2026年江苏省人教版小学六年级语文下册第7单元阅读理解综合测试卷

2026年江苏省人教版小学六年级语文下册第7单元阅读理解综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读第7单元课文《只有一个地球》片段："地球是人类的母亲，是生命的摇篮。我们这个蓝色星球，在宇宙中是如此渺小，却孕育了无数生机。"这段话主要表达了什么思想？A.地球在宇宙中的位置重要，因为它是人类唯一的家园B.地球上的生命非常脆弱，需要人类精心保护C.地球是人类和所有生命的共同家园，应该珍惜D.宇宙中只有地球存在生命，其他星球都是死寂的解析：正确答案为C。题干引用《只有一个地球》中的经典表述，考查学生对课文核心思想的理解。选项A错误，原文强调的是地球的珍贵而非位置重要；选项B片面，原文未提及生命脆弱性；选项D与原文"渺小"的描述矛盾；选项C准确概括了课文"人类共有一个家园"的主旨。该题需学生结合上下文理解作者情感，属于基础理解层级。2.《只有一个地球》中提到"人类不能移居其他星球"，这句话的深层含义是什么？A.人类没有能力建造适合生存的外星基地B.其他星球没有适合人类生存的环境条件C.地球资源有限，人类必须学会与自然和谐共处D.科学技术无法解决地球资源枯竭问题解析：正确答案为C。题干考查对课文深层含义的挖掘能力。选项A、B、D都是表面原因，原文通过"不能移居"的表述，警示人类要珍惜地球资源，而非单纯的技术问题。该题需学生结合单元主题"珍惜资源"进行思考，属于中档理解层级。3.在《七律•长征》中，"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"运用了什么修辞手法？A.对偶B.拟人C.夸张D.排比解析：正确答案为A。题干考查对古诗修辞手法的辨识能力。诗句上下句结构对称，字数相等，词性相对，内容相关，符合对偶特征。选项B拟人未体现，选项C夸张未明显，选项D排比结构不符。该题需学生掌握常见修辞手法知识，属于基础辨识层级。4.《卖火柴的小女孩》中，小女孩反复点燃火柴的目的是什么？A.希望通过火柴光取暖B.想让奶奶带她离开寒冷的街头C.想用火柴照亮卖东西的钱包D.想引起路人的注意买火柴解析：正确答案为B。题干考查对文学作品中人物心理活动的理解。原文描写小女孩每次点燃火柴都伴随着对奶奶的思念，最终在幻象中与奶奶相拥，体现其精神需求。选项A、C、D都是表面现象，未触及核心动机。该题需学生深入分析人物情感，属于中档分析层级。5.《匆匆》中"洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去"运用了什么表现手法？A.夸张B.排比C.拟人D.对比解析：正确答案为C。题干考查对文学表现手法的辨识能力。将抽象的时间拟人化为具体动作的承受者，生动表现时间流逝的无形。选项A夸张未明显，选项B排比结构不符，选项D对比未体现。该题需学生掌握拟人修辞特点，属于基础辨识层级。6.《北京的春节》中描写"腊八粥"的段落，主要运用了什么描写方法？A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.味觉描写解析：正确答案为D。题干考查对描写方法的辨识能力。原文通过"红枣、桂圆、莲子"等食材和"香甜可口"等词语，着重表现腊八粥的味觉特点。选项A、B、C在段落中未明显体现。该题需学生区分不同描写方法，属于基础辨识层级。7.《匆匆》中"八千多日子已经从我手中溜去"这句话的修辞手法是什么？A.夸张B.拟人C.反问D.排比解析：正确答案为A。题干考查对修辞手法的辨识能力。将抽象的时间量化为具体数字"八千多"，并使用"溜"的动态描述，形成强烈夸张效果。选项B拟人未明显，选项C反问语气不符，选项D排比结构不符。该题需学生掌握夸张修辞特点，属于基础辨识层级。8.《只有一个地球》中列举地球资源有限性的数据，主要目的是什么？A.证明地球是宇宙中唯一的星球B.说明人类可以开发外星资源C.警示人类要珍惜和保护地球D.强调科学技术可以解决所有问题解析：正确答案为C。题干考查对说明文写作目的的理解。原文通过列举"淡水仅占地球总水量的2.5%"等数据，增强说服力，最终落脚于"保护地球"的呼吁。选项A、B、D与原文主旨矛盾。该题需学生把握说明文写作特点，属于中档分析层级。9.《卖火柴的小女孩》中"她觉得温暖又快乐"的描写，运用了什么表现手法？A.夸张B.对比C.拟人D.象征解析：正确答案为D。题干考查对文学表现手法的辨识能力。小女孩在临死前获得短暂幸福，象征人们对美好生活的向往与现实的残酷对比。选项A、B、C在段落中未明显体现。该题需学生理解象征手法，属于中档分析层级。10.《七律•长征》中"更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜"表现了什么精神？