2026年中级社会工作师综合能力模拟考试题（含答案解析）

2026年中级社会工作师综合能力模拟考试题（含答案解析）考试说明：本套试题贴合中级社工师官方考试大纲，题型、分值、考点均参照历年真题设置，无偏题怪题，适用于考前刷题自测。满分100分，考试时长120分钟。一、单项选择题（共20题，每题3分，共60分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作的核心宗旨是（）A.维护社会稳定B.助人自助C.解决社会矛盾D.帮扶困难群体2.某社区社工针对辖区独居老人无人照料、情感孤独的问题，定期上门探访、组织邻里互助活动。该社工的服务体现了社会工作（）的功能。A.促进服务对象正常生活B.促进社会和谐C.推动社会发展D.化解社会冲突3.社会工作者在服务过程中，充分尊重服务对象的个人意愿，不强迫服务对象接受服务方案，这体现了社会工作的（）伦理原则。A.尊重B.自决C.保密D.接纳4.小张因失业陷入焦虑情绪，不愿与人交流，社会工作者接待小张时，全程耐心倾听、包容其负面情绪，不评判、不指责。该社工遵循的服务原则是（）A.个别化B.接纳C.保密D.平等5.根据社会工作价值观，社会工作者对待所有服务对象都一视同仁，不因服务对象的职业、收入、身份区别对待，这体现了（）A.非评判B.平等公正C.服务对象自决D.尊重隐私6.小李幼年父母离异，长期跟随祖辈生活，性格自卑敏感，人际交往能力较弱。从人类行为与社会环境角度分析，小李的成长困境主要源于（）因素。A.生理B.心理C.家庭环境D.社区环境7.青少年阶段是个体价值观、人生观形成的关键时期，容易出现叛逆、盲从等行为特征，这体现了人类行为的（）特点。A.适应性B.阶段性C.多样性D.可控性8.社会工作者运用专业知识和技巧，帮助困境儿童调整心理状态、改善家庭沟通模式，助力其健康成长。这属于社会工作（）层面的服务。A.微观B.中观C.宏观D.社会9.个案工作中，社会工作者与服务对象初次接触，建立专业关系、了解服务对象基本情况的阶段是（）A.预估阶段B.接案阶段C.计划阶段D.介入阶段10.服务对象王女士因婆媳矛盾长期抑郁，社工在介入过程中，引导王女士梳理矛盾根源，学习情绪调节和沟通技巧。该社工的介入方式属于（）A.直接介入B.间接介入C.综合介入D.外部介入11.在个案服务评估中，重点核查服务目标是否达成、服务对象问题是否解决的评估类型是（）A.过程评估B.结果评估C.需求评估D.初始评估12.社会工作者组织社区单亲妈妈成立互助小组，组员相互倾诉困惑、分享经验、彼此支持。该小组属于（）A.教育小组B.支持小组C.治疗小组D.成长小组13.小组工作中期转折阶段，组员之间容易出现争执、意见分歧、权力竞争等现象，此时社会工作者的主要角色是（）A.领导者B.协调者、引导者C.旁观者D.服务提供者14.社区工作中，社会工作者深入走访居民、摸排社区问题、收集群众需求，这属于社区工作（）阶段的工作内容。A.准备阶段B.启动阶段C.巩固阶段D.评估阶段15.某社区老旧小区无养老服务设施，社工牵头对接街道、物业和公益组织，争取资源建设社区养老驿站。该工作体现了社区工作（）的特点。A.推动社区资源整合B.提升居民能力C.化解社区矛盾D.培育社区文化16.社会工作督导中，督导者向被督导者传授服务技巧、解答工作难题、指导实务操作，这属于督导的（）功能。A.行政B.教育C.支持D.激励17.社会工作研究者通过入户访谈、面对面交流的方式，收集服务对象的真实经历和感受，该研究方法属于（）A.定量研究B.定性研究C.问卷调查D.实验研究18.根据社会救助政策，针对共同生活的家庭成员人均收入低于当地最低生活保障标准，且家庭财产状况符合规定条件的家庭，可申请（）A.特困人员救助供养B.最低生活保障C.临时救助D.专项救助19.社会工作者在开展服务时，发现服务对象存在家暴隐患，为保护服务对象人身安全，及时向社区和妇联反馈情况。该社工的做法体现了（）A.保密原则的例外情况B.服务自决原则C.非评判原则D.个别化原则20.社区社会工作的最终目标是（）A.解决社区所有问题B.提升社区治理水平、促进社区居民自治C.完成上级工作任务D.帮扶社区困难群众二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）21.社会工作者的基本角色包括（）A.服务提供者B.支持者C.倡导者D.资源筹措者E.政策制定者22.个案工作的常用技巧包括（）A.倾听B.同理心C.对焦D.摘要E.强制干预23.社区工作的主要模式有（）A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.小组互动模式E.个案介入模式24.社会工作伦理的主要责任包括（）A.对服务对象的责任B.对同事的责任C.对机构的责任D.对社会的责任E.对个人利益的责任25.小组工作结束阶段，社会工作者的主要工作任务有（）A.处理组员的离别情绪B.总结小组工作成果C.协助组员巩固改变成果D.建立组员后续支持网络E.开展新的小组活动三、案例分析题（共1题，20分）案例：张某，男，48岁，外来务工人员，在本地建筑工地工作。