22 古诗三首 塞下曲（教学设计）语文四年级下册统编版

22古诗三首塞下曲（教学设计）语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课以《塞下曲》为载体，旨在培养学生对古诗的欣赏能力和文学素养，通过朗读、背诵、分析等方法，让学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，同时锻炼学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升文学审美素养；通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力；引导学生在理解诗歌意境的同时，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.理解《塞下曲》的意境和诗人的情感；2.运用多种方式朗读、背诵并理解诗句。

难点：1.体会古诗中的比喻和象征手法；2.分析诗中描绘的战争场景与诗人情感的融合。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌背景，辅助理解意境；2.引导学生通过小组讨论，共同分析诗句中的比喻和象征，提升语言感知能力；3.结合生活经验，引导学生体会诗人的情感，通过角色扮演等活动，加深对诗歌的理解。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材配套平台

3.信息化资源：与《塞下曲》相关的背景资料、诗歌朗诵音频、视频片段

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述古代边塞诗的历史背景，提问学生对于边塞诗的了解，引导学生思考诗歌与生活的联系。

-回顾旧知：回顾上节课学习的古诗知识，如《静夜思》等，引导学生回忆古诗的特点和欣赏方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《塞下曲》的创作背景、作者生平以及诗歌的结构特点。

-举例说明：展示与《塞下曲》相似的边塞诗，如《从军行》等，对比分析两首诗的异同，帮助学生理解边塞诗的主题和情感。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考《塞下曲》中的比喻和象征手法，如“孤城落日”、“寒光照铁衣”等，通过小组讨论，让学生发表自己的见解。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生分组朗读《塞下曲》，注意节奏、韵律和情感表达。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和朗读技巧，鼓励学生用自己的方式表达诗歌的情感。

4.情景再现（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟诗中的场景，如边塞风光、战士戍守等，加深对诗歌意境的理解。

-教师指导：教师给予学生表演建议，引导学生关注细节，力求还原诗中的画面。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，绘制边塞风光图，或创作一首类似的边塞诗。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的作品给予评价，鼓励学生发挥创意。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调边塞诗的特点和情感表达。

-拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如欣赏其他边塞诗、了解相关历史人物等。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生背诵《塞下曲》，并尝试分析诗中的意象和修辞手法。

-教师布置：教师讲解作业要求，提醒学生注意作业格式和时间安排。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《塞下曲》，并理解诗句中的比喻和象征手法。

-学生掌握了古诗的基本欣赏方法，能够分析诗歌的结构和情感表达。

-学生通过角色扮演和情景再现，对边塞诗的背景和意境有了更深刻的理解。

2.思维与能力：

-学生在小组讨论和互动探究中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何运用多媒体资源辅助学习，增强了信息处理能力。

-学生通过创作边塞风光图或模仿边塞诗，提升了艺术创作和审美鉴赏能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习《塞下曲》，感受到了诗人对边塞将士的敬意和赞美，增强了民族自豪感。

-学生在理解诗中描绘的战争场景和战士生活的同时，培养了关爱和平的价值观。

-学生在背诵和朗读中，体会到了诗歌的韵律美和情感美，提升了人文素养。

4.自主学习能力：

-学生在教师的引导下，学会了如何自主查找相关资料，扩展知识面。

-学生能够根据作业要求，合理安排时间，完成课后练习，提高了自我管理能力。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队合作能力。典型例题讲解1.例题：请根据《塞下曲》的内容，用现代汉语翻译以下诗句：“林暗草惊风，将军夜引弓。”

答案：树林里昏暗，风吹草动，将军在夜晚拉弓射箭。

2.例题：分析《塞下曲》中“月黑雁飞高，单于夜遁逃”的意象。

答案：这句诗通过“月黑”和“雁飞高”的描写，营造了一种紧张、神秘的氛围，暗示了夜晚的寂静和将军的警惕。而“单于夜遁逃”则直接点明了匈奴首领在夜晚逃跑的情景，通过对比将军的英勇和敌人的狼狈，突出了诗歌的主题。

3.例题：请谈谈你对《塞下曲》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的理解。

答案：这句诗通过“角声”和“秋色”的描绘，展现了边塞的荒凉和战争的残酷。而“燕脂凝夜紫”则通过色彩的对比，形象地表达了夜晚的深沉和神秘，增强了诗歌的艺术感染力。

4.例题：请分析《塞下曲》中“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”的修辞手法。

答案：这句诗运用了对比和拟人的修辞手法。通过对比“铁衣远戍辛勤久”和“玉箸应啼别离后”，突出了边塞将士的辛劳和家人的思念。同时，将“玉箸”拟人化，使读者更能感受到诗人对将士及其家人的同情和关怀。

5.例题：请简述《塞下曲》的主题思想。

答案：《塞下曲》以边塞战争为背景，通过描绘将军夜猎、单于夜遁等场景，展现了边塞将士的英勇和战争的残酷。同时，诗歌也表达了诗人对和平的向往和对将士及其家人的同情，具有深刻的思想内涵。板书设计①本文重点知识点：

-《塞下曲》作者：卢纶

-诗歌主题