A.革命乐观主义精神B.对自然景观的赞美C.对长征胜利的庆祝D.对岷山雪景的喜爱解析：正确答案为A。题干考查对古诗思想内涵的理解。红军克服雪山困难后展现的喜悦，体现革命队伍不畏艰难的精神。选项B、C、D都是表面现象，未触及核心思想。该题需学生把握古诗主旨，属于中档理解层级。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》通过说明地球的______、______和______，告诫人类要珍惜资源。参考答案：有限性、资源枯竭、环境破坏解析：该题考查对课文主要内容的记忆。原文从"地球资源有限""资源枯竭""环境破坏"三个方面说明保护地球的重要性。填空需学生准确回忆课文关键信息，属于基础记忆层级。2.《卖火柴的小女孩》中，小女孩在火光中看到的幻象依次是______、______、______和______。参考答案：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶解析：该题考查对课文情节的细节记忆。原文按顺序描写了小女孩看到的四个幻象，是理解人物心理的关键。填空需学生准确回忆情节顺序，属于基础记忆层级。3.《匆匆》中"洗手的时候，日子从水盆里过去"一句，运用了______的修辞手法，表现时间的______。参考答案：拟人、流逝无踪解析：该题考查对修辞手法和表达效果的理解。将抽象时间拟人化为具体动作的承受者，生动表现时间流逝的不可捉摸。填空需学生掌握拟人修辞特点，属于基础分析层级。4.《北京的春节》中描写腊八节熬腊八粥的过程，运用了______描写，表现了______的节日氛围。参考答案：动作、热闹喜庆解析：该题考查对描写方法和表达效果的理解。原文通过"舀米、下料、搅拌"等动作描写，展现腊八节的热闹氛围。填空需学生把握描写手法与情感的关系，属于中档分析层级。5.《只有一个地球》中"我们这个蓝色星球，在宇宙中是如此渺小"这句话，运用了______的说明方法，说明______。参考答案：打比方、地球的珍贵解析：该题考查对说明方法的辨识能力。将地球比作"蓝色星球"，运用打比方说明方法，突出地球的珍贵。填空需学生掌握说明方法及其作用，属于基础辨识层级。6.《匆匆》中"八千多日子已经从我手中溜去"一句，将抽象的时间比作______，表现时间的______。参考答案：溜走的细沙、稍纵即逝解析：该题考查对修辞手法和表达效果的理解。将时间比作"溜走的细沙"，生动表现时间流逝的迅速。填空需学生掌握比喻修辞特点，属于基础分析层级。7.《卖火柴的小女孩》中，"她的小手冻得通红，几乎失去了知觉"这句话描写了______，表现了______。参考答案：人物外貌、环境的寒冷解析：该题考查对描写方法和表达效果的理解。通过"小手通红"的外貌描写，表现严寒天气对人物的摧残。填空需学生把握描写手法与情感的关系，属于中档分析层级。8.《七律•长征》中"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"两句，运用了______的修辞手法，表现了红军______的精神。参考答案：对偶、英勇无畏解析：该题考查对修辞手法和思想内涵的理解。上下句结构对称，形成对偶，表现红军克服艰难险阻的豪迈气概。填空需学生掌握对偶修辞特点，属于中档分析层级。9.《北京的春节》中描写除夕放鞭炮的段落，运用了______描写，表现了______的节日习俗。参考答案：声音、辞旧迎新的传统解析：该题考查对描写方法和表达效果的理解。通过"噼里啪啦"的声音描写，展现春节放鞭炮的习俗。填空需学生把握描写手法与情感的关系，属于中档分析层级。10.《只有一个地球》中列举地球资源有限性的数据，主要目的是______，呼吁人类______。参考答案：增强说服力、保护地球环境解析：该题考查对说明文写作目的的理解。通过数据说明地球资源有限，最终落脚于保护环境的呼吁。填空需学生把握说明文写作特点，属于中档分析层级。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》中"洗手的时候，日子从水盆里过去"一句，运用了比喻的修辞手法。（×）解析：该题考查对修辞手法的辨识能力。原文将抽象时间拟人化为具体动作的承受者，属于拟人而非比喻。正确表述应为"运用了拟人的修辞手法"。2.《只有一个地球》中提到"人类可以移居其他星球"，这句话说明地球资源充足。（×）解析：该题考查对课文内容的理解。原文通过"不能移居"的表述强调地球资源有限，而非相反。正确表述应为"人类不能移居其他星球，说明地球资源有限"。3.《卖火柴的小女孩》中，小女孩最终冻死在街头，表现了作者对现实的批判。（√）解析：该题考查对作品思想内涵的理解。通过描写小女孩悲惨结局，揭露资本主义社会的冷漠无情，体现作者批判精神。4.