2026年高考全国新高考Ⅰ卷语文真题及参考答案

2026年高考全国新高考Ⅰ卷语文真题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：近年来，生成式人工智能（AIGC）在文本创作、图像生成、音视频制作等领域展现出惊人的能力，深刻改变着知识生产与传播的格局。然而，技术的高速演进亦引发深层忧虑：当算法能够轻易模仿乃至生成"人类风格"的文艺作品时，人的创造性究竟何在？艺术的独特性是否会消解于数据的统计与概率之中？应当看到，人工智能的"创作"本质上是基于海量既有数据的模式识别与重组。它缺乏肉身感知的体温，缺乏生命历程中不可复制的痛感与狂喜，更缺乏在价值迷惘中作出抉择的伦理重量。真正的文学艺术作品，从来不只是信息的排列组合，而是创作者以全部生命经验投入其中的"有意味的形式"。AI可以写出语法正确、结构完整的小说，却难以拥有托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中倾注的道德追问；可以生成气势磅礴的古典诗词，却无法复现杜甫在夔州江畔登高时所感到的苍凉与沉郁。因此，面对AI的冲击，与其焦虑"人的退场"，不如将其视为一面审视自身的镜子。它迫使我们重新辨认那些独属于人的能力：提出真问题的能力，赋予意义的能力，在不确定中作出价值判断的能力。工具理性越发达，价值理性愈发珍贵——这正是技术时代人文精神的核心命题。材料二：人工智能对创造性劳动的介入程度正在加深。2024年，某文学期刊开设了AI创作专栏，刊发的诗歌与短篇小说在读者中引发争议；某音乐平台推出的AI歌手演唱的戏曲选段，其音色与韵味几乎以假乱真。这些现象表明，技术的"拟真"能力已达到前所未有的高度。但拟真并不等于本真。正如摄影术的发明没有取代绘画，反而催生了印象派等现代艺术流派；留声机的出现没有终结现场演奏，反而重塑了人们对"灵韵"的珍视。AI的介入，同样可能激发新的艺术形态与审美范式。创作者与其在模仿与被模仿的焦虑中内耗，不如探索人机协作的新可能——利用AI处理重复性劳动，而将更多心力投向那些算法难以企及的领域：直觉、想象、反讽、悖论，以及扎根于特定文化土壤的独特经验。更深层地看，AI的普及正在倒逼教育理念的变革。当记忆性知识和基础技能可以被工具便捷地获取，教育的重心便应当从"知识传递"转向"思维训练"与"人格养成"。未来的文盲不再是目不识丁者，而是那些不会学习、不会判断、不会在复杂情境中作出自主抉择的人。这与孔子"学而不思则罔，思而不学则殆"的古老智慧遥相呼应——技术越是发达，独立思考的价值越是凸显。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.生成式人工智能的本质是基于海量数据的模式识别与重组，其"创作"缺乏生命体验的支撑。B.真正的文学艺术作品是"有意味的形式"，AI无法复现创作者倾注其中的道德追问与情感重量。C.面对AI的冲击，人类应当放弃与算法的竞争，转而全面接受人机协作的新艺术形态。D.摄影术、留声机的历史表明，新技术的出现未必取代旧艺术，反而可能激发新的审美范式。答案C解析材料一主张"面对AI的冲击，与其焦虑'人的退场'，不如将其视为一面审视自身的镜子"，强调的是重新辨认独属于人的能力，而非"放弃与算法的竞争"。"全面接受人机协作"亦非文中之意，材料二虽提出"探索人机协作的新可能"，但并未否定人的主体性与竞争意识。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.AI能够生成语法正确、结构完整的小说，说明其在叙事技巧层面已超越一般人类作者。B.材料二认为，"拟真"能力的提升意味着AI已具备真正的艺术创造力。C.两则材料均认可AI技术的积极意义，但对人机关系的侧重点有所不同。D.教育的重心从"知识传递"转向"思维训练"，意味着记忆性知识不再有任何价值。答案C解析材料一侧重强调AI缺乏生命体验，论证人之为人的独特性；材料二侧重探讨人机协作的可能与教育变革的方向，二者均不否定AI的价值，但侧重点不同。