2026年人教版四年级语文上册第7单元课后练习题

2026年人教版四年级语文上册第7单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的哪些特点？请根据课文内容选择最准确的描述。A.爬山虎的叶子颜色变化和形状特点B.爬山虎如何通过细小的脚攀爬墙壁的过程C.爬山虎对环境的影响和生态作用D.爬山虎与其他植物的对比差异（参考答案：B）（解析：本题考查对《爬山虎的脚》课文内容的理解。文章重点描写了爬山虎如何利用其细小的脚（吸盘）攀爬墙壁的过程，包括脚的形态、动作和功能。选项A是叶圣陶在《春》中描写的植物特点；选项C和D在文中未涉及。正确答案B准确概括了文章的核心内容，干扰项通过引入无关知识点（如其他作品内容）设计迷惑性，但题干明确指向《爬山虎的脚》这一特定课文，需学生准确区分。）2.在《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过哪些方式表现蟋蟀的住宅特点？请根据课文内容选择最全面的描述。A.仅描写蟋蟀住宅的地理位置和外部环境B.仅描写蟋蟀住宅的内部结构和材料选择C.通过对比蟋蟀住宅与其他昆虫住所，突出其独特性D.综合描写蟋蟀住宅的选址、建造过程、内部结构、功能特点等（参考答案：D）（解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》的深度理解。文章从选址、建造过程、内部结构（如平台、卧室、门、窗）及功能（如保温、防潮）等多个维度全面描写蟋蟀的住宅。干扰项通过限制描述范围（仅外部或仅内部）设计迷惑性，但题干要求“最全面”的描述，需学生准确把握文章的系统性。）3.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园经历了怎样的变化过程？请根据课文内容选择最准确的描述。A.花园从荒芜到繁花盛开，再到荒芜的过程B.花园从富丽堂皇到破败不堪，再到富丽堂皇的过程C.花园从无人问津到吸引游客，再到被封闭的过程D.花园从四季如春到四季寒冬，再到春暖花开的过程（参考答案：A）（解析：本题考查对《巨人的花园》情节发展的理解。文章通过“冬天拒人”和“春天迎人”的对比，展现了花园因巨人自私而荒芜，因分享而繁盛的变化。干扰项通过引入无关元素（如建筑状态、季节描述）设计迷惑性，但题干明确指向“花园的变化过程”，需学生准确把握核心情节。）4.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古是如何创造世界的？请根据课文内容选择最准确的描述。A.盘古通过语言和意志力将天地分开B.盘古通过身体变化将天地分开，并创造了万物C.盘古通过神力将混沌的宇宙分为阴阳两半D.盘古通过祭祀仪式召唤天地形成（参考答案：B）（解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的理解。文章描写盘古身体化作山川河流、日月星辰等万物，体现了其身体变化创造世界的核心思想。干扰项通过引入无关方式（如语言、神力、仪式）设计迷惑性，但题干明确指向“创造世界的方式”，需学生准确把握神话的核心情节。）5.《麻雀》这篇课文通过一个怎样的场景展现了母爱的伟大？请根据课文内容选择最准确的描述。A.描写一只麻雀如何照顾自己的幼鸟B.描写一只麻雀如何与其他动物竞争食物C.描写一只老麻雀在危急时刻奋不顾身保护幼鸟的场景D.描写麻雀的迁徙过程和生存智慧（参考答案：C）（解析：本题考查对《麻雀》课文主旨的理解。文章通过老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大。干扰项通过引入无关情节（如日常照顾、竞争、迁徙）设计迷惑性，但题干明确指向“母爱的伟大”，需学生准确把握文章的核心情感。）6.《爬山虎的脚》中，作者叶圣陶通过哪些感官描写表现爬山虎的特点？请根据课文内容选择最准确的描述。A.仅通过视觉描写爬山虎的叶子和颜色B.仅通过触觉描写爬山虎的茎和叶的质感C.综合运用视觉、触觉、嗅觉等感官描写爬山虎的形态和动作D.仅通过听觉描写爬山虎攀爬时的声音（参考答案：C）（解析：本题考查对《爬山虎的脚》描写手法的理解。文章综合运用视觉（颜色、形状）、触觉（细丝、吸盘）、动态描写（爬的动作）等感官手法，全方位表现爬山虎的特点。干扰项通过限制描写范围（仅某一种感官）设计迷惑性，但题干要求“综合运用”，需学生准确把握文章的描写手法。）7.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若为什么将蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”？请根据课文内容选择最准确的描述。A.因为蟋蟀的住宅规模宏大B.因为蟋蟀的住宅建造过程复杂C.因为蟋蟀的住宅体现了其聪明才智和不懈努力D.