小学英语人教版(新起点)三年级下册Lesson3公开课教案

小学英语人教版(新起点)三年级下册Lesson3公开课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语人教版(新起点)三年级下册Lesson3，包括单词：apple，banana，orange，grape，以及句型：What’sthis?It’sanapple./What’sthat?It’sabanana./What’sthis?It’sanorange./What’sthat?It’sagrape.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与学生在二年级学习的水果单词和一般疑问句有关，有助于学生复习巩固已有知识，同时扩展词汇量和句型运用。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际操作和互动，提高他们对日常水果词汇的运用。

2.增强学生的跨文化交流意识，让他们在语境中理解并使用问候和询问物品的句型。

3.发展学生的观察力和思维能力，通过观察图片和实物，学习识别和描述水果。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如颜色、数字等。在句型方面，他们已经能够使用一些简单的日常用语，如问候、介绍自己等。然而，针对本节课的水果词汇和特定句型，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习新单词和句型有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对水果的英文发音感到困难，尤其是“apple”和“orange”等单词的音节较长，学生可能难以准确发音。此外，学生在使用新句型时可能存在语法错误，如混淆疑问词的使用。针对这些挑战，教师应提供充足的练习机会，并通过游戏和活动帮助学生克服发音和语法上的困难。同时，教师还需关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别指导。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片和实物展示水果，帮助学生直观记忆单词。

2.通过游戏化教学，设计“水果连连看”等游戏活动，激发学生学习兴趣。

3.引入角色扮演，让学生扮演不同的角色进行对话练习，提高口语表达能力。

4.使用多媒体教学，展示水果图片和视频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于水果的英文歌曲，激发学生的兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们喜欢哪些水果？能说出它们的英文名称吗？”

3.学生自由发言，教师总结并板书水果单词。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示水果图片，引导学生观察并说出水果的英文名称。

2.教师讲解单词的发音和拼写规则，让学生跟读。

3.教师引导学生说出句型：“What’sthis?It’sanapple./What’sthat?It’sabanana./What’sthis?It’sanorange./What’sthat?It’sagrape.”

4.教师示范句型，学生跟读并模仿。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教师出示水果卡片，让学生抢答说出卡片上水果的英文名称。

2.学生分组进行角色扮演，练习句型：“What’sthis?/What’sthat?”

3.教师播放水果图片，学生根据图片说出对应的英文单词。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为哪种水果最甜？”

2.学生自由发言，教师总结并讲解“sweet”这个单词。

3.教师提问：“你们知道哪些水果是红色的？”

4.学生自由发言，教师总结并板书单词“red”。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们最喜欢的水果是什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生用英文表达。

3.教师提问：“你们认为哪种水果最适合在夏天吃？”

4.学生自由发言，教师总结并讲解“summer”这个单词。

六、创新教学（用时5分钟）

1.教师出示一张水果拼图，让学生分组合作，用英语描述拼图中的水果。

2.学生展示拼图，教师给予评价和鼓励。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调水果单词和句型的运用。

2.教师布置课后作业：让学生用所学知识制作一张水果海报。

教学时间共计45分钟。知识点梳理1.单词学习：

-apple：苹果，发音为/ˈæpl/

-banana：香蕉，发音为/ˌbænəˈneɪ/

-orange：橙子，发音为/ˈɔːrɪndʒ/

-grape：葡萄，发音为/ɡreɪp/

2.句型学习：

-What’sthis?It’sanapple.（这是什么？这是一个苹果。）

-What’sthat?It’sabanana.（那是什么？那是一个香蕉。）

-What’sthis?It’sanorange.（这是什么？这是一个橙子。）

-What’sthat?It’sagrape.（那是什么？那是一串葡萄。）

3.语法点：

-一般疑问句的结构：What’sthis?/What’sthat?+主语+be动词+名词。

-确定疑问句的回答：用It’s+名词来回答。

4.日常用语：

-询问物品：What’sthis?/What’sthat?

