新八年级语文下册1 社戏（课件）

人教版·八年级下册语文第一单元1社戏情景导入

童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。在成人后，回忆这段往事，对当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。1文学常识主要作品作者简介自学互研鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》等。2生字难词归省()

行辈()

惮()絮叨()怠慢()撺掇()凫水()潺潺()家眷()皎洁()漂渺()纠葛()xǐngxùdɑofújiǎohángdàichánmiǎodàncuānduojuàngé3词语解释【归省】指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望，问候(多指对尊长)。【行辈】【惮】【礼数】【撺掇】【自失】辈分。怕，畏惧。礼节。从旁鼓动人做某事。听得出神而忘了自己。【旺相】【大抵】【相仿】【欺生】【怠慢】【诚然】【朦胧】【歌吹】【疏疏朗朗】【纠葛】茂盛。大概，大都。大致相同。欺负新来的生人。冷淡。怠，轻慢。慢，态度冷淡。副词。实在。月光不明。本课用作动词，变模糊的意思。歌声和乐声。稀疏而清晰。纠缠不清的事情。整体感知1．听录音范读课文，理清文章思路，感知文章内容。点击喇叭，播放课文(1)请用一句简洁的话概括全文内容。写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。(2)本文的线索是什么？①看戏前(1～3)：__________________________

根据线索理清写作脉络。②看戏中(4～30)：__________________________③看戏后(31～40):_________________________写平桥乐土，盼望看戏；月下行船，船头看戏；偷豆余波，对社戏的怀念。看社戏2．课文写了哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？①随母归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航看戏途中；⑤在船头看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。略写的详写的合作探究1．朗读1～3段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这部分在全文中起什么作用？①可以得到优待，又可以免念《诗经》之类难懂的书；这部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。②“我”在这里是公共的客；③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。2．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。看社戏前的波折；3三层(14～21)1一层(4～9)2二层(10～13)4四层(22～30)去看社戏途中的见闻感受；在赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆。3．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。

请在书上找出来，并思考这样写的好处。笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫4．一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。表现小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快心情；第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘

作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？请朗读第二层，思考。充分调动多种感觉器官，运用多种修辞手法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”的急切，非常传神。第11段抓住景物特征进行描写5．社戏好看吗？从哪里可以看出来？“我有些疲倦了”“我不喝水，支撑着仍然看”“我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂”“骂着老旦”戏不好看，小伙伴们很失望6．如何理解“偷”罗汉豆这一行为？凝结着小朋友们诚恳待客的热情；跳动着小朋友们纯洁无私的心；反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。7．小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？主要人物双喜其他人物桂生、阿发、六一公公8．找出描写双喜的句子读一读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。“大船？八叔的航船不是回来了么？”“写包票”“拔前篙”表现了双喜的聪明、热情、机灵、能干看戏前①双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，说明他已经来看过戏了，这一次是特意陪“我”的。②那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”看戏时表现了双喜对“我”的友爱、热情。这表现了双喜善解人意，对“我”非常体贴。双喜认为多偷阿发家的罗汉豆，阿发的娘知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。表明了双喜考虑得周全。看戏后9．说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说说理由。桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他想出了偷罗汉豆的主意。阿发建议小伙伴们摘自家的豆。六一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆。热忱纯真无邪，憨厚无私纯朴、好客品味语言1．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“轻松”

表现了“我”欢喜轻快的心情与因看不成戏而沮丧“舒展”“轻松”和“舒展”表现了“我”什么心情？对比2．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。比喻、拟人的修辞手法

为什么说山“踊跃”？用远山来陪衬，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。3．小说的结尾应如何理解？其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者写“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往和追求。总结课文课堂小结一场似看非看的社戏写完了，它向我们展示了一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活的经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品质。拓展延伸本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏，请大家想想自己的家乡有哪些文化习俗。谁家有喜事了：爷爷去表演皮影戏，叔叔阿姨吹唢呐，奶奶剪花纸贴在窗子上，小伙子们舞狮子、走高跷等等以示庆贺。布置作业（2）完成