2026年辽宁省事业单位教师招聘体育学科专业知识考试试卷及答案

2026年辽宁省事业单位教师招聘体育学科专业知识考试试卷及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）1.运动解剖学中，人体的基本轴不包括以下哪项？A.垂直轴B.矢状轴C.冠状轴D.水平轴2.运动生理学中，常用的最大心率估算公式是？A.HB.HC.HD.H3.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将义务教育阶段体育与健康课程划分为几个水平？A.3个B.4个C.5个D.6个4.学校体育工作的核心组织形式是？A.课外体育活动B.体育与健康课C.课余体育训练D.体育竞赛5.田径运动中，正式比赛的短跑项目起跑姿势采用？A.站立式起跑B.蹲踞式起跑C.半蹲式起跑D.任意姿势6.篮球运动中，原地双手胸前投篮的球出手角度约为？A.30∘B.45∘C.60∘D.70∘7.正式足球比赛中，每队上场队员人数不得超过多少人？A.9人B.10人C.11人D.12人8.排球比赛中，后排队员在前场区完成进攻性击球，且击球时球的整体高于球网上沿，应判为？A.后排队员进攻违例B.持球违例C.连击违例D.不违例9.竞技体操比赛中，男子项目不包括以下哪项？A.自由操B.高低杠C.鞍马D.吊环10.武术运动中，“马步”的动作要点不包括以下哪项？A.两脚平行开立B.屈膝半蹲C.膝盖超过脚尖D.挺胸塌腰11.体育保健学中，闭合性软组织损伤早期的处理原则不包括？A.冷敷B.加压包扎C.热敷D.抬高患肢12.《学校体育工作条例》规定，普通中小学校每周安排几次以上课外体育活动，保证学生每天1小时体育活动时间？A.2次B.3次C.4次D.5次13.运动训练学中，运动训练的最终目的是？A.增强体质B.提高运动成绩C.掌握运动技能D.培养体育兴趣14.田径跳远比赛中，运动员起跳脚踩过起跳板前沿（即超过起跳线），裁判员应如何判罚？A.成绩有效B.成绩无效C.警告一次D.重新试跳15.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的课程核心素养不包括以下哪项？A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动技能16.运动解剖学中，人体体积最大的肌肉是？A.股四头肌B.臀大肌C.胸大肌D.背阔肌17.下列哪种运动属于典型的有氧运动？A.100米跑B.举重C.马拉松D.跳高18.体育教学中，教师通过动作示范让学生直观感知动作表象，这种教学方法属于？A.语言法B.直观法C.练习法D.游戏法19.篮球比赛中，进攻方队员在对方限制区内停留超过多少秒会被判违例？A.3秒B.5秒C.8秒D.24秒20.足球比赛中，下列哪种情况不会被判罚点球？A.防守队员在本方罚球区内故意手球B.防守队员在本方罚球区内拉拽进攻队员C.防守队员在本方罚球区内铲球犯规D.防守队员在本方罚球区外推搡进攻队员21.运动生理学中，“极点”现象常出现在哪类运动中？A.短距离冲刺跑B.中长距离跑C.投掷项目D.跳跃项目22.《国家学生体质健康标准》的测试项目不包括以下哪项？A.身高体重B.肺活量C.50米跑D.铅球23.正式排球比赛中，每队在每局比赛中最多可以请求几次暂停？A.1次B.2次C.3次D.4次24.武术的基本手型不包括以下哪项？A.拳B.掌C.勾D.爪25.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平四对应的学段是？A.小学1-2年级B.小学3-4年级C.小学5-6年级D.初中7-9年级26.体育保健学中，低血糖症的典型表现不包括？A.头晕B.出冷汗C.体温升高D.饥饿感27.田径运动中，下列哪个项目不属于田赛？A.跳高B.标枪C.100米栏D.