2026年全国普通高等教育招生考试试卷及答案

2026年全国普通高等教育招生考试试卷及答案语文注意事项1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。中华文明的“连续性”形态，是人类文明史上的独特景观。与世界上其他原生文明多经历断裂、消亡的轨迹不同，中华文明自新石器时代起源以来，始终保持着文化传统的延续性与文明主体的统一性。这种连续性不是偶然的历史结果，而是建立在一系列稳定的文化机制、制度架构与价值共识之上的。从文化基因层面看，“天人合一”的宇宙观为文明延续提供了底层认知框架。早在新石器时代的良渚文化中，已经出现了以玉琮为核心的天地祭祀体系，这种沟通天地、联结自然与人文的认知，经过先秦诸子的理论升华，逐渐成为贯穿中国思想史的核心命题。它不把自然视为外在于人的征服对象，而是将人与天地万物看作共生的整体，这种认知避免了文明发展过程中因人与自然的极端对立而导致的自我崩溃，也为不同地域、不同族群的文化融合提供了共通的意义空间。从制度架构层面看，“郡县制+科举制”的治理体系构建了超大规模文明体的整合机制。秦代确立的郡县制打破了分封制下的血缘贵族世袭统治，建立了中央集权的垂直管理体系，使得中央政令能够直达地方，有效避免了文明体的碎片化分裂。隋唐以后逐渐完善的科举制，打破了世家大族对权力的垄断，将社会各阶层的精英吸纳到国家治理体系中，不仅保障了治理队伍的流动性与开放性，更通过统一的考试内容，将儒家核心价值观传播到社会各个阶层，构建了跨地域的文化认同。从价值共识层面看，“家国同构”的伦理体系构建了个体与共同体的稳定联结。“修身齐家治国平天下”的价值序列，将个体的道德修养、家庭的伦理秩序与国家的治理目标有机统一起来，使得文明的延续不再仅仅依赖于政权的强制力量，而是转化为每个个体的日常伦理实践。即使在政权分裂、王朝更迭的历史时期，这种价值共识依然能够保持文化传统的传承，使得新的政权必然以“大一统”为治理目标，最终回归文明统一的轨道。近代以来，面对西方文明的冲击，中华文明的连续性没有被打断，反而在与现代文明的融合中实现了创造性转化。从“民为邦本”到以人民为中心的发展思想，从“大一统”传统到单一制国家结构下的民族区域自治制度，从“天下大同”的理想到人类命运共同体的倡议，都体现了中华文明连续性与创新性的统一。这种在传承中发展、在发展中传承的文明特质，正是中华文明能够历经数千年风雨而始终生机盎然的根本原因。（摘编自张岂之《中华文明连续性的内在逻辑》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中华文明是世界上唯一未曾经历断裂的原生文明，其连续性是一系列稳定机制共同作用的结果。B.良渚文化时期形成的“天人合一”宇宙观，是中华文明能够避免人与自然极端对立的核心原因。C.郡县制与科举制的配合，既保障了中央对地方的垂直管理，又构建了跨阶层的文化认同基础。D.“家国同构”的伦理体系使得文明延续完全脱离政权力量，转化为个体的日常伦理实践。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分总结构，从文化基因、制度架构、价值共识三个维度阐释中华文明连续性的内在逻辑，层次清晰。B.文章在论证每个维度时，都采用了历史溯源与功能分析相结合的方式，体现了历史与逻辑的统一。C.文章将中华文明与其他原生文明进行对比，目的是突出中华文明的优越性，强化读者的文化自信。D.文章结尾联系当代实践，论证了中华文明连续性与创新性的统一，拓展了论证的现实维度。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果没有“天人合一”的宇宙观作为认知基础，中华文明有可能在发展过程中出现因人与自然对立导致的文明危机。B.科举制度的废除，意味着传统社会的阶层流动渠道完全中断，是近代中国文化认同出现危机的根本原因。C.魏晋南北朝、五代十国等分裂时期最终走向统一，与“大一统”的价值共识在民间的持续传承密切相关。D.当代中国的许多治理理念与制度设计，都可以从传统文明中找到文化根源，体现了文明的延续性。