《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案(102题)

《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案(102题)一、填空题（共20题）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》由____于2012年10月正式颁布，是指导我国幼儿园和家庭开展3-6岁儿童保育与教育工作的纲领性文件。2.《指南》以____为根本出发点和落脚点，旨在引导幼儿园教师和家长树立科学的儿童发展观与教育观。3.《指南》从____、____、____、____、____五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干子领域，每个子领域由____和____两部分组成。4.《指南》目标部分分别对____、____、____三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么、大致可达到的发展水平提出了合理期望，为幼儿教育实践提供了明确参照。5.《指南》提出，要保障幼儿每天的户外活动时间不少于____小时，其中体育活动时间不少于____小时，季节交替时需坚持开展，不得因天气等因素随意缩减。6.健康是指人在____、____和____方面的良好状态，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的关键阶段。7.幼儿的语言能力是在____和____的过程中发展起来的，应当为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴充分交流。8.幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包含____和____两个子领域。9.幼儿的科学学习核心是____、____、____，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法开展探究式学习。10.艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，____。11.《指南》强调，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分尊重幼儿发展的个体差异，切忌____。12.在屏幕使用时长方面，3-4岁幼儿连续看电视、手机等电子屏幕的时间不宜超过____分钟，4-5岁幼儿不超过____分钟，5-6岁幼儿不超过____分钟。13.《指南》指出，幼儿的学习是以____为基础，在____和____中进行的，要珍视其独特教育价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。14.实施《指南》时应当关注幼儿学习与发展的整体性，注重____之间、____之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求某一方面的发展。15.5-6岁幼儿应当具有初步的归属感，知道自己是中国人，认识国旗、国徽，学唱国歌，知道国家一些重大成就，萌发____的情感。16.培养幼儿的生活自理能力，5-6岁幼儿应当能根据冷热增减衣服，会自己系鞋带，能按____整理好自己的物品。17.语言领域中，4-5岁幼儿能基本讲述所听故事的主要内容，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的____，能对作品中的人物和情节表达自己的看法。18.在动作发展方面，5-6岁幼儿能熟练使用____，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能连续拍球、连续跳绳。19.要重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、____等良好学习品质。20.幼儿艺术领域包含____和____两个子领域，成人要避免仅仅用技能达标、模仿得像不像等标准化要求评判幼儿的艺术表现。二、单项选择题（共30题）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布主体是（）A.全国人民代表大会B.教育部C.国家卫生健康委员会D.全国妇女联合会2.《指南》覆盖的儿童年龄范围是（）A.0-3岁B.3-6岁C.0-6岁D.6-12岁3.下列选项中，不属于健康领域子领域的是（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.情绪安定愉快4.在行走能力发展方面，4-5岁幼儿能连续行走（）公里左右，途中可适当停歇。A.1B.1.5C.2D.2.55.3-4岁幼儿连续接触电子屏幕的单次时长不宜超过（）A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.30分钟6.下列选项中，属于语言领域子领域的是（）A.倾听与表达、阅读与书写准备B.表达与交流、早期阅读C.倾听与理解、书写准备D.阅读与表达、听说能力7.在同伴冲突解决方面，5-6岁幼儿应当达到的发展水平是（）A.