三级跳远28.体育教学中，教师将复杂的动作分解为若干个环节逐步开展教学，这种教学方法是？A.完整练习法B.分解练习法C.重复练习法D.循环练习法29.下列关于运动训练中“超量恢复”的说法，正确的是？A.运动负荷越大，超量恢复越明显B.超量恢复是指运动后能量物质恢复到运动前水平的现象C.超量恢复阶段是安排下一次训练的最佳时机D.超量恢复只出现在耐力性运动中30.我国学校体育的根本目的是？A.提高运动技术水平B.增强学生体质C.培养体育后备人才D.提升体育竞赛成绩二、多项选择题（每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，课程核心素养的内涵包括以下哪些方面？A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞赛成绩2.运动解剖学中，人体的四大基本组织包括？A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织3.下列属于篮球进攻战术基础配合的有？A.传切配合B.突分配合C.掩护配合D.关门配合4.体育教学中，常用的直观教学方法有？A.动作示范B.教具演示C.口头讲解D.视频播放5.闭合性软组织损伤的处理阶段包括？A.早期制动冷敷B.中期活血化瘀C.后期功能恢复D.全程热敷按摩6.学校体育的组成部分包括？A.体育与健康课B.课外体育活动C.课余体育训练D.课余体育竞赛7.足球比赛中，下列哪种情况不会被判越位？A.队员处在本方半场，接队友传球B.队员直接接得球门球、角球、界外球C.队员在对方半场，比对方倒数第二名防守队员更靠近球门线，接队友传球D.队员处在对方半场，比球更靠近球门线，但没有参与进攻8.田径跳远技术的组成部分包括？A.助跑B.起跳C.腾空D.落地9.排球比赛中，下列属于击球犯规的有？A.连击B.持球C.四次击球D.拦网触球10.影响运动技能形成的内部因素包括？A.运动能力基础B.练习方法C.动机水平D.反馈频率三、判断题（每题1分，共10分）1.人体的矢状面是指沿左右方向将人体切为前后两部分的切面。2.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》规定，初中阶段体育与健康课程每周不少于4课时。3.篮球比赛中，队员第一次运球结束后双手持球，再次运球属于两次运球违例。4.运动性疲劳是机体工作能力暂时下降的生理性现象，经过适当休息可以恢复。5.排球比赛中，发球时球擦网后落入对方有效场区，判发球方得分。6.学校体育的根本任务是提高学生的运动竞技水平。7.武术“五步拳”包含弓步、马步、仆步、虚步、歇步五种基本步型。8.田径100米比赛中，运动员抢跑1次后可重新起跑，第2次抢跑才会被取消比赛资格。9.体育教学评价的唯一目的是考核学生的运动成绩。10.长期进行耐力训练可以使运动员的安静心率降低，即出现“窦性心动徐缓”现象。四、简答题（每题5分，共15分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“学练赛评一体化”的内涵。2.简述影响投掷项目远度的主要力学因素。3.简述学校课外体育活动的意义。五、案例分析题（共10分）1.案例：某初中七年级（2）班的一节篮球课，教学内容为原地单手肩上投篮。王老师的教学过程如下：-课堂常规5分钟，带领学生慢跑热身5分钟；-直接讲解原地单手肩上投篮的动作要领，用时10分钟；-组织学生集体练习投篮动作，教师巡回指导，用时20分钟；-最后5分钟集体讲评，安排收还器材。上课过程中，王老师发现大部分学生兴趣不高，练习时动作变形严重，还有两名学生因争抢篮球发生口角。问题：请结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的相关理念，分析本节课存在的问题，并提出改进建议。1.