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：2025年全国教育事业发展统计公报显示，我国高等教育毛入学率达到62.2%，比2020年提高10.8个百分点，正式进入高等教育普及化的纵深发展阶段。其中，应用型本科高校在校生规模占普通本科在校生的58.3%，高职（专科）院校在校生规模占高等教育在校生总数的45.7%，应用型、技术技能型人才培养规模持续扩大。从学科专业调整来看，2021-2025年，全国普通高校累计新增本科专业点1.7万个，其中面向新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备制造、生物医药等战略性新兴产业的专业点占比达到62%；累计撤销停招专业点8900个，主要集中在就业率持续偏低、与产业需求匹配度不高的传统专业。教育部高等教育司负责人表示，“十四五”期间高校专业调整的核心导向是“服务产业、强化特色、提升质量”，推动高校从“按学科设专业”向“按需求设专业”转变。材料二：某研究机构2025年对全国1200家企业的招聘需求调研显示，当前企业对高校毕业生的能力要求中，专业实践能力排在首位，占比达到78%，其次是问题解决能力（69%）、团队协作能力（65%）、跨学科融合能力（52%），而对专业理论知识的要求占比为41%。调研同时发现，产教融合项目覆盖的毕业生，就业率比普通毕业生高18.7个百分点，岗位匹配度高24.3个百分点，入职后平均晋升周期比普通毕业生短1.2年。但产教融合的推进仍存在不少堵点：一是校企协同的动力不足，企业参与人才培养的成本补偿机制尚未完全建立，全国范围内仅有31%的规模以上企业与高校建立了稳定的实习实训合作关系；二是人才培养标准与产业需求存在错位，部分高校的课程内容更新周期长达3-5年，滞后于产业技术迭代速度；三是双师型教师队伍建设滞后，地方本科院校中具有3年以上企业工作经历的专任教师占比仅为22.7%，高职院校这一比例为39.4%，与国家提出的“十四五”末50%的目标仍有差距。材料三：深圳技术大学是2018年成立的应用型本科高校，建校以来始终坚持“产教融合、校企合作”的办学模式，与华为、比亚迪、大疆等217家行业龙头企业共建了42个产业学院，企业深度参与人才培养方案制定、课程开发、实践教学全过程。学校的专业设置完全对接深圳“20+8”战略性新兴产业集群，所有专业的实践教学学分占比不低于总学分的40%，学生大一下学期就进入企业实习，实行“双导师制”（学校导师+企业导师）。2025年该校首届毕业生就业率达到98.3%，其中82%的毕业生进入相关行业的龙头企业就业，专业对口率达到89%，平均起薪比全国普通本科毕业生平均水平高42%。该校负责人表示：“应用型高校的核心竞争力不是论文发表数量，而是培养的人才能否解决产业实际问题。我们的考核评价体系里，教师的企业实践经历、技术研发服务成果的权重远高于纯理论论文，学生的实践项目成果、企业实习评价在毕业考核中的权重不低于50%。”4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.我国高等教育毛入学率2025年达62.2%→进入普及化纵深阶段→应用型、技术技能型人才培养占比超半数B.2021-2025年高校专业调整→新增1.7万个专业点，62%面向战略性新兴产业→撤销8900个低匹配度专业点C.企业招聘需求调研→实践能力、问题解决能力、协作能力权重高于理论知识→产教融合毕业生就业优势显著D.深圳技术大学办学模式→对接地方产业集群，校企共建产业学院→毕业生起薪达到全国高职平均水平的1.42倍5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.高等教育普及化阶段的核心标志是应用型人才培养规模超过学术型人才，因此高校必须将专业调整作为核心工作。B.企业参与产教融合动力不足的根本原因是高校人才培养质量不高，导致企业需要承担额外的员工培训成本。C.部分高校课程内容更新滞后于产业技术迭代，是当前高校人才培养与产业需求存在错位的重要表现之一。D.深圳技术大学的成功经验说明，只要提高实践教学学分占比，就能大幅提升毕业生的就业率与就业质量。6.推动我国应用型人才培养质量提升，需要从哪些方面发力？请结合材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。