因为蟋蟀的住宅是昆虫中最先进的（参考答案：C）（解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。作者通过描写蟋蟀选址的慎重、建造的辛苦、住宅的完善，赞美了蟋蟀的聪明才智和不懈努力，称其为“伟大的工程”。干扰项通过引入无关评价（规模、先进性）设计迷惑性，但题干明确指向“伟大工程的原因”，需学生准确把握文章的象征意义。）8.《巨人的花园》中，巨人的花园为什么从繁花盛开变成寒冬景象？请根据课文内容选择最准确的描述。A.因为巨人不喜欢花园的花草B.因为巨人经常在花园里打猎C.因为巨人拒绝孩子们进入花园，导致花园失去生机D.因为巨人把花园改成了滑雪场（参考答案：C）（解析：本题考查对《巨人的花园》情节原因的理解。文章明确指出，巨人的自私和拒绝分享导致花园失去生机，从繁花盛开变成寒冬景象。干扰项通过引入无关原因（个人喜好、活动、改造）设计迷惑性，但题干明确指向“变成寒冬的原因”，需学生准确把握文章的核心教训。）9.《盘古开天地》中，盘古的身体在天地分开后发生了哪些变化？请根据课文内容选择最准确的描述。A.盘古的身体逐渐腐烂，化作山川河流B.盘古的身体化作日月星辰、山川河流等万物C.盘古的身体被雷神击中，化作各种动物D.盘古的身体消失，天地重新归于混沌（参考答案：B）（解析：本题考查对《盘古开天地》神话细节的理解。文章详细描写盘古身体各部分化作天地万物（如头为山、血液为江河），体现了其牺牲与创造的伟大。干扰项通过引入无关变化（腐烂、被击中、消失）设计迷惑性，但题干明确指向“身体变化”，需学生准确把握神话的核心情节。）10.《麻雀》中，老麻雀为什么能战胜猎狗？请根据课文内容选择最准确的描述。A.因为老麻雀体型比猎狗大B.因为老麻雀突然发出巨大的声音吓跑了猎狗C.因为老麻雀激发了全身的力量，展现了母爱的伟大D.因为猎狗突然害怕老麻雀的毒液（参考答案：C）（解析：本题考查对《麻雀》情节深层含义的理解。文章通过描写老麻雀在危急时刻奋不顾身保护幼鸟，展现了母爱的力量，使其战胜了猎狗。干扰项通过引入无关因素（体型、声音、毒液）设计迷惑性，但题干明确指向“战胜猎狗的原因”，需学生准确把握文章的核心情感。）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的脚的形态和动作，具体描写了脚如何像________一样，通过________作用攀爬墙壁。（参考答案：吸盘、吸盘）（解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节的准确记忆。文章明确描写脚的形态像吸盘，通过吸盘的作用（吸力）攀爬墙壁。填空需学生准确回忆原文表述，干扰项通过引入无关形态（如手指、爪子）设计迷惑性。）2.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过描写蟋蟀住宅的选址、建造过程、内部结构等，展现了蟋蟀的________和________，体现了作者对自然细致入微的观察。（参考答案：聪明才智、不懈努力）（解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。文章通过描写蟋蟀的住宅建设过程，赞美了其聪明才智和不懈努力。填空需学生准确把握文章的主旨，干扰项通过引入无关品质（如勤劳、勇敢）设计迷惑性。）3.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园经历了从荒芜到繁花盛开，再到荒芜的过程，这一变化过程体现了________的哲理：只有________，才能收获快乐和美丽。（参考答案：分享、分享）（解析：本题考查对《巨人的花园》主旨的准确理解。文章通过花园的变化过程，揭示了“分享”的哲理：只有分享，才能收获快乐和美丽。填空需学生准确把握文章的核心教训，干扰项通过引入无关哲理（如团结、感恩）设计迷惑性。）4.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古通过________和________，创造了天地万物，体现了中华民族古代先民对________的想象和追求。（参考答案：身体变化、不懈努力、世界起源）（解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的理解。文章描写盘古通过身体变化和不懈努力创造世界，体现了先民对世界起源的想象和追求。填空需学生准确回忆原文表述，干扰项通过引入无关内容（如工具、神力）设计迷惑性。）5.《麻雀》这篇课文通过老麻雀在危急时刻奋不顾身保护幼鸟的场景，展现了________的伟大，体现了作者对________的赞美。（参考答案：母爱、母爱）（解析：本题考查对《麻雀》主旨的准确理解。文章通过老麻雀保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大，体现了对母爱的赞美。