2026秋小学统编版语文六年级上册阅读7天专项练习含答案

2026秋统编版语文六年级上册阅读专项7天练习卷练习时长：每天40分钟满分：\(\frac{100}{1}\)分适用年级：六年级上册第一天：记叙文写景类阅读练习（\(\frac{20}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—5题。济南的秋天济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的波浪，在那儿忽然更黄，忽然更暗，忽清忽暗，变化莫测，就像那西湖的龙井茶一般，看着看着就醉了。再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweetheart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用金黄的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。1.请结合文章内容，概括济南秋天山的特点。（4分）2.文中画线句子“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”，这句话运用了什么写作手法？有什么表达效果？（4分）3.赏析文中画波浪线的句子：“它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。”（4分）4.文章开头说“济南的秋天是诗境的”，结合全文说一说“诗境”具体体现在哪些方面。（4分）5.文章表达了作者怎样的思想感情？（4分）第二天：记叙文写人类阅读练习（\(\frac{20}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—5题。我的恩师陶行知一九二七年，我十九岁，从皖北农村来到南京，报考陶行知先生创办的晓庄师范学校。那时候，我家里穷，连去南京的路费都凑不齐，还是村里乡亲你一分我一毛凑出来的。我心里想着，要是考不上，真没脸回去见乡亲们。考试那天，陶先生亲自监考。题目很简单，就是让我们写一篇自己对乡村教育的理解，再画一幅画。我从小在地里干活，哪学过画画啊，攥着笔半天出不了汗。后来一看时间快到了，我就在考卷上画了一个大大的牛屎堆，旁边写了一行字：“这就是我们乡下的地，长出来的牛屎，肥得很，能长出好庄稼。”写完画完，我低着头交了卷，心里凉透了，心想这次肯定没戏了。没想到放榜那天，我居然排在第一个！陶先生还亲自找我谈话，他穿着一件洗得发白的蓝布长衫，鞋子上面还沾着泥土，一点也不像个大校长。他笑着拍我的肩膀说：“小伙子，画得好啊！你懂乡下，懂土地，这就是我们要的晓庄学生。我们办学校，就是要招你这样从泥土里出来的孩子，将来再回泥土里去，教出更多能干活能读书的好孩子。”进了晓庄之后，我才知道陶先生的日子过得有多苦。学校办在荒山上，没有教室，我们自己动手盖茅草房；没有桌子，我们就用泥巴垒成台子；没有书，陶先生就自己编教材，带着我们一边干活一边读书。陶先生跟我们吃一样的饭，都是粗米就着咸菜，他说：“我们吃粗米，才能知道种田人的苦；我们干粗活，才能做好种田人的老师。”有一年冬天，南京下了大雪，山上的茅草房都漏风，我夜里冻得睡不着，翻来覆去。忽然听见有人推门进来，是陶先生，他手里抱着一床棉被，是他自己盖的那床。他说：“我年纪大，不怕冷，你年轻，身子骨要顾好，别冻坏了，将来还要办教育呢。”我捧着那床棉被，上面还留着陶先生的体温，眼泪一下子就掉下来了，一句话都说不出来。那床棉被，我盖了整整五年，直到我回老家办小学，我都带在身边。