教学理念陈旧，未体现核心素养导向，重技术传授、轻兴趣培养与品德教育，学生主体地位缺失，导致学习兴趣低下。2.教学结构不合理：热身仅安排慢跑，缺乏针对性专项准备活动，容易造成运动损伤；讲解时间过长，讲练比例失衡，不符合“精讲多练”的原则。3.教学方法单一：仅采用集体练习形式，未考虑学生个体差异，缺乏分层教学、游戏化教学等多样化手段，学生参与度低。4.课堂管理不到位：未合理分配器材与划分练习分组，导致学生因争抢器材发生冲突，缺乏对学生体育品德的即时引导。1.树立核心素养导向的教学理念：以学生为中心，将运动能力、健康行为、体育品德的培养融入教学全过程，如设置小组比赛环节，培养学生的规则意识与合作精神。2.优化教学结构：完善热身环节，安排5分钟慢跑+5分钟球性练习、专项拉伸，针对性激活肩、肘、腕关节；调整讲练比例，讲解时间控制在5-8分钟，将更多时间留给学生自主练习。3.丰富教学方法：采用分层教学与游戏化教学，根据学生篮球基础分为基础组、提高组，分别设置近距离投篮、标准距离投篮等不同难度的练习；设计“投篮闯关”“小组投篮接力”等游戏，提升练习趣味性。4.加强课堂管理：将学生分成4-6人小组，每组分配2-3个篮球，明确练习规则，安排小组长协助管理；及时化解学生冲突，借机进行规则意识与团队协作的品德教育。5.完善评价方式：采用过程性评价与终结性评价结合，及时肯定学生的进步，激发学习积极性。六、教学设计题（共15分）1.请根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的要求，设计七年级（水平四）《立定跳远》第1课时的教学方案。要求：(1)写出教学目标、教学重难点；(2)设计教学过程的主要环节（含时间分配、教师活动、学生活动、组织形式）；(3)体现学练赛评一体化的理念。2.健康行为：养成运动前热身、运动后放松的良好习惯，树立安全运动的意识。3.体育品德：在分组练习与比赛中培养合作意识、规则意识，勇于挑战自我，养成吃苦耐劳的品质。##二、教学重难点（2分）1.教学重点：预摆协调，蹬地有力，落地平稳。2.教学难点：上下肢协调配合，动作连贯有节奏。##三、教学过程（10分，课时总时长45分钟）###（一）开始部分：课堂常规（3分钟）•教师活动：整队点名，宣布本节课的教学内容、目标与安全要求。•学生活动：快速整队，精神饱满，认真听讲，明确学习任务。•组织形式：四列横队，做到快、静、齐。###（二）准备部分：热身活动（7分钟）1.慢跑2分钟：教师带领学生沿场地慢跑。2.徒手操3分钟：进行扩胸、振臂、弓步压腿、踝关节环绕等全身关节活动，重点活动下肢关节。3.专项游戏“跳格子”2分钟：教师讲解游戏规则，组织学生分组进行连续单脚、双脚跳格子练习，激发兴趣，激活下肢肌肉。•学生活动：跟随教师积极参与热身，充分活动各关节，遵守游戏规则。•组织形式：慢跑成一路纵队，徒手操成四列横队，游戏分4组在指定区域进行。###（三）基本部分：学练赛结合（30分钟）####1.动作讲解与示范（3分钟）•教师活动：边讲解边示范立定跳远完整动作，用口诀总结要点：“一摆二蹬三腾空，屈膝缓冲要站稳”；强调蹬地发力与落地缓冲的核心要求。•学生活动：认真观察示范，记忆动作口诀，明确动作要领。•组织形式：四列横队，前两列蹲下，后两列站立，教师在队伍前方正、侧面示范。####2.分层学练（15分钟）•教师活动：(1)组织基础练习：原地摆臂蹬跳练习，体会蹬地发力的感觉，每人练习10次；(2)组织进阶练习：设置近、中、远三级不同远度的起跳线，学生根据自身能力选择练习难度，教师巡回指导，纠正动作错误；(3)对基础薄弱的学生进行个别辅导，对掌握较好的学生提出空中展体等更高要求。•学生活动：(1)跟随教师进行基础练习，体会动作节奏；(2)自主选择练习难度，认真练习，主动向老师或同学请教问题；(3)同伴之间相互观察、相互纠正动作。