《七律•长征》中"更喜岷山千里雪"一句，表现了红军对雪山的喜爱。（×）解析：该题考查对古诗思想内涵的理解。原文描写红军克服雪山困难后的喜悦，体现革命乐观主义精神，而非单纯对雪山的喜爱。正确表述应为"表现了红军克服困难后的喜悦"。5.《北京的春节》中描写元宵节吃元宵的段落，运用了动作描写。（×）解析：该题考查对描写方法的辨识能力。原文通过"咬一口、甜丝丝"等词语，着重表现元宵的味觉特点，属于味觉描写而非动作描写。正确表述应为"运用了味觉描写"。6.《匆匆》中"八千多日子已经从我手中溜去"一句，运用了夸张的修辞手法。（√）解析：该题考查对修辞手法的辨识能力。将抽象时间量化为具体数字"八千多"，并使用"溜"的动态描述，形成强烈夸张效果。7.《只有一个地球》中列举地球资源有限性的数据，主要目的是说明科学技术可以解决所有问题。（×）解析：该题考查对说明文写作目的的理解。原文通过数据说明地球资源有限，最终落脚于保护环境的呼吁，而非单纯强调科技作用。正确表述应为"主要目的是警示人类要珍惜和保护地球"。8.《卖火柴的小女孩》中，"她觉得温暖又快乐"的描写，运用了象征手法。（√）解析：该题考查对文学表现手法的辨识能力。小女孩在临死前获得短暂幸福，象征人们对美好生活的向往与现实的残酷对比，属于象征手法。9.《北京的春节》中描写腊八节熬腊八粥的过程，运用了语言描写。（×）解析：该题考查对描写方法的辨识能力。原文通过"舀米、下料、搅拌"等动作描述，属于动作描写而非语言描写。正确表述应为"运用了动作描写"。10.《七律•长征》中"更喜岷山千里雪"一句，表现了红军对雪山的喜爱。（×）解析：该题考查对古诗思想内涵的理解。原文描写红军克服雪山困难后的喜悦，体现革命乐观主义精神，而非单纯对雪山的喜爱。正确表述应为"表现了红军克服困难后的喜悦"。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《只有一个地球》中，作者通过哪些方面说明地球资源有限？（至少列举三点）参考答案：（1）地球上的自然资源有限，如淡水、矿产资源等；（2）地球上的空间有限，人类活动范围受限制；（3）地球上的生态环境脆弱，易受破坏；（4）人类目前无法移居其他星球。解析：该题考查对课文内容的概括能力。原文从资源、空间、环境、科技四个方面说明地球的有限性，学生需准确回忆并条理清晰作答。答题要点需全面，属于基础概括层级。2.《卖火柴的小女孩》中，小女孩在火光中看到的幻象有什么共同特点？参考答案：（1）都是小女孩渴望的事物，如大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶；（2）都是虚幻的，最终无法实现；（3）都表现了小女孩对美好生活的向往。解析：该题考查对文学作品中人物心理活动的分析能力。原文通过描写幻象内容、虚幻性、情感寄托，展现人物内心世界。答题要点需紧扣文本，属于中档分析层级。3.《匆匆》中"洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去"一句，表现了什么思想？参考答案：（1）表现时间流逝的无形和不可捉摸；（2）表现作者对时光流逝的惋惜；（3）警示人们要珍惜时间。解析：该题考查对文学作品中思想内涵的理解。原文通过具体场景描写抽象时间，表达对时光流逝的感慨。答题要点需结合文本主旨，属于中档分析层级。4.《北京的春节》中描写腊八节熬腊八粥的过程，运用了哪些描写方法？参考答案：（1）动作描写，如"舀米、下料、搅拌"；（2）语言描写，如"甜丝丝、香喷喷"；（3）感官描写，如味觉、视觉。解析：该题考查对描写方法的辨识能力。原文通过动作、语言、感官描写，展现腊八节熬粥的场景。答题要点需全面准确，属于基础分析层级。5.《只有一个地球》中，作者为什么强调"我们这个蓝色星球，在宇宙中是如此渺小"？（至少两点）参考答案：（1）说明地球的珍贵，人类活动范围有限；（2）警示人类要珍惜和保护地球，不能随意破坏；（3）与外星文明对比，说明地球是人类的唯一家园。解析：该题考查对课文深层含义的理解。原文通过"渺小"的描述，强调地球的珍贵性和唯一性。答题要点需紧扣文本主旨，属于中档分析层级。6.《卖火柴的小女孩》中，"她手的小冻得通红，几乎失去了知觉"这句话描写了什么？表现了什么？参考答案：（1）描写了人物外貌，表现小女孩寒冷的状态；（2）表现了环境的恶劣，社会对弱者的冷漠；（3）为下文情节发展做铺垫。解析：该题考查对描写方法和表达效果的理解。通过外貌描写展现环境和社会现实。答题要点需结合文本主旨，属于中档分析层级。7.《七律•长征》中"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"两句，运用了哪些修辞手法？表现了什么精神？参考答案：（1）修辞手法：对偶、对比；（2）精神：红军克服艰难险阻的英勇无畏，革命乐观主义精神。