后来，晓庄师范被当局查封了，陶先生被通缉，不得不离开南京。走之前，他把我们几个核心的学生叫到一起，他说：“我们办乡村教育，不是为了当官，也不是为了发财，就是为了让乡下的孩子都能读上书，都能站起来做自己的主人。就算学校没了，我们的种子种下了，总有一天会发芽的。”他把自己所有的书和笔记都分给了我们，自己只带了一个小包袱就走了。我按照陶先生的叮嘱，回到老家皖北农村办了一所乡村小学，一干就是六十年。六十年里，我遇到过多少困难，多少次想放弃，只要一想起陶先生那天抱着棉被站在我门口的样子，想起他说的“种子总会发芽”那句话，我就又能挺过去。现在，我的小学已经变成了镇上的中心学校，有了教学楼，有了图书馆，上千个孩子在这里读书。每次新生开学，我都会给他们讲陶先生的故事，告诉他们，我们的学校，是从泥土里长出来的，是陶先生用血汗浇出来的。去年我去南京，特意去了晓庄的旧址，原来的茅草房早就没了，盖起了新的教学楼。我站在原来我们盖茅草房的地方，仿佛还能听见陶先生的声音，还能看见他穿着蓝布长衫，站在山坡上给我们讲课的样子。风一吹，山上的树沙沙响，就像陶先生还在说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话，我记了一辈子，也做了一辈子，将来还要传给我的学生，一代一代传下去。1.请结合文章内容，概括陶行知先生的形象特点。（4分）2.文章第二段写“我”在考卷上画牛屎堆的情节，有什么作用？（4分）3.赏析文中画线句子：“我捧着那床棉被，上面还留着陶先生的体温，眼泪一下子就掉下来了，一句话都说不出来。”（4分）4.文章结尾写道“这句话，我记了一辈子，也做了一辈子，将来还要传给我的学生”，“这句话”指的是什么？这句话在文中有什么作用？（4分）5.文章以“我的恩师陶行知”为题，结合全文说一说作者为什么一辈子都感念陶行知先生。（4分）第三天：记叙文叙事类阅读练习（\(\frac{15}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—4题。灯我幼年放学回家，要走过一条长长的胡同，胡同尽头才是我家的院子。那时候胡同里没有路灯，一到冬天，黑得早，不到六点钟，整个胡同就掉进墨里了，伸手不见五指。我那时候胆子小，每次走到胡同口，都不敢往里走，站在风口里冻得直哆嗦，等着家里人出来接我。胡同口住着王大爷，是个修鞋的老人，他的修鞋摊就在胡同口的墙根下，每天都摆到天黑才收摊。不知道从哪一天开始，我发现每次我走到胡同口的时候，王大爷的摊儿上都挂着一盏马灯，那盏马灯比别的灯亮，黄黄的光，能照进胡同里好长一段路。我借着那点光，一步一步往前走，走到拐弯的地方，就能看见我家院子门口的柴门，心里一下子就踏实了。有一次，学校放学晚了，我走到胡同口的时候，天已经全黑透了，风刮得很大，吹得路边的树枝哗哗响，我心里害怕得要命，远远就看见那盏马灯亮着，黄灿灿的光，像一团暖融融的火，一下子就把我心里的害怕吹走了。我走到摊儿前，跟王大爷说谢谢，王大爷抬头笑了笑，手里还忙着缝一只皮鞋，他说：“没事没事，我正好也要收摊了，多亮一会儿，不费油。”那时候我小，信了他的话，以为真的是他正好没收摊，就道了谢赶紧往家走。后来过了大半年，我慢慢长大了，胆子也大了一点，有一天我才从我妈嘴里知道，王大爷早就收摊回家了，那盏灯，就是特意为我挂的。王大爷知道我胆子小，天黑不敢走胡同，所以每天都等到我过去之后，才会灭了灯锁上门回家。我听完一下子就愣住了，原来那大半年里，每天那盏灯，都是王大爷特意为我留的光。再后来，我上了中学，搬到了城里住，就很少再回那个老胡同了，也渐渐淡忘了那盏马灯的事儿。