风过青麦田陈毓芒种前的第三个周末，林堰终于踏上了回村的路。车开到村口的老槐树下就没法往前开了，连接村路和麦田的生产路刚被翻耕过，泥土松松软软的，裹着雨后的青草气往车窗里钻。爹早在老槐树下等着了，穿一件洗得发白的藏蓝色工装，裤腿挽到膝盖，脚上的胶鞋沾着半寸厚的泥。看见林堰下车，爹没说话，只是把手里的草帽往她头上一扣，转身往麦田方向走：“你奶在田埂上坐了一上午了，就等你回来开镰。”林堰跟着爹走在田埂上，两边的麦子已经黄透了，风一吹就滚起层层金浪，麦芒蹭过她的手腕，有点痒。她有七年没回来过麦收了。七年前她考到北京读大学，毕业后进了一家农业科技公司做智慧农业系统的研发，每年麦收时节都是项目最忙的时候，爹总在电话里说“家里麦子不多，联合收割机半天就收完了，你忙你的”，她也就真的没回来。直到上周奶托村小的老师给她发视频，视频里奶坐在田埂上，手里搓着一穗麦子，对着镜头慢腾腾地说：“堰堰啊，今年这麦子是你爷生前选的老品种，我留了二分地没让机器收，就等你回来拿镰刀割，割完了给你磨新麦粉，做你小时候最爱吃的麦粑粑。”奶果然坐在田埂上，面前铺着一块旧塑料布，上面摆着三把磨得发亮的镰刀，还有一暖瓶绿豆汤。看见林堰过来，奶的眼睛一下子亮了，抬手拍了拍身边的田埂：“快坐，先喝口汤歇会儿。你爷当年教你割麦的时候你才十岁，个子还没镰刀高，现在都长成大姑娘了。”林堰坐下来，端起绿豆汤喝了一口，甜丝丝的凉意顺着喉咙滑下去，记忆一下子就涌上来了。小时候爷还在，每到麦收季，全家都要在田里忙上半个月。爷总把最小的那把镰刀磨得锋快，教她割麦要“腿蹲低、腰放直、镰刀贴着地皮走”，她那时候总偷懒，割个三五垄就跑到田埂上追蝴蝶，爷也不骂她，只是把她割漏的麦子补割完，从兜里掏出一块烤得金黄的麦粑粑塞给她。后来爷走了，家里的地大部分都流转给了种粮大户，只剩下二分自留地，奶说要留着种老品种的麦子，给家里人磨面吃。“开始吧？”爹拿起一把镰刀，用拇指试了试刀锋。林堰点点头，拿起属于自己的那把镰刀，学着记忆里爷的样子，蹲下身，左手拢住一抱麦子，右手的镰刀贴着地皮轻轻一拉，一整抱麦子就齐齐地倒在了臂弯里。太阳慢慢升到头顶，三个人割完了二分地的麦子。林堰的手腕被麦芒扎出了好几个小红点，汗顺着下巴滴到麦秆上，可她一点都不觉得累。她把割下来的麦子捆成一个个麦捆，堆到田边的板车上，忽然想起自己公司正在推广的智慧麦作系统：卫星遥感测墒情，无人机精准施肥播种，联合收割机自带产量测算，几千亩的麦田只需要几个人就能管过来。可眼前这二分地的麦子，是用镰刀一把一把割下来的，麦秆上沾着的，是一家人的手印和温度。“在想啥呢？”奶走过来，递给她一块刚从家里带来的麦粑粑，还是小时候的味道，带着新麦的清香。“在想我们做的智慧农业系统，以后种麦子会越来越轻松，不用人这么累了。”林堰咬了一口麦粑粑说。奶笑了，伸手摸了摸她的头：“好啊，等你们那系统推广了，咱村的人就不用顶着大太阳割麦了。可你要记住，不管技术怎么先进，人不能忘了麦子是怎么长出来的——你得给它浇水施肥，得看着它抽穗扬花，你对它上心，它才给你结饱实的穗子。”风又吹过麦田，旁边大片的麦子已经开始用联合收割机收割了，轰隆隆的声响从远处传来，和风吹麦浪的沙沙声交织在一起。林堰咬着麦粑粑，看着身边堆得高高的麦捆，忽然明白奶为什么一定要等她回来割这二分地的麦子。她搞了这么多年的智慧农业，研究了无数的算法和模型，可最核心的算法其实老辈人早就教给她了：你对土地有感情，土地就不会辜负你。返程的时候，爹给她的后备箱里塞了满满两袋新磨的麦粉，还有一袋子刚收的新麦。车开出去很远，林堰从后视镜里还能看见奶和爹站在老槐树下朝她挥手，风把他们的衣角吹起来，和身后无边的麦田融在了一起。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头写雨后泥土的青草气、麦芒蹭手腕的痒感，调动多种感官描写乡村麦收时节的环境，富有画面感与生活气息。B.小说插叙林堰童年跟爷爷学割麦的记忆，既交代了林堰对麦收的情感来源，也为后文奶奶等她回来手工割麦做了铺垫。C.小说中奶说“你对它上心，它才给你结饱实的穗子”，既指种麦的道理，也暗含着对林堰从事农业科研工作的期许。D.小说将传统手工割麦与机械化、智慧化麦作进行对比，目的是批判现代农业技术对传统农耕文明与情感联结的消解。