填空需学生准确把握文章的核心情感，干扰项通过引入无关情感（如勇敢、牺牲）设计迷惑性。）6.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过描写爬山虎的脚的形态、动作和功能，展现了________的奇妙，体现了作者对________的热爱。（参考答案：植物生长、自然现象）（解析：本题考查对《爬山虎的脚》深层含义的理解。文章通过描写爬山虎的脚，展现了植物生长的奇妙，体现了对自然现象的热爱。填空需学生准确把握文章的主旨，干扰项通过引入无关对象（如动物、微生物）设计迷惑性。）7.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过描写蟋蟀住宅的选址过程，展现了蟋蟀的________精神，体现了作者对________的尊重。（参考答案：认真、昆虫）（解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。文章通过描写蟋蟀选址的慎重，展现了其认真精神，体现了对昆虫的尊重。填空需学生准确把握文章的主旨，干扰项通过引入无关品质（如细心、耐心）设计迷惑性。）8.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园从繁花盛开变成寒冬景象，这一变化过程体现了________的教训：只有________，才能获得真正的快乐。（参考答案：自私、分享）（解析：本题考查对《巨人的花园》主旨的准确理解。文章通过花园的变化过程，揭示了自私的教训：只有分享，才能获得真正的快乐。填空需学生准确把握文章的核心教训，干扰项通过引入无关教训（如宽容、谦虚）设计迷惑性。）9.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古通过________和________，创造了天地万物，体现了中华民族古代先民对________的想象和追求。（参考答案：身体变化、不懈努力、世界起源）（解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的理解。文章描写盘古通过身体变化和不懈努力创造世界，体现了先民对世界起源的想象和追求。填空需学生准确回忆原文表述，干扰项通过引入无关内容（如工具、神力）设计迷惑性。）10.《麻雀》这篇课文通过老麻雀在危急时刻奋不顾身保护幼鸟的场景，展现了________的伟大，体现了作者对________的赞美。（参考答案：母爱、母爱）（解析：本题考查对《麻雀》主旨的准确理解。文章通过老麻雀保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大，体现了对母爱的赞美。填空需学生准确把握文章的核心情感，干扰项通过引入无关情感（如勇敢、牺牲）设计迷惑性。）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过描写爬山虎的叶子和颜色，展现了其生长过程的奇妙。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容范围的判断。文章重点描写的是爬山虎的脚（吸盘）及其攀爬墙壁的过程，而非叶子和颜色。判断错误，需学生准确把握文章的核心内容。）2.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过描写蟋蟀的迁徙过程，展现了其生存智慧。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容范围的判断。文章重点描写的是蟋蟀住宅的选址、建造过程、内部结构等，而非迁徙过程。判断错误，需学生准确把握文章的核心内容。）3.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园始终保持着繁花盛开的景象。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《巨人的花园》情节发展的判断。文章明确描写花园经历了从繁花盛开到寒冬景象的变化过程。判断错误，需学生准确把握文章的情节发展。）4.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古的身体在天地分开后完全消失了。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《盘古开天地》神话细节的判断。文章描写盘古的身体化作日月星辰、山川河流等万物，并未完全消失。判断错误，需学生准确回忆原文表述。）5.《麻雀》这篇课文通过描写一只麻雀如何照顾自己的幼鸟，展现了母爱的伟大。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《麻雀》情节发展的判断。