直到去年，我回老家办事，特意绕到原来的胡同去看看，原来的老房子都拆了，盖起了新的居民楼，原来王大爷摆修鞋摊的地方，现在是一个小区的门口，门口装着两盏大大的路灯，亮得跟白天一样。我问小区门口的保安，原来胡同里的王大爷还在吗？保安说，王大爷十几年前就走了，他的儿子接走了修鞋摊，现在还在城西边的菜市场门口摆摊呢。我当天下午就找到了城西边的菜市场，果然看见一个修鞋摊，摊儿上坐着一个五十多岁的大叔，就是王大爷的儿子，摊儿边上挂着一盏马灯，玻璃已经磨得发毛了，但是灯架子擦得干干净净，亮亮的。我走过去，跟大叔说我原来就是胡同口老谁家的小谁，原来王大爷给我照过好长一段路的灯。大叔笑了，他说：“我爸临走之前说，那盏马灯就留着，以后要是还有哪个小孩天黑走胡同，还得给人留着亮儿。现在没有黑胡同了，但是我还是天天把它挂出来，就当是完成我爸的心愿了。”我站在修鞋摊前，看着那盏旧马灯，黄黄的玻璃，干净的灯架，阳光落在上面，仿佛还能看见当年那团暖融融的光。我小时候以为那只是一盏碰巧没灭的灯，长大之后才知道，那盏灯里藏着的，是一个老人最软的心，是陌生人之间最暖的善意。那盏灯，其实一直亮在我心里，这么多年过去了，从来没有灭过。以后我也会把这盏灯的故事讲给我的孩子听，告诉他们，给别人留一盏灯，自己的心里也会永远亮着。1.请按照时间顺序，概括文章围绕“灯”写了哪几件事。（4分）2.文中多次写到马灯的“黄光”“光亮”，这样写有什么作用？（3分）3.结合文章内容，说一说王大爷是一个怎样的人。（3分）4.如何理解文章结尾“那盏灯，其实一直亮在我心里，这么多年过去了，从来没有灭过”这句话的含义？（5分）第四天：散文抒情类阅读练习（\(\frac{15}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—4题。晒书每年入伏之后，我母亲都会喊我们晒书。老家的院子里有一棵老槐树，枝繁叶茂，夏天太阳最毒的时候，树荫也能遮大半个院子。母亲会把家里樟木箱里的书都搬出来，一本一本摊开在竹帘子上，搁在树荫底下晒。她说，伏天湿气大，书放久了会发霉生虫，拿出来晒晒太阳，不仅能去潮气，还能把书里的蛀虫都晒跑，书就能存得住，放个几十年都不会坏。我小时候最讨厌晒书了，好好的周末，不能出去玩，得蹲在树荫底下帮母亲翻书，一本一页，晒均匀了，太阳走到哪，我们就得把竹帘子挪到哪，累得腰都酸了。那时候我总说，现在的书都是新印的，哪那么容易生虫，再说买一本也花不了几个钱，何必费这个劲呢。母亲每次听了都会说，你懂什么，书是有魂儿的，你经常拿出来晒晒，魂儿才不会丢，你读的时候才会有灵气。我那时候听不懂，只觉得母亲是老顽固，舍不得旧书，小题大做。我们家的旧书，大多是我祖父留下来的。祖父那时候是村里的私塾先生，一辈子攒了几百本书，后来祖父走了，这些书就留给了我父亲，父亲又交给了母亲保管。母亲没读过多少书，认识的字也不多，但是她把这些书看得比什么都重，每年伏天都要拿出来晒一遍，从来没有间断过。我记得有一次，晒书的时候忽然变天，乌云一下子就上来了，要下大雨，母亲慌得连竹帘子都不要了，抱着书往屋子里跑，跑了两趟，浑身都淋透了，还在往外跑，最后书都抢回来了，竹帘子被雨水冲得找不到了，母亲笑着说，没事没事，书没事就好，竹帘子值不了几个钱。后来我考上了大学，去城里读书，工作之后就在城里安了家，很少回乡下老家了，晒书这件事也就渐渐淡忘了。每年入伏的时候，城里的空调开得凉凉的，我窝在沙发上刷手机，偶尔想起母亲晒书的样子，也只当是小时候的一件趣事，从来没放在心上。直到前年夏天，母亲生病来城里住院，我整理她带来的东西，翻出来一个旧布包，打开一看，是一本线装的《唐诗三百首》，书边都磨毛了，纸也发黄了，但是每一页都平平整整，没有一点霉斑，也没有一个虫眼。