8.文中画线句子“可最核心的算法其实老辈人早就教给她了：你对土地有感情，土地就不会辜负你”有什么含义？请结合文本简要分析。（6分）9.小说标题“风过青麦田”看似矛盾，因为麦收时节麦子已经金黄，为什么作者用“青麦田”作为标题？请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴。彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。隋代以富庶亡，动之也；我唐代以贫弱安，静之也。静之则安，动之则乱，人皆知之，非隐而难见也，非微而难察也。”太宗深然其言。贞观五年，有司上书言：“皇太子将行冠礼，宜用二月为吉，请追兵以备仪注。”太宗曰：“今东作方兴，恐妨农事，令改用十月。”太子少保萧瑀奏言：“准阴阳家，用二月为胜。”太宗曰：“阴阳拘忌，朕所不行。若动静必依阴阳，不顾理义，欲求福祐，其可得乎？若所行皆遵正道，自然常与吉会。且吉凶在人，岂假阴阳拘忌？农时甚要，不可暂失。”贞观十六年，太宗以天下粟价率计斗值五钱，其尤贱处，计斗值三钱，因谓侍臣曰：“国以民为本人以食为天禾黍不登则兆庶非国家所有既属丰稔若斯朕为亿兆人父母唯欲躬务俭约必不辄为奢侈。朕常欲赐天下之人，皆使富贵，今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼，此则富矣。敦行礼让，使乡闾之间，少敬长，妻敬夫，此则贵矣。但令天下皆然，朕不听管弦，不从畋猎，乐在其中矣。”（节选自《贞观政要·务农》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.国以民为本/人以食为天/禾黍不登/则兆庶非国家所有/既属丰稔若斯/朕为亿兆人父母/唯欲躬务俭约/必不辄为奢侈B.国以民为本人/以食为天/禾黍不登则兆庶/非国家所有/既属丰稔/若斯朕为亿兆人/父母唯欲躬务俭约/必不辄为奢侈C.国以民为本/人以食为天/禾黍不登则兆庶/非国家所有/既属丰稔若斯/朕为亿兆人/父母唯欲躬务俭约/必不辄为奢侈D.国以民为本人/以食为天/禾黍不登/则兆庶非国家所有/既属丰稔/若斯朕为亿兆人父母/唯欲躬务俭约/必不辄为奢侈11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.冠礼，古代男子二十岁举行的成年礼仪，由长辈为其加冠，表示其已具备成年的责任与义务。B.东作，古代指春耕生产，因古代以五方配四季，东方属春，故称春耕为“东作”，与“西成”（秋收）相对。C.阴阳家，先秦时期的诸子百家学派之一，核心思想是阴阳五行学说，后世常用于择吉、占卜等事务。D.徭赋，指古代百姓需要承担的劳役和赋税，其中“赋”最初指征收的粮食，“税”最初指征收的军用品。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.唐太宗认为治国的根本是保障百姓的衣食生产，而保障生产的关键是统治者要减少苛政、不夺农时，这一观点得到了王珪的认同。B.王珪将秦、汉与隋、唐对比，指出秦、汉穷兵黩武、大兴土木导致祸难，隋朝因过度使用民力而灭亡，唐朝因休养生息而安定。C.皇太子举行冠礼，有关部门请求二月征调百姓准备仪典，萧瑀也认为二月吉日，但唐太宗认为春耕更重要，坚持将冠礼改到十月。D.贞观十六年粮食丰收，粮价低廉，唐太宗认为此时应该让百姓追求富贵，因此要免除百姓的徭役赋税，鼓励百姓专心耕织、修习礼义。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？（2）且吉凶在人，岂假阴阳拘忌？农时甚要，不可暂失。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。村居初夏陆游暮境难禁日月催，腊醅初见拆泥开。压车麦穗黄云卷，食叶蚕声白雨来。薄饭蕨薇端可饱，短衫纻葛亦新裁。宦涂自古多忧畏，白首为农信乐哉！【注】此诗作于陆游晚年退居山阴农村时期。腊醅：腊月酿制的米酒。纻葛：用苎麻和葛纤维织成的布料，是夏季常用的衣料。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人暮年居住在乡村，刚打开腊月酿好的泥封米酒，既点出了初夏的时节，也暗含着时光流逝的感慨。