Unit 12 Who is the winner？教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册新世纪版

Unit12Whoisthewinner？教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册新世纪版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit12Whoisthewinner？

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述人物特点，提高口语表达能力和跨文化交际意识。同时，通过参与游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和积极向上的心态。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握描述人物特点的词汇和句型，如“goodat...”，“notgoodat...”，“thewinner”等。

-举例解释：通过实际例句如“Tomisgoodatplayingfootball.”和“Maryisnotgoodatswimming.”，让学生理解并运用这些句型来描述人物的能力。

2.教学难点：

-难点内容：难点在于学生能够准确、流畅地运用所学句型进行描述，并在实际情境中灵活运用。

-举例解释：学生在描述人物时可能会遇到词汇选择困难或句子结构不完整的问题。例如，在描述“Whoisthewinner？”时，学生可能不知道如何用正确的句型来表达“他是赢家”。

-突破难点方法：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供词汇卡片，让学生在课堂上进行词汇接龙游戏，加强词汇记忆。

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习运用句型。

-使用多媒体教学工具，如图片和视频，帮助学生直观理解句型用法。

-通过小组合作，让学生互相纠正错误，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：采用互动式教学，结合游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“Whoisthewinner？”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习描述人物特点的句型。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示图片和视频，辅助学生理解和记忆词汇，同时使用实物教具如卡片和奖品，增强课堂互动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是Unit12Whoisthewinner？这节课我们将一起探索谁是赢家，学习如何描述人物的特点。

2.学生学习：同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进今天的英语课堂。

二、新课呈现

1.老师角色：首先，我们来回顾一下上节课学过的内容。还记得我们学习了哪些描述人物特点的词汇和句型吗？

2.学生学习：是的，老师，我们学习了goodat,notgoodat,thewinner等词汇和句型。

3.老师角色：那么，今天我们要学习的内容是如何将这些词汇和句型运用到实际情境中。请大家跟我一起看屏幕，看看今天的课文内容。

4.展示课文内容：展示课文中的图片和文字，引导学生注意课文中的关键词汇和句型。

5.老师角色：同学们，请看这幅图，图中有两个人在比赛，谁能赢得比赛呢？让我们一起来讨论一下。

6.学生学习：同学们积极讨论，分享自己的看法。

7.老师角色：很好，同学们都很有自己的想法。接下来，我们来学习课文中的句型。

8.老师角色：课文中有这样一句话：“Tomisgoodatplayingfootball.”请大家跟我一起读。

9.学生学习：同学们齐读句子。

10.老师角色：接下来，让我们来练习一下这个句型。请同学们用这个句型来描述自己擅长的事情。

11.学生学习：同学们用句型描述自己的特长。

12.老师角色：很好，同学们都能熟练运用这个句型。现在，让我们来学习另一个句型：“Maryisnotgoodatswimming.”

13.学生学习：同学们齐读句子。

14.老师角色：接下来，请同学们用这个句型来描述自己不擅长的事情。

15.学生学习：同学们用句型描述自己的不足。

16.老师角色：很好，同学们都能熟练运用这两个句型。现在，让我们来学习课文中的新词汇。

17.老师角色：课文中有这样几个新词汇：winner,competition,win。请同学们跟我一起读。

18.学生学习：同学们齐读新词汇。

19.老师角色：接下来，请同学们用这些新词汇来造句。

20.学生学习：同学们用新词汇造句。

21.老师角色：很好，同学们都能熟练运用这些新词汇。现在，让我们来总结一下今天学习的内容。

22.老师角色：今天我们学习了如何描述人物的特点，包括词汇和句型。大家都能熟练运用这些知识了吗？

23.学生学习：是的，老师，我们都能熟练运用。

三、巩固练习

1.老师角色：接下来，我们将进行一些练习题，巩固今天学习的内容。

2.学生学习：同学们认真听题，积极参与练习。

3.老师角色：请同学们用今天学习的句型和词汇来描述以下人物的特点。

a.Myfriendisgoodatplayingbasketball.

b.Mybrotherisnotgoodatswimming.

c.ThewinnerofthecompetitionisTom.