书的扉页上，用毛笔写着一行字，是祖父的字：“遗子黄金满籝，不如一经。”我拿着那本书，纸面上还带着一点点太阳的味道，那是晒了几十年太阳才有的味道，我忽然就懂了母亲说的“书有魂儿”是什么意思。原来母亲晒的哪里是书啊，她晒的是祖父一辈子的心愿，晒的是我们家几代人读书的根啊。那些书，放在箱子里，不拿出来晒一晒，念想就藏在箱子里发霉了，根就埋在土里烂掉了。拿出来晒一晒，让太阳照一照，念想就活了，根就扎得更深了，我们走得再远，都能找到回家的路。去年入伏，我把母亲接回了老家，我陪着她晒书。老槐树还在，树荫还是那么大，我把樟木箱里的书一本一本搬出来，摊在新的竹帘子上，像母亲当年那样，太阳走了，我们就挪一挪，一本一页翻过来晒得匀匀的。风一吹，老槐树的叶子沙沙落下来，落在书页上，带着阳光的温度。母亲坐在旁边的竹椅上，笑着看着我，她的头发都白了，但是眼睛亮得很。我翻着那些旧书，闻着纸页上太阳的香味，心里安安稳稳的，原来这么多年，我一直在找的安宁，原来就在这晒书的树荫底下，就在这一页一页的旧书里。现在我每年入伏都会回乡下陪母亲晒书，我也给我的孩子讲晒书的故事，告诉她，我们中国人的根，就在这些一本一本的书里，你要经常拿出来晒一晒，心里才不会长霉，根才不会歪，走得再远，都不会忘了自己从哪来。1.结合全文，说一说“晒书”在文中有哪些含义。（4分）2.文章第一段写老槐树的树荫，有什么作用？（3分）3.文章前后对比写了“我”对晒书的不同态度，请找出来并分析这样写的好处。（4分）4.如何理解文中“遗子黄金满籝，不如一经”这句话？结合全文说一说这句话在文中的作用。（4分）第五天：说明文事物类阅读练习（\(\frac{10}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—4题。中国古代的扇子扇子在我国有着非常悠久的历史，早在三千多年前的殷商时期，我们的祖先就已经开始制作扇子了。最早的扇子，并不是用来纳凉的，而是用来遮挡帝王出行时的风尘和阳光，是一种身份和礼仪的象征，叫做“障扇”。那时候的扇子大多是用野鸡毛或者鸟类的羽毛制作的，所以现在我们写“扇”字，还是带着“羽”字旁。到了春秋战国时期，扇子开始慢慢变成了纳凉的工具，这时候出现了一种非常有名的扇子，叫做“齐纨扇”，也叫“团扇”。团扇大多是圆形的，用蚕丝织成的细绢做扇面，所以叫纨扇。团扇轻巧方便，握在手里就能扇风，而且扇面干净洁白，还可以在上面题诗画画，一下子就受到了人们的喜欢，尤其是古代的女子，几乎人人手里都有一把团扇。古诗里说“团扇复团扇，奉君清暑殿”，写的就是团扇。从汉代一直到唐代，团扇都是我国最流行的扇子，很多诗词绘画里都能见到团扇的影子。北宋的时候，出现了一种全新的扇子，就是我们现在常见的折叠扇，也叫折扇。折扇最早其实是从朝鲜传过来的，传入我国之后，很快就受到了人们的喜爱，因为它不用的时候可以折起来，揣在袖子里就能带走，非常方便，比团扇好携带多了。到了明清时期，折扇已经完全取代了团扇，成为了最流行的扇子。文人们都喜欢在折扇上面题字画画，一把好的折扇，不仅能用来纳凉，还是身份和品味的象征，很多文人出门，都要带一把自己画的折扇，遇到朋友就拿出来交流欣赏，慢慢就形成了一种扇面文化，一直流传到今天。除了羽毛扇、团扇、折扇，我国还有很多种类的扇子，比如用竹子做的竹扇，用蒲草做的蒲扇，用檀香木做的檀香扇，还有用象牙做的象牙扇，不同的扇子，有着不同的用处，也有着不同的文化味道。普通老百姓家里，大多用蒲扇，便宜又耐用，扇出来的风也柔和；有钱人家里，会用檀香扇，不仅能扇风，还能驱虫提神，满屋子都带着淡淡的香味；文人们喜欢折扇，题诗画画，随身携带，风雅得很。