文章描写的是一只老麻雀在危急时刻奋不顾身保护幼鸟的场景，而非日常照顾。判断错误，需学生准确把握文章的核心情节。）6.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过描写爬山虎的脚的形态和动作，展现了植物生长的奇妙。（参考答案：正确）（解析：本题考查对《爬山虎的脚》内容范围的判断。文章通过描写脚的形态（吸盘）、动作（爬）和功能（吸力），展现了植物生长的奇妙。判断正确，需学生准确把握文章的核心内容。）7.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过描写蟋蟀的住宅结构，展现了其建造过程的复杂。（参考答案：正确）（解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》内容范围的判断。文章详细描写了蟋蟀住宅的平台、卧室、门、窗等结构，展现了其建造过程的复杂。判断正确，需学生准确把握文章的核心内容。）8.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园因为被孩子们玩耍而变得繁花盛开。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《巨人的花园》情节发展的判断。文章明确指出，花园因巨人拒绝分享而失去生机，因分享而繁盛，与孩子们玩耍无关。判断错误，需学生准确把握文章的情节发展。）9.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古的身体在天地分开后发生了彻底的腐烂。（参考答案：错误）（解析：本题考查对《盘古开天地》神话细节的判断。文章描写盘古的身体化作日月星辰、山川河流等万物，并未发生腐烂。判断错误，需学生准确回忆原文表述。）10.《麻雀》这篇课文通过描写老麻雀奋不顾身保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大。（参考答案：正确）（解析：本题考查对《麻雀》主旨的判断。文章通过描写老麻雀保护幼鸟的场景，展现了母爱的伟大。判断正确，需学生准确把握文章的核心情感。）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过哪些描写手法表现爬山虎的脚的特点？请简要说明。（参考答案：作者通过视觉描写（脚的形态像吸盘）、触觉描写（细丝、吸盘）、动态描写（爬的动作）、功能描写（吸力）等手法，全方位表现爬山虎的脚的特点。解析：本题考查对《爬山虎的脚》描写手法的理解。文章综合运用多种描写手法，展现了脚的形态、动作、功能等，需学生准确把握文章的描写手法。）2.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若为什么称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”？请简要说明。（参考答案：作者称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”，是因为蟋蟀通过选址的慎重、建造的辛苦、住宅的完善，展现了其聪明才智和不懈努力，体现了昆虫世界的伟大创造。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。文章通过描写蟋蟀的住宅建设过程，赞美了其聪明才智和不懈努力，需学生准确把握文章的主旨。）3.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园经历了怎样的变化过程？请简要说明。（参考答案：巨人的花园经历了从繁花盛开到寒冬景象，再到繁花盛开的过程。这一变化过程体现了“分享”的哲理：只有分享，才能收获快乐和美丽。解析：本题考查对《巨人的花园》情节发展的理解。文章通过花园的变化过程，揭示了“分享”的哲理，需学生准确把握文章的情节发展和主旨。）4.《盘古开天地》这篇神话故事中，盘古的身体在天地分开后发生了哪些变化？请简要说明。（参考答案：盘古的身体在天地分开后发生了巨大的变化，头为山，血液为江河，左眼为日，右眼为月，身体为天地之间，四肢五体为四极五岳，呼吸为风，声音为雷霆，毛发为草木，汗毛为露水等，创造了天地万物。解析：本题考查对《盘古开天地》神话细节的理解。文章详细描写了盘古身体的各个部分化作天地万物，需学生准确回忆原文表述。）5.《麻雀》这篇课文通过一个怎样的场景展现了母爱的伟大？请简要说明。（参考答案：课文通过老麻雀在危急时刻奋不顾身保护幼鸟的场景展现了母爱的伟大。老麻雀面对猎狗时，激发了全身的力量，用自己的身体挡在幼鸟面前，体现了母爱的伟大。解析：本题考查对《麻雀》情节深层含义的理解。文章通过老麻雀保护幼鸟的场景，展现了母爱的力量，需学生准确把握文章的核心情感。）6.