发生冲突时完全听从成人劝解B.发生冲突时能在他人帮助下和平解决C.发生冲突时能自己协商解决D.发生冲突时主动回避8.科学探究子领域的首要目标是（）A.掌握系统的科学知识B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.亲近自然，喜欢探究9.3-4岁幼儿能手口一致地点数物体并说出总数的数量范围是（）A.3个以内B.5个以内C.10个以内D.20个以内10.在力量与耐力发展方面，5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起的时长约为（）A.10秒B.15秒C.20秒D.30秒11.幼儿每日应当保证的充足睡眠时间为（）A.8-9小时B.9-10小时C.11-12小时D.13小时以上12.5-6岁幼儿能结合情境理解的复杂句子类型是（）A.表示并列、选择关系的句子B.表示因果、假设关系的句子C.表示转折、递进关系的句子D.表示条件、承接关系的句子13.下列做法符合《指南》教育要求的是（）A.严格按照指标对幼儿开展达标训练B.将幼儿发展水平与同伴横向攀比C.尊重幼儿发展的个体差异，支持幼儿按照自身速度发展D.提前教授小学阶段的拼音、计算知识14.在情绪发展方面，4-5岁幼儿应当能（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹B.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解C.知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解D.能随着活动的需要灵活转换情绪和注意15.在社会适应规则遵守方面，5-6岁幼儿应当达到的水平是（）A.了解基本的游戏规则，在提醒下遵守B.感受规则的意义，能基本遵守规则C.理解规则意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则D.能自觉遵守所有社会公共规则，主动抵制违规行为16.在数学认知方面，5-6岁幼儿应当能通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减运算。A.5B.10C.20D.10017.艺术欣赏方面，4-5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，主要关注事物的（）特性。A.功能、结构B.色彩、形态C.声音、味道D.材质、用途18.在安全自护方面，3-4岁幼儿应当达到的目标是（）A.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走B.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动C.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则D.知道遇到火灾、地震等灾害时的完整逃生方法19.幼儿书面表达准备方面，5-6岁幼儿应当达到的能力是（）A.认识大量汉字，能独立阅读短文B.会正确书写自己的名字，写画时姿势正确C.掌握正确的握笔方法和拼音书写规则D.能写出完整的句子和段落20.《指南》提出，要最大限度地支持和满足幼儿通过（）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。A.课堂学习、记忆背诵、反复练习B.直接感知、实际操作、亲身体验C.视频观看、教师讲解、作业练习D.模仿学习、强化训练、达标考核21.在人际交往方面，4-5岁幼儿会运用的同伴交往技巧是（）A.在成人引导下主动和同伴打招呼B.运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏C.能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助D.能有礼貌地与人交往，主动倾听别人讲话22.在动作协调性发展方面，3-4岁幼儿能完成的动作是（）A.能双手向上抛球B.能连续自抛自接球C.能连续拍球D.能连续跳绳23.在生活自理能力方面，3-4岁幼儿应当达到的水平是（）A.能自己穿脱衣服、鞋袜，扣纽扣B.在成人帮助下能穿脱衣服或鞋袜，能将玩具和图书放回原处C.能自己系鞋带，整理个人物品D.能独立完成所有自我服务劳动24.在阅读习惯培养方面，4-5岁幼儿应当能反复看自己喜欢的图书，能大体讲出所听故事的主要内容，对生活中常见的（）感兴趣，知道它们表示一定的意义。A.文字符号B.图画C.数字D.标识25.科学探究方面，4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，能通过（）验证自己的想法。A.查阅资料B.简单的调查C.请教成人D.同伴讨论26.《指南》强调，（）是幼儿社会学习的重要方式，成人要注意自己的言行，为幼儿树立良好的榜样。A.课堂讲授B.模仿C.强化训练D.说教27.在归属感发展方面，3-4岁幼儿应当能感受到家庭生活的温暖，爱父母、亲近信赖长辈，（）。A.知道自己的民族，知道中国是一个多民族大家庭B.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动C.知道国家的重大成就，为自己是中国人感到自豪D.