•组织形式：分4个小组，每组在指定练习区域内练习，组长协助管理。####3.小组比赛：立定跳远接力赛（10分钟）•教师活动：讲解比赛规则：每组学生依次完成立定跳远，以每组所有学生的跳远距离总和判定名次；强调比赛安全与规则意识，赛后进行点评，表扬表现突出的小组与个人。•学生活动：遵守比赛规则，积极参与，为同伴加油鼓劲，体验运动的乐趣与团队合作的意义。•组织形式：按原有分组进行，在规定的比赛区域内开展。####4.课中评价（2分钟）•教师活动：结合学生练习与比赛中的表现，从动作质量、参与态度、合作精神等方面进行即时评价，肯定优点，指出共性问题，提出改进要求。•学生活动：认真倾听评价，反思自身学习情况，明确后续努力方向。•组织形式：四列横队集合。###（四）结束部分：放松与小结（5分钟）1.放松活动：教师带领学生进行下肢拉伸、拍打放松，缓解肌肉疲劳。2.课堂小结：总结本节课的学习情况，布置课后练习任务（如在家练习10次立定跳远）。3.收还器材，师生再见。•学生活动：认真完成放松练习，参与课堂小结，有序收还器材。•组织形式：四列横队集合。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：D解析：人体基本轴包括垂直轴、矢状轴、冠状轴（额状轴），水平轴不属于人体基本轴的分类。2.答案：C3.答案：B解析：义务教育阶段划分为水平一（1-2年级）、水平二（3-4年级）、水平三（5-6年级）、水平四（7-9年级），共4个水平。4.答案：B5.答案：B解析：正式比赛中400米及以下短跑项目必须采用蹲踞式起跑，中长跑项目一般采用站立式起跑。6.答案：B解析：原地双手胸前投篮的适宜出手角度约为45∘7.答案：C8.答案：A9.答案：B解析：高低杠是女子竞技体操项目，男子竞技体操项目包括自由操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠共6项。10.答案：C解析：马步要求膝盖不超过脚尖，避免膝关节承受过大压力，其余选项均为马步的标准动作要点。11.答案：C解析：闭合性软组织损伤早期（24-48小时内）处理原则为制动、冷敷、加压包扎、抬高患肢，热敷会加重出血肿胀，属于损伤中期的处理方法。12.答案：B13.答案：B解析：创造优异运动成绩是运动训练区别于普通体育锻炼的核心特征，也是运动训练的最终目的。14.答案：B解析：跳远的起跳线为起跳板的前沿，运动员起跳时脚的任何部分超过起跳线，均判为试跳失败，成绩无效。15.答案：D解析：2022版课标明确体育与健康课程核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度，运动技能是运动能力的组成部分，不属于一级核心素养维度。16.答案：B解析：臀大肌是人体体积最大的肌肉，主要功能是伸髋关节，在维持人体直立姿态中起重要作用。17.答案：C18.答案：B解析：直观法是以视觉、听觉等感官直接感知为主要特征的教学方法，包括动作示范、教具演示、视频播放等形式。19.答案：A20.答案：D解析：点球的判罚前提是防守队员在本方罚球区内犯下可判为直接任意球的犯规，D选项发生在罚球区外，应判直接任意球。21.答案：B解析：“极点”是由于运动初期供氧不足、乳酸堆积导致的身体不适反应，常出现在中长距离等耐力性运动的开始阶段。22.答案：D解析：《国家学生体质健康标准》测试涵盖身体形态、身体机能、身体素质三大类，铅球不属于通用测试项目。23.答案：B解析：正式排球比赛每队每局最多可请求2次暂停，每次暂停时间为30秒。24.答案：D解析：武术的三大基本手型为拳、掌、勾，爪属于派生手型。25.答案：D26.答案：C解析：低血糖症的典型表现为头晕、出冷汗、饥饿感、心慌、面色苍白等，体温升高不属于低血糖的典型症状。27.答案：C解析：田赛是以高度、远度计量成绩的跳跃和投掷项目，径赛是以时间计量成绩的走跑项目，100米栏属于径赛项目。