七年级语文：名著导读《朝花夕拾》专题复习课件

《朝花夕拾》名著导读专题复习七年级语文·名著导读专题复习2026年复习导览01走近朝花夕拾作品概况与阅读框架02篇目精读梳理十篇内容要点与关键情节03人物群像品析主要人物形象与塑造手法04主题思想探究温情回忆与理性批判05常考考点突破高频考点与答题方法06实战演练提升真题演练巩固成果01走近朝花夕拾一部回忆散文，半生温情与清醒从书名到背景，先读懂这部散文集一部回忆集，半生旧时光《朝花夕拾》是鲁迅唯一的回忆性散文集最初以《旧事重提》为总题陆续发表，后结集为《朝花夕拾》，以温馨回忆与理性批判相交织为全书的情感基调。温馨回忆与理性批判相交织作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人体裁回忆性散文集共收录10篇散文书名由来《旧事重提》陆续发表后结集为《朝花夕拾》书名含义朝花夕拾早晨开的花傍晚拾取，比喻中年回忆童年往事创作背景与心境1926年，鲁迅在辗转流离中回望往事“由北上南下的行旅中回望，字里既有温情也有清醒。”—创作背景与心境1926年创作时间，正值生活动荡、心境复杂的时期南下由北京南下厦门、广州，在行旅中追忆旧事回望与价值成年目光以成年的目光回望童年与青年，字里既有温情也有清醒。重要窗口是理解鲁迅性情与思想的重要窗口。阅读框架与情感基调以时间为线，以情感为魂时间线索童年绍兴南京求学日本留学归国之后空间线索百草园、三味书屋、仙台医专等具体场景叙述视角儿童视角与成人视角双重叠加阅读方法把握回忆性散文虚实相生、夹叙夹议的特点02篇目精读梳理十篇散文，十段人生切片逐篇梳理，把握内容与情节要点十篇散文一览十篇散文，串起从童年到青年的生命轨迹十篇散文，三个主题，串联起一段完整的成长叙事童年·成长·师友童年记忆《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》成长轨迹《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》师友追怀《藤野先生》《范爱农》童年记忆：仇猫与长妈妈对弱小者的同情与对伪善者的讽刺，在童年记忆中交织成深切的怀念01童年散文《狗·猫·鼠》仇猫缘由借猫讽刺现实中伪善的所谓正人君子表达态度表达对弱小者的同情02怀念随笔《阿长与〈山海经〉》人物形象怀念保姆长妈妈，不识字的她写法特点采用先抑后扬的写法核心事件为“我”买来绘图的《山海经》情感主旨抒发对她深切的怀念与感激童年记忆：孝道与童趣📖《二十四孝图》2点批判封建孝道的虚伪与残酷直指封建孝道伦理的欺骗性与残忍本质重点写对老莱娱亲、郭巨埋儿等故事的反感以极端孝道故事为例，表达强烈的厌恶与抵触虚伪与残酷🎏《五猖会》2点期盼看迎神赛会，却被父亲强迫背书满心欢喜瞬间被浇灭，快乐被背书所剥夺批判封建家长制对儿童天性的压抑揭示旧式教育对孩童纯真心灵的压制与伤害儿童天性👻《无常》2点写迎神赛会中的活无常刻画赛会上活灵活现的鬼卒形象借鬼事讽刺世态人情以鬼神之说影射人间百态与世态炎凉世态人情童年乐园与书塾生活重点精读名篇，以乐园与书塾的对比凸显童趣与怀念百草园童年乐园菜畦皂荚树鸣蝉覆盆子百草园是鲁迅笔下的童年乐园，充满自然生机与自由趣味。三味书屋私塾读书规矩多生活单调枯燥束缚三味书屋是鲁迅少年时的私塾，规矩多、生活单调，充满枯燥与束缚。对比主旨以自由快乐与枯燥束缚的对比，表达对童年生活的怀念。《从百草园到三味书屋》塾师寿镜吾方正质朴和蔼可亲病中旧事与南京求学《父亲的病》回忆为父亲延医治病的过程揭露庸医故弄玄虚、草菅人命对父亲的去世满怀愧疚与怀念《琐记》记述离开绍兴到南京求学的经历写到衍太太一类人，讽刺世态炎凉VS师友追怀：藤野先生与范爱农师《藤野先生》回忆回忆日本仙台学医时的老师藤野严九郎品格藤野先生正直无私、没有民族偏见主旨写弃医从文的经过，抒发爱国之情范《范爱农》历程写与范爱农从误会到相知的过程性格表现他正直倔强、愤世嫉俗的性格情感对他的不幸遭遇深表同情双篇对照左栏·《藤野先生》礼赞师者风范，寄寓爱国之思右栏·《范爱农》描摹旧友孤耿，寄寓深切同情两文同忆故人，一师一友，并置对照，均见真情03人物群像品析一个个鲜活的人，撑起一部散文集品析人物，读懂形象与写法长妈妈：粗俗中的真挚她粗俗、迷信，却真心疼爱孩子长妈妈是鲁迅儿时的保姆，这位粗俗迷信却真心疼爱孩子的平凡女性，成为他对下层劳动妇女深沉的敬意与怀念的寄托。人物小传身份与性格鲁迅儿时的保姆善良、朴实、真诚也有粗俗迷信的一面写作与主旨典型情节与形象意义为“我”买来绘图的《山海经》，令“我”震动和感激先抑后扬的写法：由不喜欢到深切怀念形象意义：寄托对下层劳动妇女的敬意与怀念藤野先生与范爱农“一师一友，一敬一惜，皆是鲁迅生命中的光”藤野先生鲁迅敬重的老师正直宽容，治学严谨，无民族偏见热情关怀中国留学生，鲁迅敬重的老师体现跨越国界的师者风范范爱农愤世嫉俗的爱国知识分子正直倔强，愤世嫉俗的爱国知识分子辛亥革命后备受排挤，结局凄凉作者对其命运深感惋惜其他人物与塑造手法寿镜吾三味书屋塾师，方正质朴、博学衍太太自私虚伪、心术不正，爱教唆孩子父亲要求严厉，代表封建家长无常民间传说中公正的鬼，寄托对人间公正的向往塑造手法细节描写以典型细节刻画人物对比手法如对长妈妈买书前后态度的变化夹叙夹议叙述中穿插议论与抒情04主题思想探究温情之下，藏着清醒的批判探究主题，理解作品深层意蕴温情：童年与师友的底色回忆里，有百草园，也有故乡的人情童年与师友的温情回忆，为全书铺陈一层柔软的底色“以温暖的回忆奠定全书的情感底色。”眷恋童年2百草园的自然乐趣碧绿的菜畦、轻捷的叫天子与何首乌根的传说，藏着孩童的欢喜书塾里的读书时光“三味书屋”里，先生读书入神，孩童们偷描绣像的闲趣感念师友2长妈妈的关爱睡相、繁琐规矩与“买来《山海经》”的惊喜，质朴中见深情藤野先生的教诲添改讲义、关心解剖图，正直热忱的学者风范铭记于心追怀亲友2对父亲的愧疚与怀念“叫父亲”的过失与父亲病中的药引，自责与思念交叠对范爱农的同情倔强而潦倒的同乡，命运多舛，令人叹惋批判：封建教育的束缚礼教吃人，尤为狠毒于对童心的摧残01第一篇·回忆性散文《五猖会》父亲强迫背书，压抑儿童天性折射出对生命的敬畏与关怀02第二篇·散文《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪与残酷是对封建礼教的控诉批判：庸医与世态炎凉分析作品对社会丑恶与世态的讽刺，拓展批判主题的维度以讽刺之笔，剖析社会沉疴批判的锋芒，直指人性与社会的暗处《父亲的病》揭露庸医故弄玄虚、草菅人命《琐记》讽刺衍太太一类人的虚伪自私《狗·猫·鼠》《无常》借猫、借鬼讽刺现实中的丑恶双重主题与艺术特色回忆是温情的，批判是清醒的“在温情与清醒之间，看见一个完整的鲁迅”—双重主题与艺术特色双重主题温馨回忆与理性批判并行不悖借生活琐事折射时代与社会，情与理交融艺术特色夹叙夹议、以小见大语言质朴而含深情05常考考点突破考点有规律，答题有方法归纳考点，掌握答题思路考点一：文学常识识记作者2条鲁迅，原名周树人现代文学家、思想家体裁2条回忆性散文集共