A项"已超越一般人类作者"于文无据；B项与材料二"拟真并不等于本真"的论述矛盾；D项"不再有任何价值"过于绝对，文中是说"重心"转移，而非知识本身无价值。3.下列选项中，最能够支持材料一核心观点的一项是（3分）B.作家格非在谈及AI写作时表示："真正的小说需要作家以生命去经历、去试错、去承担，这是算法无法替代的。"C.某高校文学院将"AI辅助写作"设为必修课，要求学生利用生成工具进行选题、文献梳理与初稿打磨。D.调查显示，超过60%的读者无法区分AI生成的诗歌与人类诗人创作的诗歌。答案B解析材料一的核心观点是AI缺乏生命经验与伦理重量，人的独特性在于提出真问题、赋予意义与价值判断。B项强调小说创作需要作家以生命去经历与承担，与材料一的立场完全吻合。A项和D项实则反映AI的"拟真"能力，可能弱化人的独特性论证；C项属于人机协作的实践，与材料二关联更紧密。4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）答案材料一首先提出现象——AIGC的快速发展引发对人之创造性的忧虑；接着从正面立论，阐述AI"创作"的本质是模式识别与重组，并以托尔斯泰、杜甫为例，论证真正的文学艺术需要生命经验与价值追问；最后提出应对之策，主张将AI视为审视自身的镜子，重申技术时代人文精神的核心是价值理性。解析答题需体现出"提出问题—分析问题—解决问题"的递进式脉络。前两点每点1分，最后一点2分，共4分。意思对即可。5.材料二提到"未来的文盲不再是目不识丁者，而是那些不会学习、不会判断、不会在复杂情境中作出自主抉择的人"。请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。（6分）答案（1）这句话揭示了AI时代素养内涵的根本转变。在AI能够便捷提供知识与基础技能的时代，单纯的知识储备不再是衡量"有文化"的核心标准，取而代之的是学习能力、判断力与自主抉择能力。（2分）（2）这与材料一"工具理性越发达，价值理性愈发珍贵"的观点一脉相承。AI擅长处理模式化、程序化任务，但提出真问题、赋予意义、进行价值判断仍依赖人的独立思考，这正是"不会判断"者所欠缺的核心素养。（2分）（3）从教育层面看，这句话呼应了材料二对教育变革的呼吁——教育重心应从知识传递转向思维训练与人格养成，培养在不确定情境中作出负责任抉择的自主个体，而非"人形数据库"。（2分）解析评分须从"内涵阐释"、"与材料一的关联"、"与材料二的呼应"三个维度赋分，每点2分，意思对即可。若将"不会学习"阐释为"缺乏元认知能力"亦可得分。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。江声如诉苏沧桑①入夜，我独自坐在湘江边的石阶上，等一艘渡船。②江水是看不见的，只听得见。声音是从地底冒出来的，又像是从天上压下来的，浑浑然一片，分不清哪是上游的浪，哪是下游的涛。偶尔有夜行的船只驶过，马达声"突突"地撕开那一片暗哑的轰鸣，旋即又被吞没了——江太大，什么声音进了它的肚腹，都化作了它自己的呼吸。③我想起二十年前，也是这样一个春夜，父亲带我第一次来长沙。他指着黑黢黢的江面说："湘江是有性子的。它高兴时，托着船像托着摇篮；它发怒时，能把一整条木排嚼碎了吞下去。"彼时我十四岁，只觉得父亲的话像江水一样漫无边际。我关心的只是对岸橘子洲头的灯，明明灭灭，像撒了一把碎金。④此后二十年，我走过许多地方的江。珠江的夜色太甜腻，黄浦江的波光太拥挤，唯有湘江，总让你觉得那不是一条江，而是一个活着的人——有呼吸，有脾气，有记忆。它记得屈原在汨罗江畔的行吟，记得杜甫在岳阳楼下的孤舟，也记得我父亲——那个在航运公司干了一辈子的老船长，把半生光阴都交给了这条江的激流与险滩。⑤父亲退休后，忽然变得沉默。他常常搬一把竹椅，坐在江边，一看就是一下午。母亲说他老了，耳朵背了。可我知道他不是听不见，他是在听。听什么？他说不清，我也没问过。