4.学生学习：同学们用所学知识回答问题。

5.老师角色：很好，同学们都能正确回答问题。现在，让我们来做一个游戏。

6.老师角色：游戏规则是，请同学们分成小组，每个小组选出一个代表，代表要用自己的语言描述自己小组的特点。

7.学生学习：同学们积极参与游戏，展示自己小组的特点。

8.老师角色：很好，同学们都很有创意。现在，让我们来做一个竞赛。

9.老师角色：竞赛规则是，请同学们用今天学习的句型和词汇来描述一个人物的特点，描述得最准确、最生动的小组获胜。

10.学生学习：同学们积极参与竞赛，展示自己的语言能力。

11.老师角色：很好，同学们都表现得非常出色。现在，让我们来总结一下今天学习的内容。

12.老师角色：今天我们学习了如何描述人物的特点，包括词汇和句型。大家都能熟练运用这些知识了吗？

13.学生学习：是的，老师，我们都能熟练运用。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了Unit12Whoisthewinner？这节课我们学习了如何描述人物的特点，包括词汇和句型。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

2.学生学习：同学们点头表示同意。

3.老师角色：现在，让我们来回顾一下今天学习的内容。

4.老师角色：今天我们学习了哪些词汇和句型？

5.学生学习：我们学习了goodat,notgoodat,thewinner,competition,win等词汇和句型。

6.老师角色：很好，同学们都记得很清楚。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

7.老师角色：今天的学习就到这里，下课！同学们再见！

8.学生学习：同学们向老师挥手告别，结束本节课。学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练运用描述人物特点的词汇和句型，如“goodat...”，“notgoodat...”，“thewinner”等，提高了他们的英语口语表达能力。

2.词汇积累：学生在课堂活动中积极参与，通过游戏和角色扮演，有效记忆了新词汇，如“winner”，“competition”，“win”等，扩大了他们的词汇量。

3.句型运用：学生们能够正确运用句型进行描述，如“Tomisgoodatplayingfootball.”和“Maryisnotgoodatswimming.”，这有助于他们在日常生活中进行更丰富的语言表达。

4.文化意识增强：通过学习不同人物的特点，学生们能够更好地理解不同文化的价值观和特点，提高了他们的跨文化交际意识。

5.团队合作能力：在小组活动和竞赛中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

6.学习兴趣激发：通过游戏和互动教学，学生们对英语学习的兴趣得到了激发，他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。

7.思维品质培养：在讨论和竞赛环节，学生们需要运用逻辑思维和创造性思维来描述人物特点，这有助于培养他们的思维品质。

8.交际策略掌握：学生们通过实际对话和角色扮演，学会了如何运用交际策略来应对不同的交际情境，提高了他们的交际能力。

9.自主学习能力：在课堂活动中，学生们学会了如何自主学习，通过查阅资料、合作讨论等方式，提高了他们的自主学习能力。

10.评价与反思能力：在课堂小结和评价环节，学生们能够对自己的学习过程进行反思，评价自己的进步和不足，这有助于他们形成良好的学习习惯。重点题型整理1.题型：描述人物特点

答案示例：Tomisgoodatplayingbasketball.(汤姆擅长打篮球。)

补充说明：学生需要运用“begoodat”句型来描述人物在某方面的特长。

2.题型：描述人物不擅长的事物

答案示例：Maryisnotgoodatswimming.(玛丽不擅长游泳。)

补充说明：学生需要运用“benotgoodat”句型来描述人物在某方面的不足。

3.题型：判断人物是否是赢家

答案示例：IsTomthewinner?Yes,heis.(汤姆是赢家吗？是的，他是。)

补充说明：学生需要运用一般疑问句和肯定回答来询问和确认某人是赢家。

4.题型：根据图片描述人物特点

答案示例：Inthispicture,therearetwostudentsplayingchess.Oneofthemissmiling,whichmeansheiswinning.(在这张图片中，有两个学生在下棋。其中一个人在微笑，这意味着他在赢。)

补充说明：学生需要根据图片内容，运用描述人物特点的词汇和句型进行描述。

5.题型：角色扮演，描述人物特点

答案示例：RolePlay:Youareateacher.Yourstudentisgoodatdrawing.(角色扮演：你是老师。你的学生擅长画画。)

补充说明：学生需要根据角色扮演的情境，运用所学词汇和句型来描述人物的特点。教学反思教学反思

今天的课结束了，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在描述人物特点时，对于否定句型的运用还不够熟练。在课堂上，我通过反复练习和游戏化的教学方式来强化这个难点，但似乎效果并不如预期。我需要考虑是否可以通过更多的实际对话和情景模拟来帮助学生更好地掌握这个句型。

其次，我发现有些学生在角色扮演环节中表现得比较拘谨，这可能是因为他们对新词汇的掌握不够牢固。在今后的教学中，我打算在课前准备更多的词汇卡片和例句，让学生在课前预习时就能熟悉