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篇篇目前十篇《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》篇目（续）后五篇《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》考点二：情节内容概括“抓住四要素，情节脉络一目了然”“概括力求完整、简洁，不遗漏关键情节”考查方式概括某篇的主要事件梳理情节脉络答题要点抓住时间、地点、人物、事件四要素常见篇目《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》考点三：人物形象分析“观点与情节对应，人物形象立得住”“先概括后举例，做到观点与情节对应”常见设问结合具体情节分析人物性格答题方法3步定位情节概括特征用情节加以印证常考人物4位长妈妈藤野先生范爱农寿镜吾人物形象分析考点四：主题理解与语言赏析主题理解与语言赏析，是读懂《朝花夕拾》的两大钥匙主题理解体会回忆与批判并存的双重意蕴回忆中的温情与批判现实的双重视角回忆中的温情温馨记忆批判现实理性审视语言赏析品味质朴语言中的深情与讽刺平淡文字下蕴含的情感张力与反讽意味以质朴平实的文字承载真挚深情，于平淡叙述中暗藏反讽锋芒，形成独特的艺术张力。06实战演练提升练在当下，赢在考场真题演练，巩固复习成果演练一：基础填空提醒：这类题目关键在于

熟记基础常识考查范围文学常识篇目人物Q

《朝花夕拾》的体裁是什么？A

回忆性散文集，共

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篇Q

为“我”买来绘图的《山海经》的是谁？A

长妈妈Q

鲁迅在仙台学医时敬重的老师是谁？A

藤野先生Q

这类题目关键在于什么？A

熟记基础常识演练二：选择判断考查方向考查点：篇目内容、人物与事件的对应示例题目：下列说法有误的一项是，关于《五猖会》表述正确的一项是答题策略答题提醒：抓住人物与事件的对应关系，逐一排除提醒：注意区分篇目间的相似情节，防止张冠李戴演练三：简答分析用情节做支撑，做到有理有据“分析人物，必须回到情节中去”01题目一分析长妈妈人物形象示例题目：结合情节，分析长妈妈的人物形象答题要点：善良朴实、真诚关爱，如买《山海经》一事02题目二概括藤野先生品质示例题目：说说《藤野先生》中藤野先生的品质答题要点：正直无私、没有民族偏见、治学严谨演练四：综合提升复习的终点，是能读懂、会分析、能表达