-介绍物品：It’sanapple./It’sabanana./It’sanorange./It’sagrape.

5.水果相关词汇：

-fruit：水果，泛指各种水果。

-sweet：甜的，形容词。

-red：红色的，形容词。

-summer：夏天，名词。

6.教学目标：

-让学生掌握水果的英文名称和基本句型。

-培养学生运用疑问句进行日常交流的能力。

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

7.教学重点：

-水果单词的正确发音和拼写。

-一般疑问句的结构和回答。

-日常用语的运用。

8.教学难点：

-水果单词的发音和拼写。

-一般疑问句的回答。

-在实际语境中运用句型进行交流。

9.教学方法：

-直观教学法：利用图片和实物展示水果，帮助学生直观记忆单词。

-游戏化教学：设计水果游戏，激发学生学习兴趣。

-角色扮演：让学生在角色扮演中练习句型。

-多媒体教学：展示水果图片和视频，丰富教学内容。

10.课后作业：

-制作一张水果海报，用英语介绍自己喜欢的几种水果。

-用所学句型进行家庭对话，练习实际运用。教学反思与总结今天的英语课，我觉得挺有意思的。孩子们对于学习新单词和句型都很感兴趣，尤其是看到水果图片和听到歌曲的时候，他们的眼睛都亮了起来。我在导入环节使用了歌曲，发现这个方法挺有效的，能够迅速吸引他们的注意力。

在讲授新课的时候，我尽量让每个学生都有机会参与进来，比如让他们模仿水果的发音，或者用新学的句型进行简单的对话。我发现，那些平时不太爱说话的学生，在游戏中也能很积极地参与，这让我很欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还是不够准确，尤其是“apple”和“orange”这样的单词。我意识到，可能需要更多的练习来帮助他们。另外，有些学生对于句型的理解还不够透彻，我在课后可能会给他们一些额外的练习。

在巩固练习环节，我设计了“水果连连看”的游戏，这个游戏不仅让孩子们在玩乐中复习了单词，还提高了他们的反应速度。但是，我也注意到，有些学生对于游戏规则的理解不够快，这让我想到，以后在设计游戏时，可能需要更加清晰和简单的规则。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加注重个别辅导，针对不同学生的学习情况提供个性化的帮助。同时，我会更多地利用多媒体资源，让课堂更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况：

1.提问：通过随机提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在教水果单词时，我会问：“谁能告诉我，苹果的英文是什么？”这样的问题不仅能够检查学生的记忆，还能鼓励他们积极参与课堂。

2.观察：我会在课堂上仔细观察学生的反应和参与度。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用句型，以及他们是否能够正确发音。通过观察，我可以评估学生的口语能力和自信心。

3.测试：为了更系统地评估学生的学习效果，我会设计一些简单的测试，如书写单词或回答与水果相关的问题。这些测试可以在课后进行，也可以作为课堂练习的一部分。

4.学生互评：鼓励学生之间互相评价，也是一种有效的评价方式。例如，在角色扮演结束后，我会让学生互相评价对方的表演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的评价能力。

对于作业评价，我会：

1.认真批改：对于学生的作业，我会仔细阅读并批改，确保每个错误都被指出并得到纠正。

2.点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会鼓励学生继续努力。例如，如果学生在句子结构上犯了一些错误，我会写下：“你的句子很接近正确答案了，如果能把主语和动词的时态一致起来，那就更完美了。”

3.及时反馈：我会尽快将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题：用正确的单词填空。

-Ilike________fruit.(apple)

-Shehas________bananas.(banana)

-Thereare________orangesonthetable.(orange)

-Hehassome________grapes.(grape)

答案：some;some;some;some

2.例题：用正确的句型回答问题。

-Q:What’sthis?

-A:________(It’sanapple.)

-Q:What’sthat?

-A:________(It’sabanana.)

答案：It’sanapple.;It’sabanana.

3.例题：完成对话。

-A:What’sthis?

-B:________

-A:What’sthat?

-B:________

答案：