扇子发展到今天，虽然夏天我们有了电风扇、空调，很少有人再用扇子纳凉了，但是扇子并没有消失，它已经变成了一种文化符号，走进了我们的戏曲、舞蹈、绘画里，变成了中国传统文化的一张名片。比如我们看京剧，演员手里的折扇，已经不是纳凉的工具了，是表演的道具，不同的用法，能表现出人物不同的心情和身份；跳古典舞的演员，手里也常常拿着一把扇子，舞姿跟着扇子动，显得特别优美有韵味。一把小小的扇子，藏着我们中国人几千年的审美和文化，是我们祖先留给我们的宝贵财富。1.本文按照什么顺序介绍了中国古代扇子的发展？请简要概括扇子不同发展阶段的特点。（3分）2.文中画线句子“最早的扇子，并不是用来纳凉的，而是用来遮挡帝王出行时的风尘和阳光，是一种身份和礼仪的象征”，加点的“最早”能不能删掉？为什么？（3分）3.请简要说一说为什么折扇传入我国后很快就流行开来，取代了团扇。（2分）4.为什么说现在扇子已经变成了中国传统文化的一张名片？结合文章内容回答。（2分）第六天：说明文事理类阅读练习（\(\frac{10}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—4题。为什么天空是蓝色的我们从小抬头看天，都知道晴朗的白天，天空是蓝色的，可是你有没有想过，天空为什么偏偏是蓝色的，而不是绿色的、红色的或者别的颜色呢？这个问题，看起来简单，其实藏着很多科学道理，直到一百多年前，才被科学家们完整地解释清楚。我们都知道，太阳发出来的光，看起来是白色的，其实它是由七种颜色的光混合在一起组成的，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，不同颜色的光，有着不同的波长。红光的波长最长，紫光的波长最短，蓝光的波长比红光短，比紫光长一些，刚好介于中间。地球的外面围着一层厚厚的大气层，大气层里不是空的，它里面有很多很多微小的颗粒，有氮气、氧气分子，还有灰尘、小水滴，这些颗粒都很小，直径都比可见光的波长要短。当太阳光穿过大气层的时候，碰到这些微小的颗粒，就会向不同的方向散开，这种现象，科学家叫做“散射”。英国科学家瑞利发现，不同波长的光，散射的程度是不一样的，波长越短，散射就越强，波长越长，散射就越弱。蓝光和紫光的波长短，所以散射的程度比红光、橙光要强得多，蓝光的散射强度大约是红光的十倍。那为什么我们看到的天空是蓝色，而不是紫色呢？这是因为，一方面，太阳发出的光里，蓝光的成分比紫光是要多一些的；另一方面，我们人的眼睛对蓝光更敏感，对紫光的感受能力比较弱，所以我们看到的天空，就是明亮的蓝色，而不是紫色了。那为什么阴天或者快要下雨的时候，天空看起来是灰白色的呢？这其实也跟散射有关系。阴天的时候，天空里有很多大的乌云，这些乌云里的水滴直径比太阳光的波长要大，这时候不管什么波长的光，都会被均匀地散射掉，所有颜色的光混在一起，就变成了灰白色，所以阴天的天空看起来就是灰蒙蒙的。那早晚的时候，太阳为什么是红色的呢？早晚的太阳，要穿过比中午厚得多的大气层才能到达我们的眼睛，波长比较短的蓝光、紫光，在穿过厚厚的大气层的时候，大部分都被散射掉了，只剩下波长最长的红光和橙光，能穿过大气层到达我们眼里，所以我们看到早晚的太阳就是红色的，天边的朝霞和晚霞也都是红色或者橙红色的，这也是散射作用的结果。其实不只是天空，很多我们身边常见的自然现象，背后都有科学道理，只要我们愿意多问几个为什么，就能发现很多有趣的知识，就能更了解我们生活的这个世界。1.请结合文章内容，简要概括晴朗天空呈现蓝色的原因。（3分）2.文中提到了瑞利的研究结论，不同颜色的光散射程度有什么规律？（2分）3.“蓝光的散射强度大约是红光的十倍”，句中加点的“大约”能不能删掉？为什么？（2分）4.