2026小学英语教资面试试讲真题试卷

2026小学英语教资面试试讲真题试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______第一部分：教学设计阅读下列材料，并按要求完成教学设计任务。材料：课题：Unit3MySchoolDayPartALet’slearn&Let’schant教学内容：本部分主要学习表达学校日常活动的时间词汇，如：inthemorning,atnoon,intheafternoon,intheevening；学习句型：Whatdoyoudointhemorning?Ioftenreadbooks.并学习歌谣：Morning,morning,Igetup.Noon,noon,Ihavelunch.Afternoon,afternoon,Iplay.Evening,evening,Igotobed.学生情况：四年级学生，已掌握部分时间词汇（如:morning,afternoon,evening）和日常活动词汇（如:eat,drink,sleep），对图片和歌谣兴趣浓厚，有一定的课堂互动基础。教学目标：1.学生能够听、说、认读本课时的核心词汇和句型。2.学生能够理解并初步运用所学词汇和句型描述自己或他人简单的日常活动安排。3.学生能够积极参与课堂活动，感受学习英语的乐趣，培养良好的时间观念。教学重难点：*重点：掌握四个时间词汇的发音和意义，并能运用句型进行简单问答。*难点：正确运用时间词汇搭配日常活动，理解并跟唱歌谣。请你根据以上材料，完成以下教学设计任务：1.写出本课时的教学过程，包括导入（Warm-up/Lead-in）、新知呈现（Presentation）、趣味操练（Practice）、总结（Summary）等主要环节。2.在教学过程中，设计至少两个互动活动，并说明设计意图。3.针对本课时的教学目标，设计一个课堂评价方式。第二部分：试讲片段请根据你选择的以下A或B情境，进行模拟试讲。试讲时间约10分钟。情境A：假设你是五年级英语教师，请根据以下内容，试讲“Unit5Whatdoyouusuallydoonweekends?”PartBLet’stalk部分的第一课时。教学内容：重点学习对话中的人物（grandpa,grandma,dad,mum），日常活动词汇（watchTV,playcomputergames,readbooks,dohousework），以及句型：Whatdoesyourmother/father/grandpadoonweekends?Mymother/father/grandpaoften______.（此处下划线表示活动词汇）学生情况：五年级学生，已掌握部分家庭成员词汇和常见活动，能进行简单的日常问答。情境B：假设你是三年级英语教师，请根据以下内容，试讲“Unit1MySchool”PartALet’slearn部分关于学校设施（school,classroom,library,playground）的单词教学。教学内容：学习四个表示学校设施的单词，掌握其发音、意思和单数、复数形式（如果适用），并能运用句型：Thisis/Theseare______.Ilikethe______.学生情况：三年级学生，刚接触英语不久，对图片和实物兴趣浓厚，认知能力以具体形象思维为主，喜欢模仿和游戏。请选择其中一个情境，完成试讲。试卷答案第一部分：教学设计1.教学过程：*导入（Warm-up/Lead-in）：(约1分钟)*师生问好。播放轻松的英文歌曲（如"IfYou'reHappyandYouKnowIt"），营造轻松氛围。*教师通过动作或简单提问引导学生回忆已学时间词汇（morning,afternoon,evening），并提问："Whattimeisitnow?"引入本课主题——谈论一天中的不同时间做的事情。*新知呈现（Presentation）：(约3分钟)*教师利用钟表模型或PPT展示不同时间点（morning,noon,afternoon,evening），清晰呈现并带读词汇，强调发音要点（如morning的/n/音，noon的/ʌ/音）。*出示与活动相关的图片（如readingbooks,havinglunch,playing,goingtobed），提问："Whatdoyoudointhemorning?"引导学生思考并回答，自然引入句型"Ioftenreadbooks."，教授并板书句型，鼓励学生跟读模仿。*采用图片、实物或动作展示新词汇，确保学生理解词义。强调词汇与时间的搭配。*趣味操练（Practice）：(约4分钟)*活动一：看图说话。