直到他去世后，我在整理遗物时，发现一本泛黄的航行日志。扉页上有一行钢笔字，墨迹已经洇开：⑥"我这一生，听了四十年湘江的流水声。江声如诉，替我说了所有说不出口的话。"⑦我忽然明白了。父亲并不是沉默——他把所有的话，都还给了这条江。⑧渡船来了。船老大是个黑瘦的中年人，帮我系好缆绳，随口问了句："回来看你父亲的？"我一愣。他笑了笑，指了指江心："这江上谋生的人，都有个魂丢在水里。你父亲，他的魂就在这江底沉着呢。"船身轻轻一震，马达声掩盖了我的哽咽。⑨船到对岸时，江面上起了薄雾。我回头望去，来时的石阶已经模糊了。江声依旧，如诉如慕。我忽然觉得，父亲并没有离去，他只是化作了一种声音，融在了这条江的脉搏里。每个起风的夜，每个无眠的夜，他都会回来，用那浑厚的、不知疲倦的涛声，一遍遍说着他一生未曾言明的话。⑩而我也终于学会了倾听。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章以"江声"为线索，串联起"我"的回忆、父亲的往事与渡江的现实场景，时空交织，脉络清晰。B.第③段中，父亲关于"湘江是有性子的"的一番话，在年少的"我"听来"像江水一样漫无边际"，暗示了父女之间难以沟通的隔阂。C.第④段将湘江与珠江、黄浦江对比，突出湘江"像一个活着的人"的独特气质，为后文揭示父亲与江的精神关联作铺垫。D.船老大说"你父亲，他的魂就在这江底沉着"，是迷信的说法，意在渲染湘江的神秘氛围。答案D解析船老大的话并非迷信，而是江上谋生者对人与江之深厚关联的朴素理解，意在点明父亲已将生命融入江水，为下文"父亲化作江声"的抒情作铺垫。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开篇"等一艘渡船"简洁入题，奠定全文静谧、沉思的基调，同时也隐含"渡"的象征意味。B.第②段运用通感手法，以"听得见"来写看不见的江水，以"呼吸"拟写江声，生动传达出其浑厚与吞噬感。C.第⑧段"船身轻轻一震，马达声掩盖了我的哽咽"以动作和声响写心理，含蓄而节制，具有感人力量。D.文章末段"而我也终于学会了倾听"，以"终于"收束全篇，表明"我"历经半生终于听懂了父亲的话。答案D解析"终于"强调的并非时间的漫长，而是"我"在情感与精神上对父亲的深层理解与认同的达成。选项将其窄化为"历经半生"的时序概念，且"听懂父亲的话"表述不准确——结尾父亲已逝，"我"倾听到的是父亲融入江声的"未曾言明的话"，是从沉默中获得的精神领悟。8.请赏析第⑦段画横线句子"我忽然明白了。父亲并不是沉默——他把所有的话，都还给了这条江"的表达效果。（4分）答案运用反问式否定（"并不是沉默"）与拟人化表达（"把话还给江"），揭示父亲沉默的真相——他并非无话可说，而是将一生的情感与经历交付给湘江。这句话是"我"情感认知的转折点，从"不理解"到"忽然明白"，推动了情节的递进，也深化了人与江血脉相连的主题。解析从修辞手法（拟人、否定）、结构作用（承上启下）、主题表达三层作答，每点1～2分。强调"还"字的主动性——父亲不是被动沉默，而是主动将话语托付江流，亦可给分。9.有人说，文章标题"江声如诉"比"父亲的湘江"更贴合全文意蕴。你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）答案同意。（1）"江声如诉"一语双关：既是湘江涛声如泣如诉的实写，也是父亲一生未尽之言的象征。父亲"听了四十年湘江的流水声"，沉默的江声替他道尽心中块垒，标题精准凝聚了文本的核心意象与情感内核。（2分）（2）"江声如诉"将抒情主体由"父亲"扩展至更广阔的天地——不仅父亲，船老大、"我"乃至所有江上谋生者，其生命都与江声相互交织。以"声"为题，使全文超越个体记忆，获得普遍性的命运感。（2分）（3）"父亲的湘江"侧重个体归属，而"江声如诉"以听觉意象统摄视觉、记忆、情感多个维度，更富有诗意与留白，与文章含蓄沉静的审美风格相契合。（2分）解析若答"不同意"，须有理有据，如认为"父亲的湘江"更突出人与江的精神血缘关系。