根据文章内容解释，为什么早晚的太阳看起来是红色的？（3分）第七天：议论文观点类阅读练习（\(\frac{10}{1}\)分）阅读下面短文，完成1—4题。读书要循序渐进我们常说，“读书破万卷，下笔如有神”，很多人都觉得，读书就是要读得多，读得快，读得杂，读的书越多越好。其实不然，读书要想真正有收获，一定要循序渐进，急不得，也贪多不得，一口吃不成胖子，一步也登不上天。什么叫循序渐进？循序渐进就是按照一定的顺序，一步一步来，先读容易的，再读难的，先读基础的，再读高深的，慢慢积累，慢慢进步。古时候有个学者叫朱熹，他特别提倡读书要循序渐进，他说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”意思就是说，读书就像吃饭一样，你慢慢嚼，慢慢咽，才能尝出味道，才能吸收营养；要是狼吞虎咽一口吞下去，你根本不知道是什么味道，也吸收不了营养，吃了等于白吃。循序渐进的第一步，就是要先打好基础。你连最基础的字都认不全，最基础的句子都读不懂，就去读那些高深的古书，就读那些最难的理论书，那不叫刻苦，那叫好高骛远，最后肯定什么都学不到。比如我们学语文，你得先学会认字，再学会读句子，再学会读文章，再学着写文章，一步一步来，基础打牢了，后面才能读更深的书，才能有更大的进步。要是你刚学会认字，就非要去读《资本论》，别说读懂了，你连句子都捋不顺，白白浪费时间，还打击自己的信心，一点好处都没有。循序渐进还要注意，读书不能贪多，贪多嚼不烂。有的人一天能读三四本书，翻完就扔，什么都没记住，什么都没学到，还不如人家一个星期读一本书，把书读懂读透，收获大。我见过很多年轻人，喜欢买书，家里书架上堆满了书，但是一本都没读完，一本都没读懂，看着挺多，其实一点用都没有。读书不在乎你读了多少本，在乎你从书里学到了多少东西，悟到了多少道理。循序渐进，慢慢来，一本一本读，读懂一本再读下一本，比你一口气读十本都不懂，强得多。还有人说，我就是随便读读，打发时间，不需要循序渐进吧？其实就算是打发时间，循序渐进也能让你收获更多。你一开始读简单有趣的，慢慢培养读书的习惯，再慢慢读更深一点的，你的理解能力慢慢提高了，你就能读懂更有意思的书，你从读书里得到的快乐也会越来越多。要是你一开始就拿一本根本读不懂的书，读不了两页就睡着了，你还会觉得读书快乐吗？慢慢你就不想读书了。所以说，循序渐进是读书最重要的方法，也是最基本的道理。不管你是读书学习，还是爱好读书，都要记住这个道理，一步一步来，慢慢来，不要急，不要贪多，基础打牢了，自然就能积少成多，慢慢就能读出味道，读出收获，读出属于你自己的东西。这样读书，才是真的会读书，才能真的从书里得到好处。1.本文的中心论点是什么？（2分）2.文中画线句子引用朱熹的话，有什么作用？（2分）3.读书要做到循序渐进，需要做到哪几点？结合文章内容简要概括。（3分）4.结合你的读书经历，说一说你对“贪多嚼不烂”这句话的理解。（3分）页2026秋统编版语文六年级上册阅读专项7天练习卷参考答案第一天：记叙文写景类阅读练习1.济南秋天的山颜色丰富多变，层次分明；山上的颜色会随着阳光的移动不断变化，变幻莫测，充满诗意，整体古朴静美，符合诗境的特点。（4分）2.运用了对比（衬托）的写作手法，作者将瑞士的夏天、西湖的春天与济南的秋冬对比，突出了济南秋天独有的静美诗境，表达了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。（4分）3.这句话运用了拟人的修辞手法，将绿藻人格化，生动形象地写出了绿藻在清澄的水中慵懒鲜美的姿态，表现了济南秋天水中的灵动与甜美，表达了作者对济南秋水的喜爱之情。（4分）4.