23.少儿小主持三级 第五单元第4课 教学设计

23.少儿小主持三级第五单元第4课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23.少儿小主持三级第五单元第4课教学设计教学内容教材章节：少儿小主持三级第五单元第4课

内容：本课主要围绕少儿小主持的语音表达技巧展开，包括气息控制、吐字清晰、音调变化等，旨在帮助学生掌握正确的发音方法和技巧，提升他们的语音表达能力。具体内容包括：气息练习、吐字练习、音调练习等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化理解与传承意识。通过气息控制、吐字清晰、音调变化的练习，学生将提升口语表达的艺术性和感染力，增强文化自信，同时锻炼思维的敏捷性和准确性，为未来的社交和艺术表达打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.气息控制：重点在于培养学生正确运用腹式呼吸，保持气息稳定。

2.吐字清晰：重点在于让学生掌握正确的发音方法，提高发音的准确性。

难点：

1.气息控制与发音的协调：难点在于学生如何将气息控制与发音技巧相结合，使表达更加流畅。

2.音调变化的运用：难点在于学生如何根据表达内容调整音调，增强语言的感染力。

解决办法与突破策略：

1.通过专门的气息练习，如“吹蜡烛”等游戏，帮助学生建立正确的呼吸习惯。

2.通过模仿和跟读，让学生感受正确的发音方法，并通过反复练习强化记忆。

3.设计情境模拟练习，让学生在实际表达中运用气息控制和音调变化，提高协调能力。

4.利用多媒体资源，如音频、视频，展示优秀的小主持表达，激发学生的模仿兴趣，并通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少儿小主持三级》教材，包含本课所需的语音表达技巧内容。

2.辅助材料：准备与气息控制、吐字清晰、音调变化相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和演示。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生自我录音和反馈，以及用于练习的道具，如口型矫正器。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动练习；在讲台上布置展示区，用于展示优秀作品和示范视频。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师以一个有趣的小故事或者轻松的互动游戏开始，引导学生进入课堂氛围。例如，教师可以讲述一个小主持人在节目中因气息控制不当而出糗的故事，激发学生对正确语音表达技巧的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题——少儿小主持的语音表达技巧，并说明学习这些技巧的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

2.1气息控制

教师讲解腹式呼吸的方法，并现场示范。随后，学生跟随教师一起进行气息控制练习，如“吹蜡烛”游戏，帮助学生建立正确的呼吸习惯。

2.2吐字清晰

教师展示正确的发音方法，包括口型、舌位等，并通过模仿和跟读的方式让学生感受和掌握。教师挑选几个典型词汇进行重点讲解和练习。

2.3音调变化

教师引导学生了解音调变化在表达中的重要作用，并通过实际案例展示如何根据内容调整音调。学生跟随教师练习音调变化。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

3.1模仿练习

学生模仿教材中的优秀小主持表达，练习气息控制、吐字清晰和音调变化。

3.2角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟小主持人的工作场景，练习现场发挥和应对突发状况的能力。

3.3互动问答

教师提问，学生回答，检验学生对本节课内容的掌握程度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

4.1讨论气息控制的重要性

学生讨论在语音表达中，气息控制对发音清晰度和音量稳定性的影响，并举例说明。

4.2分享吐字清晰的技巧

学生分享自己在吐字清晰方面的经验和技巧，如如何正确运用口型、舌位等。

4.3交流音调变化的运用

学生交流在表达中如何根据内容调整音调，以增强语言的感染力。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调气息控制、吐字清晰和音调变化的重要性。教师提问，检验学生对本节课知识的掌握程度，并对学生的表现进行点评。最后，教师鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升自己的语音表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-语音表达技巧的书籍推荐：《口语表达技巧》、《播音与主持艺术》等，这些书籍提供了丰富的语音表达技巧和案例分析，有助于学生深入了解语音表达的奥秘。

-优秀小主持人的视频资料：收集一些优秀小主持人的节目视频，如儿童频道的小主持节目，让学生通过观看学习他们的发音、语调和表达方式。

-语音表达相关的在线课程：介绍一些在线平台上的语音表达课程，如“播音主持入门”、“语音表达提升班”等，这些课程可以为学生提供更加系统化的学习机会。

2.拓展建议：

-家庭语音练习：鼓励学生在家庭中设置专门的语音练习时间，家长可以陪伴并给予指导，帮助学生纠正发音和提升语音表达能力。

-参加语言艺术社团：鼓励学生加入学校的语言艺术社团，与其他同学一起学习和交流，通过集体活动提高自己的语音表达水平。

-社交实践机会：鼓励学生在日常生活中多参与社交活动，如参加学校的朗诵比赛、辩论赛等，这些活动可以锻炼学生的现场表达能力和自信心。

-自我录音与反思：学生可以定期进行自我录音，对比不同时期的发音和表达，通过自我反思来不断改进自己的语音表达技巧。

-模拟主持练习：学生可以尝试模拟主持节目，选择自己感兴趣的话题进行准备和主持，通过实践来提升自己的主持技巧和应变能力。

-阅读与积累：鼓励学生多阅读，尤其是文学作品，通过阅读来积累词汇、丰富语感，提高自己的语言表达能力。

-参观电视台或广播电台：组织学生参观电视台或广播电台，了解专业的播音和主持工作环境，增加学生的职业体验和兴趣。课后作业1.作业内容：请根据今天学习的气息控制技巧，自行录制一段不超过1分钟的自我介绍视频，并在视频中展示你如何运用腹式呼吸来保持声音的稳定。

答案示例：学生录制视频，展示自我介绍时声音平稳，呼吸均匀，能够清晰地传达信息。

2.作业内容：选择一个你喜欢的短句或诗句，用今天学习的吐字清晰技巧朗读出来，并录制下来。

答案示例：学生朗读《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，发音准确，吐字清晰。

3.作业内容：模拟一个日常对话场景，如去超市购物，使用今天学习的音调变化技巧进行对话，并录音。

答案示例：学生模拟对话场景，如询问商品价格时声音提高，表示惊喜时音调上扬，使对话更具情感。

4.作业内容：收集三个你喜欢的主持人的节目片段，分析他们的气息控制、吐字清晰和音调变化，并写下你的观察和感受。

答案示例：学生分析节目片段，如指出某主持人如何在紧张的情况下保持气息稳定，如何通过音调变化来强调重点内容。

5.作业内容：设计一个简单的主持节目环节，如天气预报，并根据内容调整你的气息、吐字和音调，撰写主持稿。

答案示例：学生设计的主持稿包括开场白、预报天气内容、结束语等，主持稿中运用了不同的音调变化来吸引听众注意力，同时保持气息的连贯性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气息控制：腹式呼吸的方法及其在语音表达中的应用。

-吐字清晰：发音器官的正确运用和发音技巧。

-音调变化：根据内容调整音调，增强语言的表达