B.颔联“黄云卷”写出了麦穗成熟、麦浪翻滚的景象，“白雨来”将蚕吃桑叶的声音比作暴雨声响，视听结合，生动传神。C.颈联写诗人的村居生活：吃蕨薇野菜就能饱腹，穿上新裁的粗布夏衣就很满足，体现了诗人安贫乐道的生活态度。D.尾联直抒胸臆，诗人认为仕途自古以来就充满忧患，晚年归乡务农确实快乐，表达了对官场的彻底厌恶与对乡村生活的赞美。15.本诗和陆游《游山西村》都是写乡村生活，两首诗表达的情感有什么相同点和不同点？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》中，曾皙描绘的暮春郊游场景“______，______，咏而归”，体现了儒家的大同理想。（2）杜甫《登高》中“______，______”两句，从空间和时间两个维度落笔，写尽了诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦。（3）苏轼《赤壁赋》中“______，______”两句，以江水、明月为喻，阐述了世间万物“变”与“不变”的辩证关系。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17~19题。2026年是中国航天事业创建70周年。70年来，从“东方红一号”卫星的______，到“嫦娥”探月、“祝融”探火、“羲和”逐日，再到中国空间站全面建成，中国航天人______，一步步走出了一条中国特色的航天发展道路。航天事业的跨越式发展，离不开一代代航天人的接续奋斗。从钱学森、邓稼先等老一辈科学家冲破阻力归国奠基，到神舟飞天时一批批年轻航天人在测控大厅里______，航天精神始终是支撑中国航天事业发展的精神内核。特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神，______着一代代航天人在逐梦太空的征程上勇攀高峰。航天技术从来不是孤立的技术领域，它与百姓生活______。我们日常使用的导航定位、气象预报、纸尿裤、脱水蔬菜，最初都源自航天技术的转化应用。未来，随着航天技术的进一步民用转化，航天成果将更多地走进寻常百姓家，为经济社会发展注入新的动能。从仰望星空到脚踏实地，从逐梦苍穹到造福民生，中国航天的每一步前行，都凝聚着无数人的心血与付出，也见证着一个国家向着科技高峰不断攀登的坚定步伐。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.一飞冲天筚路蓝缕夙兴夜寐滋养休戚相关B.一鸣惊人披荆斩棘宵衣旰食滋养息息相关C.一飞冲天筚路蓝缕夙兴夜寐滋养息息相关D.一鸣惊人披荆斩棘宵衣旰食滋养休戚相关18.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成20~21题。很多人都有过这样的经历：刚洗完头，头发蓬松顺滑，可过了不到一天，头发就变得油腻扁塌，甚至还会出现头痒、头屑增多的情况。①______？首先，头皮和面部皮肤的结构是类似的，都分布着大量的皮脂腺，皮脂腺分泌的皮脂会在头皮表面形成一层皮脂膜，起到保护头皮、锁住水分的作用。但如果皮脂腺分泌过于旺盛，过量的皮脂就会让头发变得油腻，②______，就会堵塞毛囊，引发毛囊炎、脂溢性皮炎等问题，进而导致头痒、头屑增多。影响皮脂腺分泌的因素有很多。首先是激素水平，青春期、生理期等阶段，人体内的雄激素水平相对较高，会刺激皮脂腺分泌更多皮脂，这也是很多年轻人容易头油的原因。其次是生活习惯，③______、长期熬夜、精神压力过大，都会导致内分泌紊乱，进一步加重皮脂分泌。此外，过度清洁头发、频繁使用强力去油的洗发水，反而会破坏头皮的水油平衡，让皮脂腺分泌更多的皮脂来补充被洗掉的油脂，形成“越洗越油”的恶性循环。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）21.简述第二自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。