28.答案：B29.答案：C解析：A选项错误，运动负荷超过身体承受范围会导致疲劳积累，不利于超量恢复；B选项错误，超量恢复是指恢复后能量物质水平超过运动前水平；D选项错误，超量恢复普遍存在于各类运动中。30.答案：B二、多项选择题1.答案：ABC解析：2022版课标明确体育与健康课程核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度，提升竞赛成绩不属于义务教育阶段课程的核心目标。2.答案：ABCD解析：人体四大基本组织为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，是构成人体器官的基础单位。3.答案：ABC解析：篮球进攻战术基础配合包括传切、突分、掩护、策应四类，关门配合属于防守战术基础配合。4.答案：ABD解析：直观法是以感官直接感知为核心的教学方法，包括示范、演示、视频播放等，口头讲解属于语言法。5.答案：ABC解析：闭合性软组织损伤分为三个阶段：早期（24-48小时内）以制动、冷敷、加压、抬高为主；中期以活血化瘀、理疗按摩为主；后期以功能锻炼、恢复运动能力为主。早期严禁热敷按摩。6.答案：ABCD解析：我国学校体育形成“四位一体”的格局，由体育与健康课、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛四个部分共同组成。7.答案：AB解析：越位判罚需同时满足三个条件：在对方半场、比对方倒数第二名防守队员更靠近球门线、在队友传球瞬间参与进攻活动。A选项在本方半场不越位，B选项三类发球无越位，C、D选项均满足越位判罚条件。8.答案：ABCD解析：跳远完整技术由助跑、起跳、腾空、落地四个环节组成，其中起跳是决定跳远成绩的核心环节。9.答案：ABC解析：击球犯规包括连击、持球、四次击球、借助击球等，拦网触球属于合规动作，且拦网的一次触球不计入本队三次击球的次数限制。10.答案：AC解析：影响运动技能形成的因素分为内部因素和外部因素，内部因素包括运动能力、动机水平、智力、年龄性别等，外部因素包括练习方法、反馈、教师指导水平等。三、判断题1.答案：错误解析：矢状面是沿前后方向将人体切为左右两部分的切面，沿左右方向切为前后两部分的是冠状面（额状面）。2.答案：错误解析：2022版课标规定，义务教育阶段1-2年级每周不少于4课时，3-9年级每周不少于3课时。3.答案：正确4.答案：正确解析：运动性疲劳是正常的生理反应，区别于病理性疲劳，通过休息、营养补充等方式可以完全恢复。5.答案：正确解析：现行排球规则取消了发球擦网违例的规定，发球擦网后落入对方有效场区属于有效发球，发球方得分。6.答案：错误解析：学校体育的根本任务是增强学生体质，促进学生身心健康全面发展，提高竞技水平是课余体育训练的核心任务之一。7.答案：正确8.答案：错误解析：现行国际田联规则规定，短跑比赛中运动员只要抢跑1次，就会直接被取消比赛资格。9.答案：错误解析：体育教学评价具有诊断、激励、调控、教学等多重功能，考核成绩只是其中一个方面，核心目的是改进教学、促进学生发展。10.答案：正确解析：长期耐力训练会使迷走神经张力增高，交感神经张力降低，导致安静心率下降，是心脏功能增强的表现。四、简答题1.答案：(1)“学”指学生在教师指导下学习运动知识与技能，是课程实施的基础；(2)“练”指通过多样化练习巩固技能、增强体能，是运动技能形成的关键环节；(3)“赛”指组织不同层次的比赛活动，让学生在实战情境中运用技能，培养战术意识与体育品德；(4)“评”指运用多元化评价方式，对学生的学习过程与结果进行全面评价，发挥评价的诊断、激励与改进功能；(5)学练赛评四个环节相互衔接、有机融合，贯穿课程实施全过程，共同指向学生体育与健康核心素养的发展。解析：本题考查2022版课标的核心理念，答题需分别阐述四