解析：该题考查对修辞手法和思想内涵的理解。上下句结构对称，形成对偶，冷暖对比表现红军豪迈气概。答题要点需全面准确，属于中档分析层级。8.《北京的春节》中描写除夕放鞭炮的段落，运用了哪些描写方法？表现了什么情感？参考答案：（1）描写方法：声音描写（"噼里啪啦"）、动作描写（"放鞭炮"）；（2）情感：辞旧迎新的喜悦，对美好生活的期盼。解析：该题考查对描写方法和表达效果的理解。通过声音、动作描写展现节日氛围。答题要点需紧扣文本主旨，属于中档分析层级。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段："地球是人类的母亲，是生命的摇篮。我们这个蓝色星球，在宇宙中是如此渺小，却孕育了无数生机。"（1）这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）结合《只有一个地球》全文，谈谈你对"珍惜地球资源"的理解。参考答案：（1）修辞手法：比喻（将地球比作"蓝色星球"）、拟人（"孕育了无数生机"）；作用：生动形象地说明地球的珍贵和重要性，增强说服力。（2）理解：地球资源有限，人类活动范围受限制，生态环境脆弱，目前无法移居其他星球。因此，我们要节约用水用电，保护森林，减少污染，珍惜地球资源。解析：该题考查对修辞手法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需准确辨识修辞手法并分析作用；第（2）问需结合全文内容谈理解，属于拔高应用层级。2.阅读片段："她的小手冻得通红，几乎失去了知觉。她终于抽出了一根火柴，在墙上划着。火光是那么温暖，她仿佛坐在一只大火炉旁。"（1）这段话描写了什么？表现了什么？（2）结合《卖火柴的小女孩》全文，谈谈你对"社会冷漠"的理解。参考答案：（1）描写了人物外貌（小手通红）和动作（划火柴），表现了环境的寒冷和人物生活的悲惨；（2）理解：小女孩在街头冻死无人问津，表现了当时社会对弱者的冷漠无情，反映了资本主义社会的残酷现实。解析：该题考查对描写方法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需分析描写内容和情感；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。3.阅读片段："洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。"（1）这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）结合《匆匆》全文，谈谈你对"珍惜时间"的理解。参考答案：（1）修辞手法：拟人（将抽象时间拟人化为具体动作的承受者）；作用：生动形象地表现时间流逝的无形和不可捉摸，增强表达效果。（2）理解：时间像流水一样无法挽回，我们要合理安排时间，努力学习，认真生活，珍惜每一分每一秒。解析：该题考查对修辞手法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需准确辨识修辞手法并分析作用；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。4.阅读片段："腊八粥是用各种米、各种豆，与各种干果合在一起，煮成的一种甜粥。在腊八节的前一天，家家户户都要熬腊八粥。"（1）这段话描写了什么？运用了哪些描写方法？（2）结合《北京的春节》全文，谈谈你对"传统习俗"的理解。参考答案：（1）描写了腊八粥的原料和熬制过程，运用了动作描写（"煮"）、语言描写（"甜粥"）、感官描写（味觉）；（2）理解：传统习俗是民族文化的重要组成部分，如腊八节熬粥、除夕放鞭炮等，体现了人们对美好生活的期盼和文化的传承。解析：该题考查对描写方法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需分析描写内容和方法；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。5.阅读片段："金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。"（1）这段话运用了哪些修辞手法？有什么作用？（2）结合《七律•长征》全文，谈谈你对"革命精神"的理解。参考答案：（1）修辞手法：对偶（"金沙水拍"与"大渡桥横"）、对比（"暖"与"寒"）；作用：结构整齐，节奏鲜明，表现红军克服艰难险阻的豪迈气概。（2）理解：红军长征途中克服雪山草地等重重困难，体现了不怕牺牲、勇往直前的革命精神，这种精神激励着后人克服各种困难。