【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday!（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit7HappyBirthday!（ReadingPlus）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第六课时·选学：*ReadingPlusP81）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂三张生日卡（父亲写给儿子、Tina写给朋友、Amy写给母亲），理解每张卡表达的情感与原因；②能完成Task1的四个问题（父亲为何说"不愿改变你"、Tina的朋友是怎样的人、Amy如何描述母亲、人们为何写生日卡）；③能完成Task2，仿写一张英文生日卡给朋友或家人。文化品格CulturalAwareness通过三张生日卡感受英语国家生日祝福的表达方式（幽默、真诚、感恩），理解"生日卡重在表达爱与感谢，而非礼物本身"；乐于用英语向家人与朋友表达感恩与祝福，体会Everybirthdayisagiftoflife.的深层含义。思维品质ThinkingQuality①能从卡片中提取"情感+理由"的对应关系；②能分析不同关系（父子、朋友、母女）下语气与内容的差异；③能归纳生日卡的结构并迁移到自己的写作中。学习能力LearningAbility①借助"情感+理由"框架理解卡片内容；②会运用生日卡的常用句式表达祝福与感谢；③乐于用英文表达真实情感。教学重点①三张卡片的情感与理由的提取；②Task1四个问题的回答；③Task2中生日卡的仿写。教学难点①卡片中含口语与难句（Youdodrivemeupthewallwithyourloudmusic./ifyoufall,I’llpickyouup./IwanttobejustlikeyouwhenIgrowup.），学生读不懂。突破：读前带读这三个句子并简要说明（drivemeupthewall让我受不了；pickyouup扶你起来；justlikeyou像你一样），放回卡片带读，不深讲语法。②Task1第1题（父亲为何说"不愿改变你"）学生只看到"吵闹的音乐"，忽略转折。突破：引导学生定位ButIwouldn’tchangeathingaboutyou.并点明but后的才是重点，理解"虽有缺点但全然接纳"的父母之爱。③Task2仿写时只会抄模板、无真实内容。突破：先让学生想好写给谁、最想感谢他什么，口头说一句再落笔；提供句式支架（Thankyoufor…/Youare…/Ihope…/Happybirthday!），要求写出一条具体的感谢理由。教具准备多媒体课件（P81三张卡片、难句卡、生日卡句式支架、Task2空白卡模板）、各式生日卡实物或图片、彩笔、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.教师出示一张生日卡，提问：What’sthis?Doyougivebirthdaycardstoyourfamilyorfriends?2.追问：Whatdopeopleusuallywriteinabirthdaycard?学生自由回答（祝福、感谢）。3.引出阅读：Todaywereadthreebirthdaycards—toason,toafriend,andtoamother.备用：学生说不出时，教师提示"会说谢谢吗？会说祝福吗？"引导出感谢与祝福两类内容。Step2读前准备难句与句式（6mins）1.带读三个难句并简要说明：Youdodrivemeupthewallwithyourloudmusic.（你吵闹的音乐真让我受不了）；ifyoufall,I’llpickyouup.（如果你跌倒，我会扶你起来）；IwanttobejustlikeyouwhenIgrowup.（我长大后想成为像你一样的人）。2.带读生日卡常用句式两遍：Thankyoufor…/Youare…/Ihope…/Happybirthday!3.说明任务：读三张卡时，找出每张卡"表达了什么情感"以及"为什么"。备用：难句仍不懂的学生，允许看课本上的中文旁注（若有）或教师给出的简要说明，不深究语法。Step3阅读三张卡片（11mins）1.学生默读三张卡片，边读边在每张卡旁写出"情感+理由"，限时四分钟。2.同桌互核，教师逐张核对并板书：①父亲写给儿子—爱与全然接纳（喜欢看他的笑、感谢他给家庭带来欢乐；虽有吵闹，但不愿改变他）；②Tina写给朋友Penny—欣赏与陪伴（她总是笑、没有烦恼；承诺跌倒时扶她起来）；③Amy写给母亲—感恩与敬佩（感谢照顾与爱、想成为像母亲一样的人）。3.带读三张卡片各一遍，注意语气（父亲的温暖、Tina的轻快、Amy的真挚）。4.点明关系不同语气不同：父子之间温暖包容，朋友之间轻快幽默，母女之间真挚感恩。5.教师小结：生日卡重在表达爱与感谢，不在于篇幅长短。备用：找不出理由时，教师带学生逐句读卡片，边读边问"这句话表达了什么"。Step4Task1回答问题（9mins）1.学生独立完成Task1四个问题，限时三分钟。2.逐题核对并追问依据：①父亲为何说"不愿改变你"？——因为他爱儿子本来的样子（ButIwouldn’tchangeathingaboutyou.Iloveyousomuch.），虽有吵闹但全然接纳。②Tina的朋友是怎样的人？——Shelaughsallthetimeandhasnoworries;sheisamazing.（总是笑、没有烦恼、很棒）。③Amy如何描述母亲？——abeautifulandkindwoman;shetakescareofmeandlovesmeeveryday.④人们为何写生日卡？——Toshowloveandthanks,andtowishthepersonhappiness.（表达爱与感谢，送上祝福。）3.重点讲第1题，让学生体会but后的内容才是重点。4.同桌互问互答这四题，把信息再复现一次。备用：回答不出时，教师带学生回到卡片读相关句子，让其自己组织答案。Step5Task2仿写生日卡（12mins）1.说明任务：Writeabirthdaycardtoafriendorafamilymember.2.学生先想好：写给谁？最想感谢他/她什么？想送什么祝福？口头说一句再落笔。3.提供句式支架并板书：Dear…,/Thankyoufor…/Youare…/Ihope…/Happybirthday!/Lovefrom…4.学生独立仿写，限时六分钟，教师巡视，提醒写出一条具体的感谢理由。5.自查一分钟：有没有祝福、有没有一条具体的感谢理由、署名是否完整。6.同桌互读，互相找一句最打动自己的话，并给一句肯定。7.请三至四名学生读出自己的卡片，教师点评情感的真实度。备用：写不出的学生，允许照句式支架逐句套写；允许只写三句但要有Thankyoufor…Step6Summary&Homework课堂小结（3mins）1.指板书小结三张卡的情感与生日卡句式，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：用Thankyoufor…写一句感谢家人的话。3.布置作业，鼓励学生把写好的卡片送给对方。布置作业：1.朗读P81三张卡片各两遍，并把喜欢的句子抄写三句（Readthecardsandcopythreegoodsentences.）。2.把Task2的生日卡补充完整并誊抄，送给对方（Finishyourbirthdaycardandgiveittohimorher.）。3.选做：为家人或朋友制作一张手工生日卡，配英文祝福（MakeabirthdaycardbyhandwithEnglishwishes.）。板书设计Unit7HappyBirthday!*ReadingPlusP81BirthdayCards1.三张卡（情感+理由）Dad→son爱与全然接纳：loveyoursmile·thankyouforbringingjoy——虽有吵闹，但ButIwouldn’tchangeathingaboutyou.Tina→friend欣赏与陪伴：laughsallthetime·noworries——ifyoufall,I’llpickyouup.Amy→mother感恩与敬佩：takescareofme·abeautifulandkindwoman