2025-2026年江苏省人教版高中英语下册第9单元课后同步作业

2025-2026年江苏省人教版高中英语下册第9单元课后同步作业一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高中英语下册第9单元课文内容，文中提到的“sustainabledevelopment”概念主要强调的是（）A.经济增长优先，环境保护次要B.短期利益最大化，长期影响最小化C.平衡经济发展与环境保护，实现长期可持续性D.减少工业生产，完全依赖自然能源供给参考答案：C解析：文中通过对比传统发展与可持续发展的案例，明确指出可持续发展需兼顾经济、社会与环境的和谐，选项C准确概括了这一核心思想。选项A和B与课文批判的短视发展模式一致，为干扰项；选项D过于绝对，课文强调的是多元化能源结构而非单一依赖。2.在9单元“ProtectingOurPlanet”的阅读材料中，作者引用了多个历史案例来论证环境保护的重要性，其中最典型的案例是（）A.20世纪初伦敦雾霾事件导致的高死亡率B.1970年代美国洛杉矶光化学烟雾事件C.1990年代巴西亚马逊雨林的大规模砍伐D.2000年代全球气候变暖引发的极端天气参考答案：B解析：课文第3段详细描述了洛杉矶烟雾事件如何因工业排放导致公众健康危机，并引出“预防胜于治疗”的观点。选项A虽是真实事件，但未在课文中作为论据；选项C和D属于后期发展问题，与课文强调的早期警示意义不符。3.根据单元语法部分，下列关于现在完成进行时的正确用法是（）A.ShehasbeenstudyingEnglishforfiveyears.B.Theyarewatchingamovienow.C.Hewillhavefinishedthereportbytomorrow.D.Wehadbeeneatingwhenyouarrived.参考答案：A解析：课文语法聚焦现在完成进行时表示持续到现在的动作，A项符合“for+时间段”结构。B项为一般现在时，C项为将来完成时，D项为过去完成进行时，均与单元教学重点无关。4.在9单元写作任务中，要求学生撰写关于校园环保倡议的信件，以下哪项不符合书信格式要求（）A.日期写在右上角，收信人称谓顶格B.正文段落首行缩进两字符，每段之间空一行C.结尾敬语“Sincerely”需与署名对齐D.附件说明写在正文下方，与正文之间加横线分隔参考答案：D解析：课文中明确指出附件说明需在署名下方单独成行，而非加横线分隔。其他选项均符合标准商务信函格式。5.根据课文“GlobalWarming:FactorFiction?”的讨论，科学家们支持“全球变暖是人为因素”的主要证据是（）A.20世纪以来气温曲线的显著上升B.极地冰川融化导致海平面上升C.大气中二氧化碳浓度的持续增长D.以上所有证据的综合分析参考答案：D解析：课文科学部分强调多维度证据（选项A、B、C）相互印证，而非单一证据。选项A和B仅是现象，C项是原因，只有D项体现科学论证的完整性。6.在单元口语练习中，学生需要讨论“如何减少塑料污染”，以下哪项观点最符合可持续发展原则（）A.禁止所有塑料制品的生产，立即转向可降解材料B.限制一次性塑料的使用，推广可重复使用的替代品C.提高塑料价格以惩罚消费者，促进技术替代D.完全依赖政府立法，无需公众参与行为改变参考答案：B解析：课文活动设计强调渐进式解决方案，B项符合“减少-替代-回收”的环保三原则。A项过于激进，C项经济手段未在课文中讨论，D项忽视社会参与。7.根据单元词汇表，单词“mitigate”的正确释义是（）A.加剧（exacerbate）B.减轻（reduce）C.阻止（prevent）D.延迟（postpone）参考答案：B解析：课文第2篇阅读中用“mitigatetheeffectsofclimatechange”说明减缓影响，B项符合上下文。其他选项与课文语境矛盾。8.在9单元“EnvironmentalEthics”的辩论活动中，正方观点“人类有权开发自然资源”的主要论据是（）A.地球资源有限，过度开发将导致资源枯竭B.科技进步可解决环境问题，人类开发是必要动力C.环境保护应优先于经济发展，开发行为需严格限制D.历史证明人类文明依赖资源利用，开发是文明进步基础参考答案：D解析：辩论活动设计围绕人类中心主义与生态中心主义，正方需论证开发合理性，D项符合人类中心论。其他选项均支持反方观点。9.根据课文“Eco-friendlyCities”的案例，新加坡成功打造绿色城市的核心措施包括（）A.建设大量绿地，实施严格的汽车限行政策B.完全依赖太阳能发电，禁止传统燃油车C.提高建筑能耗标准，推广垂直农业D.以上所有措施的综合运用参考答案：D解析：课文案例分析指出新加坡结合绿地建设、交通管制、建筑节能、农业创新等多维度策略，D项最全面。10.在单元语法练习中，下列句子中现在完成时使用正确的是（）A.Shehasgonetothelibraryfortwohours.B.Theyhavebeenplayingbasketballsincemorning.C.Hewillhavefinishedtheexperimentwhenyouarrive.D.Wehadfinishedtheprojectbeforelastweek.参考答案：B解析：B项符合现在完成进行时“现在完成+since/for+起点时间”结构，A项应为一般过去时，C项为将来完成时，D项为过去完成时。