【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 5 Fun Clubs（Reading Plus）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit5FunClubs（ReadingPlus）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit5FunClubs（第六课时·选学：*ReadingPlusP79）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂Alice的戏剧社视频博客脚本，理解她对戏剧社的喜爱与收获；②能理解并运用rememberalotoflines、nolongerfeelafraid、braveenoughto、infrontoflotsofpeople等表达；③能完成Task1的五道判断（T正确/F错误/NG未提及）；④能参与Task2的两个问题讨论。文化品格CulturalAwareness通过Alice从害羞到勇敢的转变（I’musuallyveryshy,butwhenI’minaplay,Inolongerfeelafraid.NowI’mbraveenoughtotalk,andevensing,infrontoflotsofpeople.），体会社团活动对个人成长的促进作用；理解"兴趣与参与能改变一个人"，乐于尝试让自己成长的社团活动。思维品质ThinkingQuality①能区分"正确、错误、未提及"三种判断，尤其能识别文中没有说的信息（NG）；②能依据原文找依据，而非凭常识推断；③能联系自身谈参加社团的意义。学习能力LearningAbility①会用"原文有依据才算对"的标准做判断；②会借助视频博客的形式理解口语化表达；③乐于分享自己的兴趣与成长体验。教学重点①视频博客脚本的理解（老师、伙伴、家长、困难与成长、感受）；②Task1中T/F/NG三种判断的区分；③Task2中的表达与讨论。教学难点①NG（未提及）这一判断类型学生没接触过，易把"文中有点像"当成正确。突破：Task1前专门讲三种判断的标准——T是文中明确说了，F是文中说的相反，NG是文中没提到；用中文举例演示（如"他们去必胜客吃披萨"文中只说havepizza，没说在哪里吃→NG）。②第3题（父母录像）易误判为F。突破：引导学生在文中找到Theyrecordtheshows，并点明record就是"录制、录像"，故为T。③第4、5题易混淆（记台词难vs.现在不害怕）。突破：引导学生定位两处原文——ThedramaclubcanbehardwhenIhavetorememberalotoflines（记台词难→第4题F）与NowI’mbraveenoughtotalk（现在勇敢了→第5题F），用原文对照。教具准备多媒体课件（P79脚本、T/F/NG判断标准卡、原文定位表）、戏剧社或舞台表演图片、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.复习本单元：教师提问Whatclubdoyouwanttojoin?请两至三名学生回答。2.展示戏剧社表演的图片，提问：Whatcanyoudoinadramaclub?引导学生说出actoutstories、rememberlines、sing等。3.说明本课任务：TodaywereadAlice’svlogaboutherdramaclub.备用：学生说不出时，教师给选项：sing?dance?actinaplay?让其选。Step2讲清三种判断标准（5mins）1.在黑板上板书三种判断的标准：T=文中明确说了；F=文中说的相反；NG=文中没有提到。2.用中文举例演示：文中说"Afterpractice,weoftenhavepizza."，判断"他们去餐厅吃披萨"→文中没说在哪里吃，是NG（不是F）。3.强调：判断要看原文有没有依据，不能凭常识或想象。4.带读三个关键词：true、false、notgiven。备用：学生仍混淆F与NG时，教师追问"文中说了相反的意思吗？还是根本没提？"帮其区分。Step3阅读脚本与整体理解（9mins）1.学生默读Alice的vlog脚本，边读边划出五个方面：老师（MrFord）、伙伴（friends）、家长（parents）、困难（rememberalotoflines）、感受（shy→brave）。2.同桌互核，教师抽查并带读相关句子。3.带读全文两遍，重点正音drama、practice、record、blonde、brave、lines。4.追问细节：WhoisMrFord?（theirdramateacher,verynice,alwayshasgreatideas）Whatdotheydoafterpractice?（oftenhavepizza）WhatdoAlice’sparentsdo?（cometotheshowsandrecordthem）备用：读不懂时，教师带着逐句读一遍，边读边在黑板上列出五个方面的关键词。Step4Task1完成判断（10mins）1.学生独立完成Task1五道题，要求每题在原文中划出依据句，限时四分钟。2.逐题核对并说明依据：①MrFordisagooddramateacher.（T：MrFordisverynice,andhealwayshasgreatideas.Hehelpsmesomuch!）②Studentsoftengotoapizzarestaurantafterpractice.（NG：文中只说oftenhavepizza，没说在餐厅）③Alice’sparentsoftenmakevideosoftheirdramashows.（T：Theyrecordtheshows,andwewatchthemonTVlater.）④ItisalwayseasyforAlicetorememberherlines.（F：ThedramaclubcanbehardwhenIhavetorememberalotoflines.）⑤Alicestillfeelsafraidtogoonstage.（F：NowI’mbraveenoughtotalk,andevensing,infrontoflotsofpeople.）3.重点讲第2题（NG）与第3题（record=makevideos），让学生体会"看原文、找依据"的重要性。4.同桌互问互答五题，把依据再复现一次。备用：判断错误时，教师带学生回到原文读那一句，让其自己改。Step5Task2讨论一（7mins）1.板书Task2第一个问题：HowdoesAlicelikeherdramaclub?2.带读并说明like在此处是"觉得……怎么样"，给句式：Shelovesitbecause…/It’sneverboring.3.学生四人一组讨论，限时两分钟，要求从文中找出至少两条理由。4.全班交流，引导说出：Shelovesit（it’sneverboring）；ithelpsherunderstandtheplays；ithelpsherbecomebrave。5.带读结尾句两遍：Ilovemydramaclub—it’sneverboring.备用：说不出的学生，允许在文中划出相关句子后念出来，再组织成自己的话。Step6Task2讨论二与小结（10mins）1.板书Task2第二个问题：Doyouwanttojoinadramaclub?Why?2.给句式支架：I’dliketojoinitbecause…/Idon’twanttojoinitbecauseI’mtooshy/Ilike…better.3.学生四人一组讨论，每人至少说一句，限时三分钟。4.全班交流，请三至四名学生分享，教师用英语复述并板书关键词。5.联系本单元主题：教师引导体会社团活动如何改变一个人（Alice从shy到brave），并提问Whatcanaclubbringus?6.教师小结：Ourinterestsmakeusinteresting,andclubshelpusgrow.7.发放出口卡，一分钟内写完：①MrFordisAlice’s________teacher.②ThedramaclubcanbehardbecauseAlicehasto________alotoflines.③NowAliceis________enoughtosinginfrontoflotsofpeople.备用：说不出的学生，允许用中文说理由，教师代为转述成英语。布置作业：1.朗读P79脚本两遍，并抄写Task1五道题的判断依据句（Readthevlogandcopythekeysentences.）。2.用五句话写下你是否想参加戏剧社及理由（Writefivesentencesaboutjoiningadramaclub.）。3.选做：写一段5句的英文vlog脚本，介绍你参加的一个社团（Writeashortvlogscriptaboutyourclub.）。板书设计Unit5FunClubs*ReadingPlusP79Alice’sVlog:MyDramaClub1.三个方面（vlog内容）MrFord—verynice,alwayshasgreatideas,helpsmesomuchFriends—alwayshaveagoodtime,oftenhavepizzaafterpracticeParents—oftencometotheshowsandrecordthem2.困难与成长hard：havetorememberalot