半年前因工地意外受伤，腿部骨折，无法继续从事体力工作，用工单位仅支付部分医疗费后不再承担相关费用。张某失业后，无稳定收入，独自抚养一名正在读高中的孩子，学费、生活费压力巨大。近期，张某情绪低落、消极悲观，经常失眠，不愿与人沟通，对孩子的学业和生活疏于照顾。社区社工入户摸排时发现该情况，计划为张某提供专业社会工作服务。问题：1.请分析服务对象张某目前面临的主要困境。2.结合社会工作专业方法，简述社工可采取的介入策略。四、参考答案及详细解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：B解析：助人自助是社会工作的核心宗旨与本质特征，社会工作通过专业服务帮助服务对象解决问题、提升能力，最终实现自我帮扶、独立发展。2.答案：A解析：社工针对独居老人的生活、情感困境提供专项服务，解决服务对象的实际生活问题，保障其基本生活状态，体现了社会工作促进服务对象正常生活的功能。3.答案：B解析：自决原则是指尊重服务对象的自主选择和个人意愿，社工不强迫、不干预服务对象的合理决策，是社会工作核心伦理原则之一。4.答案：B解析：接纳是指社工包容服务对象的所有情绪、状态和行为，不评判、不指责、不排斥，真诚接纳服务对象的全部特质。5.答案：B解析：平等公正是社会工作基本价值观，要求社工对待所有服务对象一视同仁，无差别、无歧视提供专业服务。6.答案：C解析：家庭是个体成长的核心环境，父母离异、隔代抚养的家庭环境，是导致小李性格缺陷、人际交往困难的主要诱因。7.答案：B解析：人类行为具有明显的阶段性，不同年龄阶段的个体有对应的心理、行为特征，青少年阶段的行为特点是阶段性特征的典型体现。8.答案：A解析：微观层面社会工作主要针对个人、家庭开展一对一、点对点的专项服务，改善个体和家庭的困境。9.答案：B解析：接案是个案工作的首要阶段，核心工作是接触服务对象、建立专业关系、收集基础信息、初步了解服务对象需求。10.答案：A解析：直接介入是社工直接面向服务对象本人开展服务，通过疏导情绪、教授技巧、调整认知等方式解决服务对象自身问题。11.答案：B解析：结果评估聚焦服务最终成效，重点核查服务目标完成情况、服务对象问题解决程度、服务效果是否达标。12.答案：B解析：支持小组以组员互助、情感支持、经验分享为核心，帮助组员缓解压力、化解困惑，适配单亲妈妈、困境群体互助场景。13.答案：B解析：小组中期转折阶段矛盾冲突较多，社工需承担协调者、引导者角色，调解组员矛盾、引导小组良性发展。14.答案：A解析：社区工作准备阶段的核心工作是走访调研、摸排问题、收集居民需求、梳理社区资源，为后续服务开展奠定基础。15.答案：A解析：社工整合街道、物业、公益组织多方资源，补齐社区养老设施短板，是社区资源整合的典型实务操作。16.答案：B解析：教育性督导核心是传授专业知识、实务技巧，解答工作难题，提升被督导者的专业服务能力。17.答案：B解析：定性研究以访谈、观察等方式收集质性资料，侧重挖掘研究对象的真实感受、经历和主观体验，贴合题干描述。18.答案：B解析：最低生活保障针对家庭人均收入、财产符合低保标准的困难家庭，是最基础的社会救助政策。19.答案：A解析：社会工作保密原则存在例外，当服务对象面临人身安全威胁、存在家暴、自杀等风险时，可打破保密规定，及时上报、联动相关部门介入。20.答案：B解析：社区社会工作的核心终极目标是培育居民自治能力、完善社区治理、构建和谐社区，而非单纯帮扶个体或完成工作任务。（二）多项选择题答案及解析21.答案：ABCD解析：社会工作者基本角色包括服务提供者、支持者、倡导者、资源筹措者、协调者等，政策制定者不属于社工的常规角色。22.答案：ABCD解析：个案工作常用沟通技巧包含倾听、同理心、对焦、摘要、澄清等，强制干预违背社会工作服务原则。23.答案：ABC解析：社区工作三大核心模式为地区发展模式、社会策划模式、社区照顾模式，小组、个案模式属于独立的社会工作方法。24.答案：ABCD解析：社会工作伦理责任涵盖对服务对象、同事、机构、社会、专业的责任，不包含对个人利益的责任。25.答案：ABCD解析：小组结束阶段需处理离别情绪、总结服务成果、巩固组员改变、搭建后续支持网络，开展新活动不属于该阶段工作。（三）案例分析题参考答案1.张某的主要困境（1）经济困境：意外受伤失业，无稳定收入，独自承担子女教育、生活开支，家庭经济压力极大，用工单位未足额承担赔偿责任。（2）生理困境：腿部骨折受伤，身体行动受限，无法从事体力劳动，后续康复缺乏保障。（3）心理情绪困境：长期生活压力、维权无果导致情绪低落、悲观消极，存在失眠、社交封闭等问题，心理状态失衡。（4）家庭照料困境：自身状态不佳，疏于对在读高中孩子的照料和陪伴，存在家庭教育和监护缺失风险。（5）维权困境：作为外来务工人员，缺乏劳动维权知识和渠道，工伤赔偿问题未得到合理解决。2.具体介入策略（1）心理情绪疏导：采用个案会谈方式，耐心倾听张某诉求，疏导负面情绪，缓解焦虑、低落心态，帮助其重建生活信心，调整积极心态。（2）链接社会救助资源：协助张某整理材料，申请临时救助、困难家庭帮扶等政策福利，缓解短期经济压力；对接民政、街道部门，落实兜底保障政策。（3）协助合法维权：联动司法