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据课文“ProtectingOurPlanet”，科学家发现全球平均气温自_______以来每十年上升约0.2℃。参考答案：1850年解析：课文数据图表明确标注该时间节点，是研究气候变化的历史起点。2.在单元写作中，倡议书需包含明确的_______和_______，以增强说服力。参考答案：具体行动建议；时间节点解析：课文中写作指导强调倡议书需提出可操作性方案（如“每月减少一次性塑料使用”）及实施期限（如“本学期内”）。3.根据单元语法，现在完成进行时表示动作从过去开始，持续到现在，常与_______或_______连用。参考答案：for+时间段；since+时间点解析：语法讲解中通过例句对比“fortenyears”和“since2010”的用法差异。4.在辩论活动“人类开发自然资源的伦理争议”中，反方观点认为过度开发会导致_______，破坏生态平衡。参考答案：生物多样性丧失解析：课文辩论材料引用WWF报告指出人类活动导致全球物种灭绝速度加快。5.根据课文“Eco-friendlyCities”，新加坡的“CityinaGarden”计划通过_______和_______缓解城市热岛效应。参考答案：增加绿地面积；推广屋顶绿化解析：课文案例详细描述新加坡在公园、街道、建筑屋顶种植植物的策略。6.单元词汇“sustainable”的反义词是_______，常用于批评短期利益驱动的经济发展模式。参考答案：unsustainable解析：课文对比“sustainabledevelopment”与“unsustainablepractices”的案例。7.在口语练习“如何应对塑料污染”中，学生提出的_______方案被教师评价为最具创新性。参考答案：建立社区塑料回收设计竞赛解析：课口语活动记录显示该方案结合艺术创作与环保实践。8.根据课文“GlobalWarming:FactorFiction?”，科学家通过_______和_______数据验证温室效应。参考答案：卫星观测；地面气象站记录解析：科学部分对比两种数据来源的可靠性，并指出长期趋势一致性。9.在单元语法练习中，完成时态常用于描述_______或_______的状态。参考答案：已完成但结果影响至今；经历时间积累的变化解析：语法讲解通过“havelivedherefor20years”等例句说明。10.根据单元写作评分标准，倡议书需包含_______、_______和_______三个部分。参考答案：问题阐述；解决方案；呼吁行动解析：课文中明确指出结构要求：先分析现状（如校园塑料使用数据），再提出具体措施（如设立回收站），最后号召同学参与。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据课文“ProtectingOurPlanet”，作者认为解决环境问题需要全球政府合作，个人行为改变无足轻重。（×）解析：课文强调个人责任，引用“每个人都是解决方案的一部分”的观点。2.现在完成时和现在完成进行时的区别仅在于是否强调动作的持续性。（×）解析：两者均表示完成，但完成进行时更侧重过程，常用于描述经历或状态积累。3.在辩论活动中，正方观点支持“人类开发自然资源是正当的”，反方观点必须完全否定开发行为。（×）解析：课文中设计正反方需围绕“程度”而非“全有/全无”对立，如正方强调合理开发，反方主张严格限制。4.根据单元词汇表，“mitigate”与“exacerbate”属于同义词，可互换使用。（×）解析：前者意为“减轻”，后者意为“加剧”，语义相反。5.新加坡的“CityinaGarden”计划完全依赖政府投资，未涉及社区参与。（×）解析：课文案例指出该计划通过公民投票和社区项目实现全民共建。6.在倡议书写作中，数据引用越多越好，无需考虑真实性。（×）解析：课文中强调需引用权威来源（如环保组织报告），避免虚假数据。7.根据课文“GlobalWarming:FactorFiction?”，科学家对全球变暖的共识是人为因素占80%以上。（×）解析：文中引用IPCC报告指出人为因素占比约100%，选项数据与原文矛盾。8.现在完成进行时可用于描述过去发生的动作，如“Ihavewrittenthisletteryesterday”。（×）解析：现在完成进行时强调动作的“现在完成+持续”，过去时间需用一般过去时。9.在单元语法练习中，完成时态常用于描述未完成的动作，如“Iamfinishingthebook”。（×）解析：该句为现在进行时，完成时态描述的是已发生且影响至今的动作。10.根据单元写作评分标准，倡议书的语言风格应正式，需使用复杂句式以体现学术性。（×）解析：课文中强调语言需简洁有力，避免过度修饰，如使用祈使句呼吁行动。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述课文“ProtectingOurPlanet”中提到的三种主要环境问题及其解决方案。（200字）解答要点：-问题1：塑料污染（如海洋垃圾），方案：减少使用、可降解替代、回收利用；-问题2：空气污染（如工业排放），方案：推广清洁能源、提高排放标准；-问题3：水资源短缺，方案：节约用水、雨水收集、循环利用。解析：需结合课文图表数据（如塑料年产量）和案例（如欧洲塑料税政策）。2.解释现在完成时和一般过去时的区别，并举例说明在单元写作中的应用场景。