六年级上册第七单元《口语交际：聊聊书法》课件

口语交际：聊聊书法书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！交际内容1.搜集材料，做好准备。回忆自己参观过的书法作品展，如果自己练过书法，可以回忆自己学书法的体会。上网或查资料了解我国古代著名的书法家及他们的作品。交际指导2.整理材料，组织语言。交流前，要根据表达的需要，把搜集到的材料进一步整理，然后合理地安排表达顺序，恰当地组织语言，与大家交流。3.大胆交流，展示所得。在交流过程中，要做到举止大方，语言流畅，表达清楚，情感真实。同时要注意倾听其他同学的讲述，以便获取更多的知识。交际示范

元元：王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称。他的书法汲取隶书、草书、楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。

状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长。

路路：四年前，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。起初由于对书法的喜爱和冲动，我学得很认真，进步也很快。时间长了，觉得书法枯燥、单调。但在爸爸的鼓励下，我坚持下来了。现在，我的书法越写越好了，书法也丰富了我的课余生活。

成成：我的爷爷是一个书法爱好者。在爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常带我去参观各种书法艺术作品展：圆转流畅、瘦劲挺拔的篆书，结构方整、笔画分明的楷书……这些书法艺术作品美化了我的生活，陶冶了我的情操。一、看拼音,写词语。

二、拼一拼,写汉字,组成词语。1.mánɡ

光(

芒

) (

茫

)然

繁(

忙

)文(

盲

)2.jiàn

实(

践

)

推(

荐

)

按(

键

)

(

健

)康3.yīn

(

音

)乐

(

因

)为

绿草如(

茵

)

树(

荫

)三、下列词组搭配有误的一项是(

D

)A.清秀的面容

清幽的月光B.汹涌的大海

恬静的神情C.著名的乐曲

雪亮的浪花

D.美妙的感情

深远的琴声四、按要求写句子。1.在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传出来的断断续续的钢琴声。(缩句)贝多芬听到了钢琴声。2.在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。(变换语序,句意不变)男的正在微弱的烛光下做皮鞋。3.贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为第三人称转述句)贝多芬说,他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。五、给下列句子排序。(

2

)音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。(

4

)对于一个音乐家来说,这打击是多么大啊!(

1

)历史上许多仁人志士在与挫折的斗争中做出了不平凡的业绩。(

3

)他17岁失去母亲,中年失聪,接着又陷入了失恋的痛苦之中。

(

5

)可贝多芬不消沉,不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”六、积累填空。1.有朋自远方来,不亦乐乎?2.士为知己者死。3.海内存知己,天涯若比邻。4.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。七、课外阅读我能行。贝多芬乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人。他正闭目(观赏

欣赏)楼上(优美

优秀)的钢琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢:低的时候,像珠子在盘中滚动;高的时候,像雷鸣震撼着大地。“这是谁弹的呢?”旅客想。忽然,一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板上看时,又滴下一滴水,正好滴进他的眼睛里。他跳了起来,放开喉咙喊:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁,怎么往地板上倒水?”旅客生气地问。服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是大音乐家贝多芬先生!”“哦!是贝多芬!难怪弹得这么好!”旅客一听这名字,怒气立刻消了大半。“要不要我去关照他不要让水漏下来呢?”“不,不!你不要(打乱

打扰)他,我自己去看看吧。”旅客轻步上楼,透过门缝看见贝多芬正全神贯注地弹着琴。琴边放着一盆水。他正纳闷,突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。啊!原来贝多芬苦练得连手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下。因为太匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很久才离开,当他下楼时,不禁暗暗(赞叹

赞颂):“

。”

1.选择文中括号里最恰当的词语,用“✔”标出。他正闭目(观赏

欣赏)楼上(优美

优秀)的钢琴声。“不,不!你不要(打乱

打扰)他,我自己去看看吧。”这位旅客站了很久才离开,当他下楼时,不禁暗暗(赞叹

赞颂):“

。”2.第1段中的“他”是指住旅店的客人,第8段中的“他”是指贝多芬。3.用“

”画出描写琴声优美的句子。这句话用了比喻的修辞手法,把琴声比作珠子滚动、雷鸣。

低的时候,像珠子在盘中滚动;髙的时候,像雷鸣震撼着大地。

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