只要论证充分，自圆其说，可酌情给分，但总分不超过6分。若只表明态度不阐述理由，最多给1分。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之於楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰："市乱，民莫安其处，次行不定。"相曰："如此几何顷乎？"市令曰："三月顷。"相曰："罢，吾今令之复矣。"后五日，朝，相言之王曰："前日更币，以为轻。今市令来言曰'市乱，民莫安其处，次行之不定'。臣请遂令复如故。"王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰："令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱。乘车者皆君子，君子不能数下车。"王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。——节选自《史记·循吏列传》10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）令数下A民B不知所从C不可D王必欲E高车F臣请G教闾里H使高其梱答案A、C、D解析"令数下"意为"政令多次下达"，语意完整，其后断（A）；"民不知所从"主谓宾俱全，其后断（C）；"不可"是孙叔敖的否定性判断，其后断（D）。"王必欲高车"中"王"为主语，"高车"为动宾结构，中间不可断（E）；"臣请教闾里使高其梱"语意连贯，无须再断。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.处士，古时称有德才而隐居不愿做官的人，亦泛指未做过官的读书人。文中孙叔敖即为此类。B."虞丘相进之於楚庄王"的"进"，与《岳阳楼记》"进亦忧，退亦忧"的"进"含义相同。C."罢"意为"停止、算了"，此处是孙叔敖对市令的回应，表示"你不必再说了，我自有办法"。D.闾里，古代二十五家为一闾，里是里巷，闾里泛指乡里、民间。答案B解析文中"进之"的"进"是"举荐、推荐"之意；《岳阳楼记》"进亦忧"的"进"指"在朝廷做官"。二者含义不同。A、C、D解说均正确。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.孙叔敖由虞丘相举荐担任楚相，他施行政教，引导百姓，使得官民和谐，风气淳美，政令宽缓而禁律分明。B.楚庄王改铸大钱，百姓感到不便，市场混乱。孙叔敖在朝堂上力陈利害，说服庄王恢复旧币，三天后市场恢复秩序。C.楚国民俗喜好矮车，但矮车不便马行。孙叔敖建议提高门槛，让乘车者不得不改为高车，半年后民间自动效仿。D.孙叔敖三次担任相国而不自喜，三次被免去相国而不后悔，因为他深知进退得失皆由命运安排，并非自身原因。答案D解析原文"知其材自得之也"意为"知道凭借自己的才能得到相位"，"知非己之罪也"意为"知道不是自己的过错"，而非"由命运安排"。选项将"材"与"罪"误解为"命"，概述有误。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。（4分）答案秋冬两季就鼓励百姓进山采伐，春夏两季借助河流运输，百姓各自得到便利，都安居乐业。解析"劝"译为"鼓励、勉励"，1分；"以水"译为"借助水流（运输）"，1分；"各得其所便"语意通顺，1分；"乐其生"译为"以生活为乐、安居乐业"，1分。（2）此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。（4分）答案：这就是不用发布政令而百姓就受到感化，近处的人看到后仿效他，远处的人从四面八方看到后效法他。"不教"译为"不用政令/不加以训诫"，1分；"从其化"译为"受到感化/随顺其教化"，1分；"视而效之"译为"看到并仿效"，1分；"望而法之"译为"观望并效法"，1分。14.