方式，培养跨文化意识。

③日常对话的连贯性：学生在进行角色扮演时，能够做到语句通顺、逻辑清晰，并能根据情境适时调整语言表达。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭物品的英语表达和家庭成员关系的询问。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭对话，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭物品和家庭成员关系的英语表达。

4.结合游戏教学，如“猜猜他是谁”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭物品和家庭成员关系的英语表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家的客厅里有哪些家具？”、“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭物品和家庭成员关系的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“MyHome”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭物品的英语词汇和询问家庭成员关系的句型，如“Whereisthebathroom?”、“Thisismybedroom.”

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组模拟家庭成员之间的对话。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的错误或疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高口语表达能力和实际运用英语的能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭物品和家庭成员关系的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握英语口语技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭口语练习作业，让学生用英语描述自己的家庭。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习家庭相关英语表达。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行家庭相关英语表达的学习和练习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭物品的英语词汇

-室内家具：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom,bedroom,studyroom,office

-家用电器：television,refrigerator,washingmachine,airconditioner,stove,microwaveoven,computer,phone

-家用装饰：couch,sofa,table,chair,curtain,carpet,painting,photo,clock,lamp

2.家庭成员关系的英语表达

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-配偶：husband,wife

-孩子们：children,son,daughter

-其他亲戚：grandparent,uncle,aunt,cousin

3.家庭相关的英语口语表达

-询问家庭成员：Whoisthat?It'smymother/father/brother/sister.

-介绍家庭成员：Thisismymother.Sheisateacher.

-家庭活动：Let'swatchTVtogether.Wecancookdinnertogether.

二、拓展建议

1.家庭物品的英语词汇学习

-利用家庭环境，让学生观察并说出家中物品的英语名称。

-设计家庭物品的单词卡片，让学生在日常生活中反复练习。

-通过歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆家庭物品的英语词汇。

2.家庭成员关系的英语表达练习

-组织家庭角色扮演活动，让学生在模拟家庭环境中练习家庭成员关系的英语表达。

-创设情境，让学生用英语询问家庭成员，并介绍家庭成员的身份和职业。

-通过故事、视频等形式，让学生了解不同文化中家庭成员关系的称呼和表达方式。

3.家庭相关的英语口语表达实践

-鼓励学生在家庭中用英语进行日常交流，如询问家庭成员、介绍家庭活动等。

-设计家庭英语角，让学生在轻松的氛围中练习家庭相关的英语口语表达。

-组织家庭英语演讲比赛，让学生展示自己的家庭英语表达能力。

4.家庭相关的英语阅读材料

-选择与家庭相关的英语绘本、故事书，让学生阅读并了解家庭文化。

-利用网络资源，为学生提供家庭相关的英语文章、视频等，拓宽学生的知识视野。

5.家庭相关的英语写作练习

-鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员、家庭环境和家庭活动。

-组织家庭英语作文比赛，让学生展示自己的家庭英语写作能力。

6.家庭相关的英语听力练习

-利用网络资源，为学生提供家庭相关的英语听力材料，如家庭对话、英语广播等。

-鼓励学生多听英语广播、电视节目，提高家庭相关的英语听力水平。

7.家庭相关的英语口语交流

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与外国朋友交流家庭文化。

-利用网络平台，与外国朋友进行家庭相关的英语视频聊天，提高口语交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英文绘本。这本绘本以图文并茂的方式介绍了不同家庭的结构和家庭成员之间的关系，可以帮助学生更好地理解家庭相关的英语词汇和表达。

-视频资源：《FamilyFun》英语动画短片。这部短片通过有趣的故事情节，展示了家庭成员之间的互动和家庭活动，适合学生在课后观看，以增强对家庭话题的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》绘本，注意书中出现的家庭物品和家庭成员关系的英语词汇，尝试用自己的语言复述书中的故事。

-观看《FamilyFun》动画短片后，让学生写下观看心得，描述短片中的家庭活动，并尝试用英语描述自己家庭的一个有趣活动。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的英语描述，鼓励学生用英语提问和回答，提高他们的口语交流能力。

-对于有条件的学生，可以要求他们制作家庭英语海报，展示家庭成员、家庭环境和家庭活动，并附上相应的英语文字说明。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐额外的阅读材料、解答学生在拓展活动中遇到的疑问，以及提供语言学习的建议和技巧。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的英语综合运用能力。教学反思与总结嗯，今天这节课我觉得挺有意思的。孩子们对家庭这个话题挺感兴趣的，课堂气氛也还挺活跃的。不过，回头想想，也有一些地方可以改进。

比如说，在导入新课的时候，我用了家庭照片和视频，这确实激发了学生的兴趣，但是我觉得可以更巧妙一些，比如让学生自己带来一些家庭的照片或者小物品，这样既能增加学生的参与度，也能让他们在分享中更好地理解和记忆家庭相关的词汇。

在课堂活动中，我设计了角色扮演，这个环节孩子们挺投入的，但是也发现了一些问题。比如，有些学生虽然能够说出家庭物品的英语词汇，但是在实际对话中，他们不太会运用句型来询问家庭成员关系。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重对话练习的连贯性和情境性。

至于情感态度方面，我觉得学生们对家庭有了更深的认识，他们能够用英语表达对家人的爱和感激，这让我挺感动的。但是