解析：该题考查对修辞手法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需准确辨识修辞手法并分析作用；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。6.阅读片段："她觉得温暖又快乐。她把一颗火柴点燃，在墙上画出一间小小的屋子。屋里有许多好吃的东西，还有一位和蔼的奶奶。"（1）这段话描写了什么？表现了什么？（2）结合《卖火柴的小女孩》全文，谈谈你对"作者情感"的理解。参考答案：（1）描写了小女孩在火光中的幻象，表现了她对美好生活的渴望；（2）理解：作者通过描写小女孩的悲惨遭遇和虚幻幻象，表达了对穷苦人民的同情和对社会现实的批判。解析：该题考查对描写方法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需分析描写内容和情感；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。7.阅读片段："在腊八节的前一天，家家户户都要熬腊八粥。这一天，家家户户都要吃腊八粥。"（1）这段话描写了什么？运用了哪些描写方法？（2）结合《北京的春节》全文，谈谈你对"节日氛围"的理解。参考答案：（1）描写了腊八节熬粥的习俗，运用了动作描写（"熬"）、语言描写（"吃腊八粥"）；（2）理解：节日氛围是传统文化的重要组成部分，如腊八节的热闹、除夕的喜庆等，体现了人们对美好生活的期盼和文化的传承。解析：该题考查对描写方法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需分析描写内容和方法；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。8.阅读片段："八千多日子已经从我手中溜去，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。"（1）这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）结合《匆匆》全文，谈谈你对"时间流逝"的理解。参考答案：（1）修辞手法：夸张（"八千多日子"）、拟人（"溜去""过去"）；作用：生动形象地表现时间流逝的无形和不可捉摸，增强表达效果。（2）理解：时间像流水一样无法挽回，我们要珍惜时间，合理安排生活，努力学习和工作。解析：该题考查对修辞手法和全文主旨的综合理解能力。第（1）问需准确辨识修辞手法并分析作用；第（2）问需结合全文谈理解，属于拔高应用层级。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.C6.D7.A8.C9.D10.A解析：2.选项A错误，原文强调的是地球的珍贵而非位置重要；选项B片面，原文未提及生命脆弱性；选项D与原文"渺小"的描述矛盾；选项C准确概括了课文"人类共有一个家园"的主旨。3.选项A、B、D都是表面原因，原文通过"不能移居"的表述，警示人类要珍惜地球资源，而非单纯的技术问题。4.诗句上下句结构对称，字数相等，词性相对，内容相关，符合对偶特征。5.原文描写小女孩每次点燃火柴都伴随着对奶奶的思念，最终在幻象中与奶奶相拥，体现其精神需求。6.将抽象时间拟人化为具体动作的承受者，生动表现时间流逝的无形。7.通过"红枣、桂圆、莲子"等食材和"香甜可口"等词语，着重表现腊八粥的味觉特点。8.将抽象时间量化为具体数字"八千多"，并使用"溜"的动态描述，形成强烈夸张效果。9.通过数据说明地球资源有限，最终落脚于保护环境的呼吁。10.小女孩在临死前获得短暂幸福，象征人们对美好生活的向往与现实的残酷对比。11.红军克服雪山困难后展现的喜悦，体现革命队伍不畏艰难的精神。二、填空题1.有限性、资源枯竭、环境破坏2.大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶3.拟人、流逝无踪4.动作、热闹喜庆5.打比方、地球的珍贵6.溜走的细沙、稍纵即逝7.人物外貌、环境的寒冷8.对偶、英勇无畏9.声音、辞旧迎新的传统10.增强说服力、保护地球环境三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×解析：2.原文将抽象时间拟人化为具体动作的承受者，属于拟人而非比喻。3.原文通过"不能移居"的表述强调地球资源有限，而非相反。4.通过描写小女孩悲惨结局，揭露资本主义社会的冷漠无情，体现作者批判精神。5.原文描写红军克服雪山困难后的喜悦，体现革命乐观主义精神，而非单纯对雪山的喜爱。6.原文通过"咬一口、甜丝丝"等词语，着重表现元宵的味觉特点，属于味觉描写而非动作描写。7.将抽象时间量化为具体数字"八千多"，并使用"溜"的动态描述，形成强烈夸张效果。8.原文通过数据说明地球资源有限，最终落脚于保护环境的呼吁，而非单纯强调科技作用。