（200字）解答要点：-区别：完成时强调“现在完成+影响”，过去时仅描述“过去发生”；-应用：完成时用于描述已完成的环保行动（如“Studentshaveplantedtreesthisterm”）；过去时用于描述历史事件（如“Theybuiltaparkin2015”）。解析：需结合语法讲解中的对比例句和写作任务要求。3.在辩论活动中，正方如何论证“人类开发自然资源是合理的”？（200字）解答要点：-经济发展：资源开发推动就业和技术进步；-科技进步：人类可解决环境问题（如碳捕捉技术）；-人类需求：生存发展依赖资源利用，需合理规划。解析：需结合课文提供的案例（如清洁能源创新）和论据框架。4.根据课文“Eco-friendlyCities”，新加坡如何通过城市规划缓解城市热岛效应？（200字）解答要点：-增加绿地：公园、街道绿化覆盖率达50%；-建筑节能：强制执行绿色建筑标准；-垂直农业：屋顶种植降温保湿。解析：需引用课文数据（如人均绿地面积）和具体政策名称。5.在倡议书写作中，如何平衡数据和情感诉求？（200字）解答要点：-数据支撑：引用环保组织报告（如WWF数据）；-情感诉求：描述环境破坏的后果（如动物栖息地消失）；-行动号召：结合个人力量（如“你的一次选择能改变未来”）。解析：需结合课文中优秀倡议书的范例分析。6.根据单元词汇表，解释“mitigate”和“sustainable”在环保语境中的具体含义。（200字）解答要点：-mitigate：减轻影响（如“mitigateclimatechange”指减缓变暖）；-sustainable：可持续的（如“sustainableagriculture”指生态农业）。解析：需结合课文对比案例（如传统农业vs生态农业）。7.在口语练习“如何应对塑料污染”中，学生提出的最佳方案是什么？为什么？（200字）解答要点：-方案：社区塑料回收设计竞赛；-原因：结合艺术创作（提高参与度）与环保实践（实际回收），创新性强。解析：需引用课口语活动记录中的教师点评和方案细节。8.根据课文“GlobalWarming:FactorFiction?”，科学家如何反驳“全球变暖是自然现象”的观点？（200字）解答要点：-数据对比：自工业革命以来气温上升幅度远超自然波动；-温室气体：人为排放二氧化碳浓度与气温上升呈线性关系；-模型验证：气候模型预测与观测数据高度吻合。解析：需结合课文图表（如CO2浓度曲线）和科学论证逻辑。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.假设你是学生会环保部部长，请撰写一封倡议书，号召全校学生参与“无塑校园”行动。（300字）参考答案：Subject:JoinOur"Plastic-FreeCampus"InitiativeDearfellowstudents,Plasticpollutionharmsourplanet.Lastyear,ourschoolgenerated500kgofplasticwasteweekly.Toreducethis,wepropose:-Bringreusablebags,waterbottles,andcontainers.-ParticipateincampusrecyclingeveryFriday.-Designposterstoraiseawareness.Yoursmallactionscreatebigchange.Let’smakeourschooleco-friendlybyJune1st!Sincerely,EnvironmentalClub解题思路：需包含问题（数据）、方案（具体行动）、呼吁（时间节点）。2.根据课文“Eco-friendlyCities”，为某城市设计三个环保标语，并说明设计理由。（300字）参考答案：-标语1：“GreenBuildings,CoolCity”理由：结合建筑节能与热岛效应，简洁有力。-标语2：“EveryDropCounts”理由：强调水资源节约，朗朗上口。-标语3：“NatureintheCity”理由：突出新加坡“花园城市”特色，吸引游客。解题思路：需体现城市特色（如新加坡案例），符合环保主题。3.假设你在辩论活动中扮演正方，请准备三条支持“人类开发自然资源是合理的”论据。（300字）参考答案：-经济发展：资源开发创造就业（如采矿、制造业）；-科技创新：需求推动技术进步（如清洁能源研发）；-人类需求：生存依赖资源（如医疗材料、农业）。解题思路：需结合人类中心主义观点，避免忽视环境问题。4.根据单元语法，将以下句子改写为现在完成进行时：（200字）参考答案：-原句：Theybuiltthisschoolin2010.-改写：Theyhavebeenbuildingthisschoolsince2010.-原句：ShestudiedEnglishforfiveyears.-改写：ShehasbeenstudyingEnglishforfiveyears.解题思路：需符合现在完成进行时结构，并解释改写逻辑。5.为“ProtectingOurPlanet”单元设计一个课堂小组活动，要求包含任务、分工和成果形式。（300字）参考答案：任务：调查校园塑料使用情况并提出解决方案。分工：数据组（统计垃圾桶分布）、设计组（制作宣传海报）、报告组（撰写倡议书）。成果：PPT展示+校园海报墙。解题思路：需体现单元主题，符合小组合作模式。6.根据课文“GlobalWarmin