“诗境”具体体现在三个方面：一是老城古朴静美，充满幻想的境界；二是秋山颜色多变，富有诗意变化；三是秋水清澄甜美，充满灵动的美感；整体天水清明，氛围清新温暖，符合诗的意境。（4分）5.文章通过描写济南秋天独特的山光水色，表达了作者对济南秋天深深的喜爱与赞美之情，体现了作者对济南秋天那种古朴静美的诗境的沉醉与向往。（4分）第二天：记叙文写人类阅读练习1.陶行知先生是一个不拘一格、选材唯实的教育者，能够看出作者的质朴本质破格录取；生活俭朴，与学生同甘共苦，和学生一起吃粗米干农活，穿洗旧的衣服；关爱学生，体贴无私，大雪天把自己的棉被送给学生；胸怀理想，意志坚定，即使被通缉仍然坚持乡村教育理想，给学生种下希望的种子。（4分）2.这个情节突出了作者出身农村、不会作画的特点，与后来作者被录取形成反差，引出下文陶行知先生不拘一格选人才的情节，突出了陶行知先生重视乡土、务实育人的特点，推动了情节发展。（4分）3.这句话运用了细节描写（动作和神态描写），生动写出了作者当时意外感动的心情，陶先生把自己的棉被送给自己，举动温暖，让作者深受触动，体现了陶先生对学生的关爱，也表现了作者对陶先生的感激之情。（4分）4.“这句话”指的是“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知先生一生教育精神的概括，点明了文章主旨，体现了陶先生无私奉献的教育精神，也表现了作者会永远传承这份精神的决心，深化了文章主题。（4分）5.陶行知先生不仅破格录取了出身农村的作者，给了作者读书的机会；还在生活上关心作者，赠棉被救急，让作者度过寒冬；更给作者指明了人生方向，把乡村教育的种子种在作者心里，影响了作者一辈子的事业和人生选择，所以作者一辈子都感念陶行知先生。（4分）第三天：记叙文叙事类阅读练习1.①作者小时候天黑不敢走胡同，王大爷每天特意留着马灯等作者过去之后再收摊；②作者长大后搬到城里，渐渐淡忘了这件事；③多年后作者回老家，得知王大爷已经去世，王大爷的儿子仍然把马灯挂在修鞋摊，完成父亲的心愿；④作者明白王大爷的善意永远留在自己心里。（4分）2.马灯的光亮是文章的线索，贯穿全文；光亮象征着王大爷的善意与温暖，渲染了温暖的氛围；突出了王大爷的善良，也表现了这份善意给作者带来的温暖影响，深化了主题。（3分）3.王大爷是一个细心体贴、不善张扬的人，知道作者胆小不敢走黑胡同，特意留灯却不说破；善良无私，为了方便作者每天推迟收摊，把方便留给别人；心愿纯粹，临终还叮嘱儿子要给路人留亮，把善意传承下去。（3分）4.这句话的表层含义是，王大爷为作者留灯的往事，作者永远不会忘记；深层含义是，王大爷身上那种为他人留灯、善意待人的品质，永远影响着作者，一直藏在作者的心里，从来没有消逝，这份善意会永远传承下去，点明了文章主旨。（5分）第四天：散文抒情类阅读练习1.“晒书”表层含义是指母亲每年入伏把家里祖父留下的旧书搬出来，放在院子树荫下晾晒，去潮气防虫蛀；深层含义是指晾晒家族世代读书的念想，传承祖辈留下的读书传统，守住家族的根，让心里不发霉，不忘自己的来路。（4分）2.交代了晒书的地点和环境，老槐树的树荫给晒书提供了合适的场所，营造了安宁温暖的氛围，烘托了祖孙几代人传承读书传统的温馨氛围，老槐树作为线索贯穿全文，象征着家族读书传统扎根乡土、长久不衰的特点。（3分）3.小时候的“我”讨厌晒书，觉得麻烦多余，不理解母亲的做法；长大后的“我”理解了晒书的意义，每年都主动回乡下陪母亲晒书。前后对比，突出了“我”对晒书、对读书传统的认识变化，深化了文章主题，表现了晒书对“我”的影响，让文章情节有起伏，更有感染力。（4分）4.这句话的意思是，留给子孙一满箱黄金，不如留给子孙满箱经书，让子孙读书