教师展示更多包含不同时间活动和人物的图片（如astudentdoinghomeworkintheafternoon,amothercookingintheevening），让学生两人一组，看图用"Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?""Ioften..."进行问答练习。教师巡视指导，鼓励学生运用新知。*活动二：歌谣学习。播放或教师演唱歌谣"Morning,morning,Igetup..."，学生听چندlần.然后教师边打拍子边领读，学生跟读。可以分组比赛，看哪组读得最整齐、最有感情。通过歌谣巩固时间和活动的搭配，增加趣味性。*总结（Summary）：(约2分钟)*教师带领学生快速复习本课时核心词汇（morning,noon,afternoon,evening）和句型"Whatdoyoudoin...?Ioften..."。*鼓励学生分享今天学到的内容，例如："Ioftenreadbooksinthemorning."*布置简单作业：画一幅自己的学校一天作息图，并简单用英语标注时间和活动。*师生再见。2.互动活动设计：*活动一：看图说话。*设计意图：此活动将新学的词汇和句型置于具体的语境中，通过真实的图片刺激学生的视觉和思维。pairwork的形式能增加学生的语言输出机会，培养合作学习意识。问答互动有助于教师了解学生的学习掌握情况，并及时纠正错误。*活动二：歌谣学习。*设计意图：歌谣具有节奏感强、韵律优美的特点，符合小学生年龄特点，易于记忆。通过听、跟读、分组比赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中巩固所学的时间和活动词汇，同时培养学生的韵律感和团队合作精神。3.课堂评价方式：*采用形成性评价为主，结合总结性评价的方式。*在教学过程中，通过观察学生在互动活动（如看图说话、歌谣跟读）中的参与度、回答问题的准确性、与同伴合作的积极性等方面，实时了解学生的学习状态，给予及时的语言鼓励（如"Good!""Greatjob!""Welldone!"）或适当的点拨。*评价不仅关注学生是否掌握了词汇和句型，也关注学生是否乐于参与、敢于表达。*课末，通过学生绘制的作息图和口头小结，对学生的学习效果进行简要评估。第二部分：试讲片段（以下提供情境A的试讲要点，情境B同理，但侧重点不同）情境A试讲要点：1.导入（Warm-up/Lead-in）：(约1分钟)*师生问好。用简短的英语对话或提问（如"Howwasyourweekend?""Didyoudoanythinginteresting?"）激活学生已有知识，自然过渡到周末活动话题。*引出本课主题："Today,wearegoingtotalkaboutwhatpeopledoonweekends.Look,whoarethey?"(展示图片或用简笔画呈现grandpa,grandma,dad,mum)。2.新知呈现（Presentation）：(约3分钟)*教师逐一介绍人物词汇：grandpa,grandma,dad,mum。强调发音，可以结合动作或实物（如用玩具熊代表grandpa）。板书单词。*出示活动词汇卡片或图片（watchTV,playcomputergames,readbooks,dohousework）。教授发音和意思，板书单词。注意教授playcomputergames的复数形式。*呈现句型"Whatdoesyourmother/father/grandpadoonweekends?"教师示范提问，然后邀请学生模仿提问。板书句型。*呈现回答句型"Mymother/father/grandpaoften______."教师示范回答，强调"often"的用法，并替换活动词汇进行示范，如"Myfatheroftenplayscomputergames."板书句型，并用不同活动替换练习。3.趣味操练（Practice）：(约4分钟)*活动一：角色扮演。将学生分成四人小组，每人发一张人物卡片（grandpa,grandma,dad,mum）和一张活动卡片（watchTV,playcomputergames,readbooks,dohousework）。小组内进行问答练习："Whatdoyoudoonweekends,grandpa?IoftenwatchTV."其他成员轮流扮演提问者和回答者。教师巡视，提供帮助。*活动二：信息匹配。教师在黑板上写上几个时间（如onSundaymorning,onSundayafternoon），然后随意排列人物和活动词汇的卡片。让学生快速将人物和活动卡片与相应的时间匹配起来，组成完整的句子，如"MygrandmadoeshouseworkonSu