孙叔敖面对"更币"与"高车"两件事，采取了不同的处理方式。请结合文本简要分析其理政智慧。（3分）答案更币之事，直接进谏庄王，请求恢复旧币，因为货币涉及民生根本，必须当机立断；高车之事，不直接下令，而是通过提高门槛引导君子主动改车，因为"令数下，民不知所从"，强制性政令不如因势利导。这体现了孙叔敖"不教而民从其化"的治理智慧——急者治其本，缓者导其行，善于抓住关键环节，以最小阻力实现政策意图。解析需点明两事的处理差异（1分），结合文本分析原因（1分），概括其理政原则（1分）。意思对即可。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。鹧鸪天·怀古（宋）陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲。【注】①玉瀣（xiè）：美酒名。②《黄庭》：道家经典《黄庭经》。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上阕描绘隐居环境的清幽，以"苍烟落照"起笔，意境淡远，与"尘事不相关"的闲适心境相映衬。B."斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山"写饮酒、读经、观山等日常生活，表现出超然物外的隐逸之趣。C.下阕"贪啸傲，任衰残"中"贪"字贬词褒用，写出词人对自由不羁生活的满足与执着。D."元知造物心肠别"直抒胸臆，表达词人对造物主偏爱英雄、不使其老去的赞美与感激。答案D解析"元知造物心肠别，老却英雄似等闲"意为"原本就知道造物主心肠与众不同，任凭英雄老去却视若等闲"。这是悲愤语：造物主有意让英雄在闲适中老去，其中暗含壮志难酬的激愤与无奈，而非"偏爱英雄、不使其老去"的赞美感激。16.这首词题为"怀古"，全篇却无一字提及古人，你是否同意这一判断？请结合词句简要分析。（6分）答案（1）同意"无一字提及古人"的字面判断。全词写眼前景、身边事、心中情，未出现任何具体的历史人物或典故。（2分）（2）但从深层看，全词处处"怀古"。词人描绘的闲适隐居生活（"苍烟落照""行穿竹""卧看山""读《黄庭》"）正是古代高人逸士的典型生活方式，暗含对陶渊明、竹林七贤等隐逸传统的追慕；而结尾"老却英雄似等闲"的愤懑，又隐含着对历史上功业未竟之士（如廉颇、李广等）命运的共鸣。（3分）（3）故而"怀古"并非题不对文的失策，而是词人有意为之——以"古"为隐线，将个人遭际放入历史长河中，使一己之悲升华为具有普遍性的历史感喟。字面无古，骨里怀古，这正是本词含蓄深沉之处。（1分）解析评分须区分"字面无古"与"骨里怀古"两个层次。若答"同意无一字提及古人，但不同意以此为'怀古'缺陷"亦可。只答同意或不同意而不展开，最多给2分。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中以雕刻金石作比，说明坚持不懈则事竟成的句子是："____，____。"答案锲而不舍，金石可镂（每空1分）（2）杜牧《阿房宫赋》中，"____，____"两句以比喻手法，生动描绘了楼阁之间檐牙高耸、彼此争雄的形态。廊腰缦回，檐牙高啄（每空1分）（3）古代文人常借"梦"寄托情思，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中"____"一句，以自嘲口吻写出理想与现实的落差；李商隐《锦瑟》中"____"一句，借庄周梦蝶的典故表达迷惘之感。人生如梦（或多情应笑我早生华发）；庄生晓梦迷蝴蝶（每空1分）解析第一空填"人生如梦"直接呼应"梦"意象，若填"多情应笑我，早生华发"亦与"自嘲"契合，可得分。默写须准确无误，有错别字则该空不得分。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在江南的古镇，时间仿佛是______的。它并不急着赶路，而是懒懒地铺在石板的缝隙里，趴在老屋的瓦楞上，浸在河埠头那一圈圈慢慢荡开的水纹中。