能说出自己家乡的名称和地方特色28.在语言文明习惯培养方面，3-4岁幼儿应当能在成人提醒下使用恰当的（）。A.礼貌用语B.文明手势C.书面语言D.复杂句式29.在艺术表现方面，5-6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，艺术活动中能与他人相互配合，（）。A.能精确模仿教师的范画完成作品B.能达到艺术技能考级要求C.也能独立进行创意表现D.能完成标准化的艺术作品30.评价幼儿发展状况时，应当（）A.用统一的标准衡量所有幼儿，定期开展能力排位B.承认和关注幼儿的个体差异，避免用单一标准评价C.以知识掌握数量为核心评价指标D.以艺术技能、计算能力为核心评价内容三、多项选择题（共20题）1.实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应当把握的基本原则包括（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质2.下列属于健康领域身心状况子领域发展目标的是（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.具有初步的归属感3.幼儿科学学习过程中，需要重点关注的核心环节包括（）A.激发探究兴趣B.体验探究过程C.发展初步的探究能力D.记忆科学结论4.社会领域人际交往子领域包含的发展目标有（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人5.下列属于语言领域倾听与表达子领域目标的是（）A.认真听并能听懂常用语言B.愿意讲话并能清楚地表达C.具有文明的语言习惯D.能熟练认读大量汉字6.为幼儿创设良好的语言交往环境，成人可以采取的做法有（）A.每天抽出时间和幼儿交谈，鼓励幼儿表达自己的所见所闻B.耐心倾听幼儿讲话，积极回应幼儿的提问C.引导幼儿清楚表达自己的想法和感受，必要时给予提示D.强制幼儿背诵大量古诗、经文等内容，强化记忆能力7.艺术领域的核心发展目标包括（）A.感受与欣赏美B.表现与创造美C.掌握标准化的艺术技能D.通过艺术考级获得证书8.5-6岁幼儿在动作发展方面应当达到的目标有（）A.能连续拍球，能连续跳绳B.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合平滑C.能熟练使用筷子D.能快跑25米左右9.下列做法不符合《指南》教育理念的有（）A.为培养“神童”提前教授小学知识，开展机械强化训练B.在幼儿面前随意比较发展水平，用他人的优势贬低幼儿C.用统一的“标尺”衡量所有幼儿，要求全体幼儿同步达到发展目标D.支持幼儿在游戏和生活中自主探索、积累直接经验10.健康领域中，培养幼儿良好的生活与卫生习惯，需要引导幼儿做到（）A.养成按时睡觉、起床的习惯，坚持午睡B.不挑食、不偏食，不暴饮暴食C.养成饭前便后洗手的习惯，掌握正确的洗手方法D.连续看电子屏幕2小时以上不休息11.社会领域教育应当避免的误区有（）A.通过空洞的道德说教传递社会规则B.成人以身作则，为幼儿树立良好榜样C.在日常生活中渗透社会性培养D.当幼儿出现交往矛盾时第一时间替幼儿解决，不给幼儿自主协商的机会12.幼儿数学认知发展包括的目标有（）A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状与空间关系D.熟练掌握百以内加减法运算13.下列属于3-4岁幼儿生活自理能力发展目标的有（）A.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜B.能将玩具和图书放回原处C.能自己系鞋带D.能根据冷热变化自主增减衣服14.在阅读与书写准备方面，4-5岁幼儿应当达到的水平有（）A.反复看自己喜欢的图书，能大体讲出故事主要内容B.能根据连续画面信息大致说出故事情节C.能对故事中的人物和情节表达自己的想法D.能独立阅读长篇文字读物15.保障幼儿安全、开展安全教育的正确做法有（）A.结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给简单的自救和求救方法B.创设安全的生活环境，消除潜在安全隐患C.不让幼儿接触任何有挑战的活动，避免发生危险D.教给幼儿基本的安全规则，如不玩火、不碰电源、不跟陌生人走16.培养幼儿的探究能力，成人可以采取的支持策略有（）A.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法B.支持幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题C.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享D.直接告诉幼儿问题的答案，节省探索时间17.艺术教育中，尊重幼儿自发的表现和创造，成人应当做到（）A.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择用自己喜欢的方式进行模仿或创作C.根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现D.用“好不好”“像不像”作为评判幼儿艺术作品的唯一标准18.5-6岁幼儿在社会适应方面应当达到的目标有（）A.