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过哪些感官描写表现爬山虎的特点？请简要说明。（参考答案：作者通过视觉描写（颜色、形状）、触觉描写（细丝、吸盘）、动态描写（爬的动作）等感官描写，全方位表现爬山虎的特点。解析：本题考查对《爬山虎的脚》描写手法的理解。文章综合运用多种描写手法，展现了脚的形态、动作、功能等，需学生准确把握文章的描写手法。）7.《蟋蟀的住宅》中，作者郭沫若通过描写蟋蟀住宅的选址过程，展现了蟋蟀的什么精神？请简要说明。（参考答案：作者通过描写蟋蟀住宅的选址过程，展现了蟋蟀的认真精神。蟋蟀在选址时非常慎重，选择地势、阳光、排水等条件都合适的地方，体现了其认真精神。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》深层含义的理解。文章通过描写蟋蟀选址的慎重，展现了其认真精神，需学生准确把握文章的主旨。）8.《巨人的花园》这篇童话故事中，巨人的花园为什么从繁花盛开变成寒冬景象？请简要说明。（参考答案：巨人的花园从繁花盛开变成寒冬景象，是因为巨人自私地拒绝孩子们进入花园，导致花园失去生机。只有分享，才能收获快乐和美丽。解析：本题考查对《巨人的花园》情节原因的理解。文章明确指出，巨人的自私和拒绝分享导致花园失去生机，需学生准确把握文章的核心教训。）五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的脚很小，有点像图画上画的小圆盘，巴在墙上那么牢固，要是没有谁碰它，它就那么静静地贴着。但是，要是风一吹，它就用力地往上爬，一步一步，稳稳地往上爬。”（1）这段话描写了爬山虎的脚的哪些特点？（2）作者通过哪些描写手法表现了这些特点？（3）这段话体现了作者怎样的情感？（参考答案：（1）这段话描写了爬山虎的脚的形态（小圆盘）、功能（巴在墙上牢固、往上爬）、动作（用力爬、稳稳地爬）等特点。（2）作者通过视觉描写（小圆盘）、触觉描写（巴在墙上）、动态描写（用力爬、稳稳地爬）等手法表现了这些特点。（3）这段话体现了作者对爬山虎的脚的喜爱和对自然现象的赞美。解析：本题考查对《爬山虎的脚》细节的理解和分析能力。第（1）问需学生准确回忆原文表述；第（2）问需学生分析描写手法；第（3）问需学生把握文章的情感。）2.阅读以下片段，回答问题：“蟋蟀在草丛里住，在草丛里唱歌。它不筑巢，也不做窝，只是找一块干燥的地方，钻进泥土里，用草叶和泥土盖住自己，就舒服地睡去了。”（1）这段话描写了蟋蟀的哪些生活习性？（2）作者通过哪些描写手法表现了这些习性？（3）这段话体现了作者怎样的情感？（参考答案：（1）这段话描写了蟋蟀的生活习性：在草丛里住、唱歌、不筑巢、找干燥地方睡觉等。（2）作者通过动作描写（住、唱歌、钻、盖）、环境描写（草丛、泥土）等手法表现了这些习性。（3）这段话体现了作者对蟋蟀的观察和喜爱，以及对自然生物的尊重。解析：本题考查对《蟋蟀的住宅》细节的理解和分析能力。第（1）问需学生准确回忆原文表述；第（2）问需学生分析描写手法；第（3）问需学生把握文章的情感。）3.阅读以下片段，回答问题：“巨人的花园里，冬天总是寒冷刺骨，雪花飞舞，树木光秃秃的，一点生气也没有。但是，春天一来，花园里又变得繁花盛开，充满了生机。”（1）这段话描写了巨人的花园在冬春两季的哪些变化？（2）这些变化体现了怎样的哲理？（3）这段话体现了作者怎样的情感？（参考答案：（1）这段话描写了巨人的花园在冬春两季的变化：冬天寒冷刺骨、无生气，春天繁花盛开、充满生机。（2）这些变化体现了“分享”的哲理：只有分享，才能收获快乐和美丽。（3）这段话体现了作者对自私行为的批判，以及对分享精神的赞美。解析：本题考查对《巨人的花园》情节发展的理解和分析能力。第（1）问需学生准确回忆原文表述；第（2）问需学生把握文章的哲理；第（3）问需学生把握文章的情感。）4.阅读以下片段，回答问题：“盘古力大无穷，他头顶着天，脚踩着地，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。就这样过了一万八千年，天极高，地极厚，盘古也成了顶天立地的巨人。”（1）这段话描写了盘古的哪些特点？（2）作者通过哪些描写手法表现了这些特点？（3）这段话体现了作者怎样的情感？（参考答案：（1）这段话描写了盘古的特点：力大无穷、坚持不懈、顶天立地等。（2）作者通过动作描写（头顶、脚踩、升高、加厚、长高）、夸张手法（天极高、地极厚）等手法表现了这些特点。（3）这段话体现了作者对盘古的赞美，以及对中华民族古代先民创造精神的歌颂。解析：本题考查对《盘古开天地》神话内容的理解和分析能力。第（1）问需学生准确回忆原文表述；第（2）问需学生分析描写手法；第（3）问需学生把握文章的情感。）5.阅读以下片段，回答问题：“老麻雀浑身发抖，发出嘶哑的尖叫，它全身的羽毛都竖了起来，像一团火一样。它用自己的身体挡在猎狗面前，保护着幼鸟。”