古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计统编版高中语文选择性必修中册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以《李凭箜篌引》为文本，结合统编版高中语文选择性必修中册的课程要求，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受诗歌的音乐美和语言美。教学设计注重培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，通过诵读、品析、讨论等环节，让学生在理解诗歌的基础上，提升语文素养。二、核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，培养学生对古典诗词音乐性和意象美的感知与理解。

2.培养文化理解意识，引导学生领悟古代音乐文化与社会生活的关联。

3.强化语言建构与运用，通过分析诗歌语言特色，提高学生的文学表达能力。

4.增强思维发展与提升，鼓励学生运用联想、比较等思维方法深入解读诗歌。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意象，把握诗歌意境。

2.分析诗歌语言特点，体会音乐美。

难点：

1.深入解读诗歌情感，把握诗人内心世界。

2.将诗歌的音乐美与语言美相结合，进行个性化解读。

解决办法：

1.采用多媒体教学，通过图片、音乐等手段，帮助学生直观感受诗歌意境。

2.引导学生分组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养合作与交流能力。

3.结合课本注释，引导学生逐步分析诗歌语言特点，提高文学鉴赏水平。

4.通过对比阅读，帮助学生理解诗歌情感，深化对诗人内心世界的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导，解析诗歌背景，阐述艺术特色。

2.讨论法：分组讨论，鼓励学生表达对诗歌的理解和感受。

3.体验法：结合音乐、图片等，让学生体验诗歌的意境和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、音乐等多媒体资源，增强课堂氛围。

2.互动软件：运用教学软件，实现师生互动，提高学习效率。

3.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的语言美和音乐美。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放古典音乐，营造氛围，提问学生：“你们能从音乐中感受到什么？”

2.引导学生回忆所学过的古诗词，提问：“古诗词中有哪些元素能让我们感受到音乐的美？”

3.提出本节课的学习内容《李凭箜篌引》，激发学生的好奇心。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍《李凭箜篌引》的作者李白及其创作背景（2分钟）。

2.阅读诗歌，引导学生关注诗歌的意象、语言和结构（5分钟）。

3.分析诗歌中的意象，如“凤凰”、“明月”、“箜篌”等，讲解其象征意义（5分钟）。

4.分析诗歌的语言特点，如对仗、排比、夸张等，引导学生体会诗歌的音乐美（5分钟）。

5.讨论诗歌的情感表达，引导学生思考诗人的心境和情感（5分钟）。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生分组，针对诗歌中的意象、语言和情感进行讨论（5分钟）。

2.各组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充（5分钟）。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“《李凭箜篌引》中哪句诗给你留下了深刻印象？为什么？”

2.学生回答，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“如果让你创作一首关于音乐的诗歌，你会怎么写？”

2.学生自由发挥，创作诗歌，全班分享。

3.教师点评，鼓励学生的创意和想象力。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、语言和情感的重要性。

2.拓展延伸：引导学生课后搜集其他关于音乐的古诗词，进行对比阅读。

**教学过程时间分配（45分钟）**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**备注：**

-教师在各个环节中要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代音乐文化：介绍古代乐器的发展、音乐在古代社会中的地位以及与诗歌的关联。

-李白生平及创作：收集李白的生平事迹、诗歌创作背景和相关典故，帮助学生更深入地了解诗人。

-古诗词音乐性研究：搜集关于古诗词音乐性的研究论文和专著，探讨古诗词与音乐的关系。

-古代音乐文献：介绍《乐府诗集》、《唐音癸籤》等古代音乐文献，为学生提供丰富的阅读材料。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《乐府诗集》中的相关诗歌，对比《李凭箜篌引》的音乐性，分析其异同。

-鼓励学生观看古代音乐表演视频，如古琴、琵琶等乐器的演奏，感受古代音乐的魅力。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解古代音乐器的制作工艺和演奏方式。

-引导学生阅读李白的传记，了解诗人的生活经历和创作背景，增进对诗歌的理解。

-建议学生阅读《唐音癸籤》等古代音乐文献，了解古代音乐理论，拓展知识面。

-鼓励学生创作与音乐相关的诗歌，尝试将音乐元素融入诗歌创作中，提高文学素养。

-组织学生进行小组讨论，分享对古诗词音乐性的理解和感悟，促进交流与学习。

-建议学生参加学校或社区组织的古典音乐讲座，了解古典音乐的发展历程和艺术价值。

-引导学生关注现代音乐与古典音乐的交融，探讨古典音乐在当代社会中的传承与发展。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《李凭箜篌引》，挑选自己最喜欢的两句诗，并简要阐述原因。

2.结合课堂所学，尝试创作一首与音乐相关的诗歌，要求至少四句，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

3.收集至少三首古代与音乐相关的诗歌，进行比较阅读，分析它们在音乐性上的异同。

作业反馈：

1.课后及时批改学生作业，关注每位学生的完成情况。

2.对于挑选诗句并阐述原因的作业，检查学生是否准确理解诗歌意象和情感，鼓励有创意的分析。

3.对创作诗歌的作业，评估学生的语言表达能力和创意，注意诗歌的格律和修辞手法的运用。

4.对于比较阅读的作业，检查学生是否能够准确分析诗歌的音乐性，以及是否能够提出自己的见解。

5.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如对于诗歌意象理解不深的学生，建议进一步阅读课文注释和背景资料；对于创作诗歌语言表达不够流畅的学生，建议多阅读优秀诗歌，学习其表达技巧。

6.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中的疑惑，促进学生对知识的深入理解和掌握。

7.定期收集学生的反馈，了解作业布置的合理性和有效性，不断调整作业内容和难度，以适应学生的学习需求。八、板书设计①本文重点知识点：

-李白《李凭箜篌引》

-诗歌背景

-诗歌意象分析

-诗歌语言特点

-诗歌情感表达

②关键词：

-琴声

-明月

-凤凰

-琼楼

-玉山

③重点句子：

-“空山新雨后，天气晚来秋。”

-“李凭中国弹箜篌，空山凝云颓不流。”

-“李凭箜篌引，声断秦楼月。”

-“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。”

-“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节通过音乐和提问的方式激发了学生的兴趣，看到他们积极参与讨论，我觉得这个方法还是挺有效的。但是，我觉得在提问的时候，可以更深入一些，引导他们从不同的角度去思考问题。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对诗歌的意象和语言特点理解得比较好，但是在情感表达上，有些学生还是显得有些困难。这可能是因为他们对诗人的背景和创作情境了解不够。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些关于诗人背景和创作背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的情感。

课堂讨论环节，我看到了学生们之间的互动和合作，他们能够提出自己的观点，也能够尊重他人的意见。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不