（山东专用）2015高考地理 第七章 生产活动与地域联系教学设计

-1-（山东专用）2015高考地理第七章生产活动与地域联系教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《（山东专用）2015高考地理第七章生产活动与地域联系教学设计》以生产活动与地域联系为主题，深入探讨了生产活动在地域空间上的分布、联系及其对地域发展的影响。内容紧扣地理学科特点，紧密结合我国实际情况，有助于提高学生的地理素养和实践能力。本章节教学设计紧密围绕教材内容，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生关注社会、关注发展的意识。核心素养目标1.提升地理空间思维，理解生产活动与地域联系的空间分布规律。

2.培养学生综合分析能力，分析地域生产活动对环境和社会的影响。

3.增强学生人地协调观，认识可持续发展的重要性。

4.培养学生地理实践能力，通过案例研究，学会运用地理知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生产活动与地域联系的基本概念和类型；

②分析不同地域生产活动的空间分布特点及其影响因素；

③掌握生产活动对地域环境和社会经济的影响。

2.教学难点，

①深入理解地域生产活动与自然环境、社会经济的相互作用机制；

②准确判断地域生产活动的可持续发展潜力；

③培养学生运用地理知识分析复杂案例的能力，如区域发展规划、产业结构调整等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《（山东专用）2015高考地理》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地域生产活动分布图、案例研究视频等。

3.教学课件：制作与教学内容同步的电子课件，以便于演示和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够积极参与课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地域的典型生产活动图片，引导学生思考地域生产活动与人们生活的关系，提出问题：“为什么不同地域会有不同的生产活动？”

-回顾旧知：简要回顾地理环境对生产活动的影响，如气候、地形、土壤等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生产活动与地域联系的基本概念、类型和分布规律，如农业、工业、服务业等。

-举例说明：通过案例分析，如长江三角洲的农业现代化、珠江三角洲的工业集聚等，帮助学生理解生产活动与地域联系的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析不同地域生产活动的特点，引导学生思考地域联系的形成原因。

3.案例研究（约15分钟）

-选择一个具有代表性的地域生产活动案例，如某个地区的产业结构调整，让学生进行小组研究。

-指导学生分析案例中的生产活动与地域联系，探讨其对地域发展的积极和消极影响。

-学生汇报研究成果，教师进行点评和总结。

4.实践操作（约20分钟）

-设计一个与教学内容相关的实践操作活动，如模拟某地区的发展规划，让学生分组完成。

-学生在操作过程中，运用所学知识分析问题、解决问题，提高实践能力。

-教师巡回指导，帮助学生克服困难，确保操作活动顺利进行。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：及时检查学生的练习情况，针对普遍存在的问题进行讲解和辅导。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调生产活动与地域联系的重要性。

-学生反思：引导学生回顾学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

-提出课后作业，鼓励学生进一步探究地域生产活动的相关知识。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、练习完成情况等，进行综合评价。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，认识自己的学习成果和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-地域生产活动与环境保护：介绍不同地域生产活动对环境的影响，如农业污染、工业排放等，以及环境保护的措施和案例。

-地域生产活动与城乡发展：探讨地域生产活动对城乡发展的影响，包括城乡差距、城市化进程等，以及城乡一体化发展的策略。

-地域生产活动与区域政策：分析国家或地方政府对特定地域生产活动的政策支持，如产业扶持、税收优惠等，以及政策对地域发展的影响。

-地域生产活动与全球化：研究地域生产活动在全球范围内的联系，如跨国公司的生产布局、国际贸易等，以及全球化对地域生产活动的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注时事新闻，了解当前地域生产活动的热点问题，如新能源开发、可持续发展等。

-建议学生阅读相关书籍和期刊，如《地理学报》、《区域发展研究》等，以获取更深入的知识。

-组织学生参观当地的企业或农场，实地了解生产活动的现状和问题，增强学生的实践能力。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，了解地域生产活动对社区的影响，培养学生的社会责任感。

-建议学生开展小组研究项目，选择一个地域生产活动的案例，进行深入分析，撰写研究报告。

-鼓励学生参加地理学科竞赛或研讨会，与其他同学交流学习心得，拓宽视野。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自主学习，补充课堂学习内容。

-组织学生进行角色扮演，模拟政府官员、企业代表等角色，讨论地域生产活动的政策制定和实施。

-建议学生关注国际组织发布的报告和统计数据，了解全球地域生产活动的趋势和挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理学报》中关于“我国农业生产的地域分布及其影响”的专题文章，了解农业生产的地域特点及其与自然环境、社会经济的关系。

-视频资源：纪录片《工业文明的足迹》，通过观看视频，了解不同地区的工业发展历程和影响。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读上述材料，结合课堂所学知识，思考地域生产活动对环境和社会的影响。

-鼓励学生记录自己的学习心得，形成书面报告，可以包括个人观点、案例分析等。

-教师可推荐相关的地理学科书籍或在线资源，如《地理教育大百科》、《国家地理》杂志等，供学生进一步学习。

-鼓励学生利用网络平台，如在线论坛、学术社区等，与同学和教师交流讨论，分享学习心得。

-教师在课后时间可组织讨论会，让学生分享自己的学习成果，激发学生的思考和讨论。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-通过课后拓展，旨在帮助学生深化对地域生产活动与地域联系的理解，培养独立思考和自主学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试引入实际案例，如某个地区的产业升级案例，让学生通过分析案例来理解生产活动与地域联系的实际应用，这样的教学方法能够提高学生的实践能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，让他们在参与中学习，这种教学方式有助于培养学生的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然案例教学和互动式教学取得了一定的效果，但教学方法还是相对单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，来提高学生的参与度，同时