清晨，卖花的老妪挎着竹篮走过石桥，篮子里沾着露水的白兰花，香气也是慢的，要等你走过很远了，才幽幽地追上来，缠住你的衣角不放。午后，临河的茶馆里坐满了人。本地人泡一壶茶，可以坐上一整个下午。他们的话音也是软软的、糯糯的，像含着一颗糖在嘴里慢慢化了开来。偶有游客匆匆路过，举着相机______地拍个不停，本地人便抬起头，善意地笑笑，又低头继续他们的闲谈。水从窗下流过，偶尔有船橹"吱呀"一声划过，桨声在水面上碎成一片波光，随即又被阳光缝合了。傍晚，炊烟从各家的烟囱里袅袅升起。那烟是青灰色的，在夕阳的余晖里染上了一层金边，如同古镇一日将尽时的一声悠长的叹息。夜来，灯火一盏盏亮起，倒映在水中，随着微波______。整个古镇仿佛一艘泊在时光深处的船，荡荡悠悠，却总也驶不出那一片温柔的夜色。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答案①停滞（凝固/静止）②走马观花（行色匆匆）③摇曳（荡漾）解析第一空须体现古镇时间"缓慢、不流动"之感，"停滞""凝固"皆可；第二空须呼应游客"匆匆路过"的状态，"走马观花"最贴切；第三空形容灯火倒影随波动的样子，"摇曳""荡漾"均佳。每空1分，符合语境即可。19.文中画横线的句子"那烟是青灰色的，在夕阳的余晖里染上了一层金边，如同古镇一日将尽时的一声悠长的叹息"运用了比喻手法。请仿照其手法，以"月光"为描写对象，另写一个句子，要求语意完整，表达流畅。（4分）答案那月光是乳白色的，在梧桐的枝叶间筛落一地碎银，如同乡愁在午夜梦回时的一次温柔的浸润。解析须符合"本体+特征描写+比喻升华"的三段式结构，比喻须贴切自然，与"月光"的属性相符。比喻不当或结构残缺酌情扣分。句式与原句不必完全相同，但须体现比喻修辞的审美性。20.文中画波浪线的句子"那香气也是慢的，要等你走过很远了，才幽幽地追上来，缠住你的衣角不放"采用了拟人手法。请简要分析其表达效果。（4分）答案将无形的香气人格化为"追上来""缠住衣角不放"的顽童，赋予其主动性、动作感与生命力。（2分）这一手法化抽象为具象，使读者恍若身临其境，感受到白兰花香的悠长与缠人；同时以"慢""幽幽"写香，与全文古镇"时间缓慢"的基调相呼应，强化了地方风物的温润情致。（2分）解析从"拟人效果的呈现"与"与全文意境的关联"两个层面赋分。若进一步点出"以香写慢、以慢写情"的层层递进关系，可酌情加分，但本题满分4分。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。近日，中国科学技术大学潘建伟团队成功研制出"九章三号"量子计算原型机。在处理高斯玻色取样问题时，其计算速度比目前全球最快的超级计算机快一亿亿倍，在超导体系之外开辟了量子计算研究的又一里程碑。①量子计算究竟"强"在哪里？②传统计算机用0和1存储信息，一次只能处理一个状态；③而量子计算机利用量子的叠加与纠缠特性，④可以同时处理多个状态。⑤以高斯玻色取样为例，⑥九章三号只需1微秒即可完成的任务，⑦"超算"则需要花费200亿年。⑧这种指数级的优势，使量子计算在密码破译、药物研发、材料设计、人工智能等领域拥有______的应用前景。然而，量子计算机并非万能。它擅长解决特定类型的复杂问题，对日常计算任务（如文字处理、网页浏览）并无优势。专家指出，量子计算与传统计算的关系不是"取代"，而是"互补"——两者将在各自擅长的领域协同工作，共同推动信息技术的下一次跃升。21.文中画横线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。（4分）答案①"强"改为"强在何处"或"优势体现在哪里"。⑥"只需1微秒即可完成的任务"改为"只需1微秒即可完成的任务，'超算'却需要花费200亿年"。⑦将"花费200亿年"改为"花费长达200亿年的时间"。解析①处"究竟'强'在哪里"本身无错，若指出为口语化表述拟改为书面语亦可；⑥⑦两处主要问题是前后对比的关联词搭配