在群体活动中能积极主动出主意、想办法B.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则C.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护D.做了错事敢于承认，不说谎19.幼儿良好的学习品质包括（）A.积极主动、认真专注B.不怕困难、敢于探究和尝试C.乐于想象和创造D.机械记忆、反复刷题20.关于幼儿情绪培养，下列做法正确的有（）A.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感B.允许幼儿表达自己的情绪，对幼儿的负面情绪给予接纳和引导C.幼儿发脾气时厉声斥责，要求幼儿立刻停止哭闹D.帮助幼儿学习恰当的情绪表达和情绪调节方法四、判断题（共22题，对的打“√”，错的打“×”）1.《指南》是对3-6岁儿童发展水平的硬性考核指标，所有幼儿必须在对应年龄段达到全部目标要求。（）2.幼儿阶段的主要任务是提前学习拼音、汉字、计算等小学知识，为入学做好知识准备。（）3.健康仅指幼儿身体发育正常，没有疾病，不包含心理状态和社会适应能力。（）4.3-4岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。（）5.保护幼儿五官健康，要引导幼儿不用脏手揉眼睛，不连续长时间看电子屏幕，看电视时保持3米左右的合适距离。（）6.在快跑能力发展方面，4-5岁幼儿能快跑20米左右。（）7.幼儿与成人讲话时，成人要耐心倾听，不随便打断幼儿的表达。（）8.3-4岁幼儿就能根据故事线索续编、创编完整的故事内容。（）9.社会领域的教育具有潜移默化的特点，很多社会性品质需要在日常生活和游戏中渗透培养，不能依靠空洞说教。（）10.当幼儿出现负面情绪时，成人应当压抑幼儿的情绪表达，要求幼儿“不许哭”“要勇敢”。（）11.5-6岁幼儿能探索并发现常见物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等，能发现常见物体结构与功能之间的关系。（）12.幼儿数学认知能力的发展主要依靠机械背诵加减法口诀，不需要结合生活中的实际操作。（）13.评价幼儿艺术作品时，成人不能简单用“画得像不像”“唱得准不准”作为评判标准，要尊重幼儿独特的感受和表现。（）14.幼儿做错事时，成人要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂幼儿，要帮助幼儿认识到错误并改正。（）15.3-4岁幼儿已经能够独立穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，不需要成人的帮助。（）16.要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，避免脱离实际的抽象讲解。（）17.5-6岁幼儿应当达到书面表达准备的相关目标，会正确书写自己的名字，写画时保持正确姿势。（）18.幼儿园开展教育活动时，应当以集体课堂讲授为主要形式，尽量减少游戏时间，提升教学效率。（）19.对幼儿的良好行为表现，成人要给予具体、有针对性的肯定和表扬，让幼儿对自己的优点和长处产生自豪感。（）20.幼儿与同伴发生矛盾时，成人要第一时间介入，替幼儿判断对错、解决问题，不需要给幼儿自主协商的机会。（）21.抛接球能力发展存在清晰的年龄差异：3-4岁能双手向上抛球，4-5岁能连续自抛自接球，5-6岁能连续拍球。（）22.要结合生活实际对幼儿开展安全教育，教给幼儿简单的自救和求救方法，提升幼儿的自我保护意识和能力。（）五、简答题（共10题）1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定目的。2.简述实施《指南》应当把握的四大基本原则。3.简述健康领域对3-6岁儿童发展的重要价值。4.简述如何为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，促进幼儿语言能力发展。5.简述幼儿社会领域教育的核心要点与实施路径。6.简述幼儿科学学习的核心内涵及成人支持策略。7.简述艺术领域教育需要规避的常见误区。8.什么是幼儿的学习品质？为什么要高度重视幼儿学习品质的培养？9.如何在教育实践中尊重幼儿发展的个体差异，避免“一刀切”的培养模式？10.简述在日常生活中培养幼儿安全意识与自我保护能力的具体做法。参考答案一、填空题答案1.教育部2.为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础3.健康、语言、社会、科学、艺术；学习与发展目标、教育建议4.3-4岁、4-5岁、5-6岁5.2、16.身体、心理、社会适应7.交流、运用8.人际交往、社会适应9.激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力10.用自己的方式去表现和创造美11.用一把“尺子”衡量所有幼儿12.15、20、3013.直接经验、游戏、日常生活14.领域、目标15.爱祖国16.类别17.情节18.筷子19.乐于想象和创造20.