（3分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1988年，28岁的李保国放弃了河北农业大学的城市工作岗位，扎进太行山区，用35年时间手把手教农民种果树，让140万亩荒山披绿，带动10万农民脱贫致富，被称为“太行山上的新愚公”，直到去世前一天还在跟农民打电话沟通果树种植的问题。2009年，22岁的杨宁从广西大学毕业，放弃了在大城市的工作机会，回到自己的老家——广西融水苗族自治县安陲乡江门村当村官，带领村民种紫黑香糯、搞高山生态养殖、发展乡村旅游，用13年时间让全村94户326人全部脱贫，2021年被授予“全国脱贫攻坚先进个人”称号。2025年，22岁的陈云从中国农业大学毕业，没有选择去大城市的科研院所工作，而是回到家乡河南周口的农村，用自己学到的智慧农业技术帮乡亲们种地，通过推广卫星导航播种、无人机植保、水肥一体化等技术，让当地小麦亩产提高了22%，玉米亩产提高了28%，被乡亲们称为“新农人小博士”。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请结合自身发展写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.C解析：A项“唯一未曾经历断裂的原生文明”表述绝对，原文为“与世界上其他原生文明多经历断裂、消亡的轨迹不同”；B项“良渚文化时期形成的‘天人合一’宇宙观”错误，良渚时期出现的是祭祀体系，“天人合一”是经过先秦诸子升华后的核心命题；D项“完全脱离政权力量”错误，原文为“不再仅仅依赖于政权的强制力量”。2.C解析：文章将中华文明与其他原生文明对比，目的是论证中华文明连续性的独特性，而非突出“优越性”，表述不符合原文论证立场。3.B解析：“科举制度的废除是近代中国文化认同出现危机的根本原因”表述绝对，文化认同危机是多重因素导致的，且原文未提及科举废除与文化认同危机的直接关联。4.D解析：原文为“平均起薪比全国普通本科毕业生平均水平高42%”，不是“全国高职平均水平的1.42倍”。5.C解析：A项“核心标志是应用型人才培养规模超过学术型人才”无中生有，原文未提及普及化的核心标志；B项“根本原因是高校人才培养质量不高”错误，原文指出是成本补偿机制未建立；D项“只要…就…”表述绝对。6.①学科专业设置方面：建立专业动态调整机制，对接战略性新兴产业需求，提高专业与产业的匹配度；②产教融合机制方面：建立企业参与人才培养的成本补偿机制，推动企业深度参与人才培养全过程，及时更新课程内容；③师资队伍建设方面：完善双师型教师评价与引进机制，提高有企业实践经历的专任教师占比；④评价体系改革方面：建立以实践能力为导向的学生评价、教师考核体系，降低纯理论成果的考核权重。（每点2分，答出3点即可得满分）7.D解析：“批判现代农业技术对传统农耕文明与情感联结的消解”错误，小说中智慧农业与传统农耕并非对立关系，而是强调技术发展不能忘记对土地的情感。8.①表层含义：农业科研不能只依赖算法和技术模型，更要尊重农作物的生长规律，对土地投入真情实感，才能真正做好农业技术研发；②深层含义：无论是从事农业科研还是其他工作，都不能脱离根本的情感根基，要懂得回报土地、回报乡土，脚踏实地才能真正做出有价值的成果；③这句话是林堰这次回乡割麦获得的精神成长，点明了老辈人传承的农耕智慧对当代青年的指引意义。（每点2分，意思对即可）9.①“青麦田”是记忆里的麦田，是林堰童年时跟着爷爷割麦的记忆载体，承载着她对童年、对爷爷的怀念，象征着永不褪色的乡土记忆；②“青麦田”是情感的麦田，虽然麦收时节麦子金黄，但土地对人的馈赠、人与土地的情感联结永远鲜活，如同青苗一样充满生机；③“青麦田”是未来的麦田，以林堰为代表的新农人带着技术回到乡村，给传统农业带来新的希望，预示着乡村的未来像青苗一样充满成长的力量；④标题与文中麦收时节金黄麦浪的实景形成反差，更能凸显情感与记忆的永恒性，富有诗意。（每点2分，答出3点即可得满分）二、古代诗文阅读10.A11.D解析：“赋”最初指征收的军用品，“税”最初指征收的粮食，选项表述反了。12.D解析：“免除百姓的徭役赋税”错误，原文为“省徭赋”，即减轻徭役赋税，不是免除。13.（1）如果频繁发动战争，不停地大兴土木，却想要不耽误农时，怎么可能做得到呢？（“兵戈屡动”“不息”“夺”各1分，句意2分