感受与欣赏、表现与创造二、单项选择题答案1.B2.B3.D4.B5.B6.A7.C8.D9.B10.C11.C12.B13.C14.B15.C16.B17.B18.A19.B20.B21.B22.A23.B24.A25.B26.B27.B28.A29.C30.B三、多项选择题答案1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABC7.AB8.ABCD9.ABC10.ABC11.AD12.ABC13.AB14.ABC15.ABD16.ABC17.ABC18.ABCD19.ABC20.ABD四、判断题答案1.×（解析：《指南》的发展目标是合理期望，不是硬性考核指标，需尊重幼儿的个体差异，允许幼儿按照自身节奏发展）2.×（解析：严禁超前教授小学知识，要避免学前教育“小学化”倾向，注重幼儿综合素质的培养）3.×（解析：健康包括身体、心理和社会适应三个维度的良好状态，三者缺一不可）4.×（解析：3-4岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动；连续活动半小时左右是4-5岁幼儿的发展目标，连续活动半小时以上是5-6岁幼儿的发展目标）5.√6.√7.√8.×（解析：根据故事线索续编、创编故事是5-6岁幼儿的发展目标）9.√10.×（解析：要接纳幼儿的情绪表达，帮助幼儿学习调节情绪的方法，不能压抑幼儿的正常情绪宣泄）11.√12.×（解析：幼儿数学学习要结合生活实际，通过操作感知数量关系，不能依靠机械背诵）13.√14.√15.×（解析：3-4岁幼儿需要在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜，独立穿脱衣服、扣纽扣是4-5岁幼儿的发展目标）16.√17.√18.×（解析：要以游戏为基本活动，珍视游戏和生活的教育价值，不能用集体课堂讲授替代游戏）19.√20.×（解析：要引导幼儿自主协商解决同伴冲突，培养幼儿的交往能力，成人不应包办代替）21.√22.√五、简答题答案1.《指南》的制定目的是：深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，防止和克服学前教育“小学化”倾向，为幼儿提供适宜的成长支持，促进幼儿身心全面和谐发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定坚实的素质基础。2.实施《指南》需把握四大原则：一是关注幼儿学习与发展的整体性，儿童发展是一个有机整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求知识技能等单一维度的发展；二是尊重幼儿发展的个体差异，充分认识每个幼儿发展速度、优势领域的不同，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，切忌用统一标准衡量所有幼儿；三是理解幼儿的学习方式和特点，尊重幼儿以直接经验为基础、在游戏和生活中学习的规律，创设丰富环境，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，严禁超前教育和机械训练；四是重视幼儿的学习品质，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度和习惯，避免单纯追求知识技能而忽视学习品质培养的短视行为。3.健康领域的发展价值体现在：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展最为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是幼儿在其他领域学习与发展的基础。健康领域的培养不仅关系到幼儿当下的成长质量，还会影响幼儿长期的身体素质、心理状态和社会适应能力，为幼儿一生的健康发展筑牢根基。4.创设良好语言环境可从四方面入手：一是主动与幼儿交流，每天安排固定时间和幼儿谈论他们感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的见闻、感受和想法；二是耐心倾听，当幼儿表达时不打断、不催促，对幼儿的提问给予积极回应，让幼儿感受到语言交流的愉悦；三是引导幼儿清晰表达，当幼儿表达不清楚时，通过提示、追问等方式帮助幼儿理清思路，学习用准确的语言传递想法；四是为幼儿提供丰富的语言交流机会，鼓励幼儿与同伴交谈，支持幼儿在集体面前表达观点，引导幼儿使用文明的语言进行交往，避免用强制背诵、机械记忆的方式发展语言能力。5.社会领域教育的核心是帮助幼儿发展健全的人格，培养幼儿的交往能力和社会适应能力，引导幼儿学会共同生活。实施路径包括：一是在日常生活和游戏中渗透社会性培养，通过日常互动帮助幼儿学习交往规则、建立归属感，避免空洞的道德说教；二是成人以身作则，为幼儿树立尊重他人、遵守规则、礼貌交往的良好榜样，发挥模仿学习的作用；三是结合具体情境引导幼儿学习社会交往技能，当幼儿出现交往矛盾时，引导幼儿自主协商、换位思考，学习关心尊重他人；四是通过传统节日、文化活动等培养幼儿的归属感和爱国情感，引导幼儿逐步适应群体生活，遵守社会行为规范。6.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力，核心价值不是掌握系统的科学知识，而是培养幼儿的科学素养和探究精神。成人的支持策略包括：一是保护幼儿的好奇心，认真对待幼儿的问题