新版英语五上Unit 3大单元教学设计（译林版2027新教材）合集

Unit3Hobbies(教学设计)英语译林版三起五年级上册(新教材)康文明的行为方式与生活方式),同时涉及"人与社会"主题范畴下"社团活动与人际交往"子主题。单元围绕"Whyarehobbiesgood《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出："英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领篇"两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有"等问题，逐步理解爱好对健康成长的价值，学会发现和坚持健康的兴趣爱好，培养积极乐观本单元包括了4个语篇：语篇一是一节对话课(含Getready与Soundsinfocus)。通过Bobby和Sam为Ti选生日礼物的卡通故事，学生学习运用"Doesshelike...?""Whatdoes...likedoing?"询问和回dancing.Itkeepsmehealthy."等介绍爱好及其益处，了解剪纸、舞蹈、乒乓球、机器人、阅读语篇三是一节语法课。围绕"Doeshe/shelike..?"和"Whatdoeshe/shelikedoing?"两个核心照框架完成"Ourhobbies"的语段写作，并借助Assessmenttime自评清单回顾单元学习，实学习要点借助图片和乐，感知测对话内容；匹配人物与社团信息；模仿语音语调分角色表演处，了解学校社团，感受中华文化魅力观察例句归纳句型结构；在转盘游戏和采访中操练句型归纳运用第三人称单数疑问句和likedoing的makeshim…完成调查并填写表格；段；对照清单自我评价综合运用单元语言，调查并介绍家人爱好，完成写作与自评Askingabout学习后学生能够……(单元育人目标):运用英语询问和谈论自己及他人的爱好，说出爱好对身心健康发展的益处；发现和坚持健康的兴趣爱好，乐于尝试新事物，增强对本单元以"Hobbies"为主题，以单元核心问题"Whyarehobbiesgoodforyou?"为统领，通过语调查、写作并评价",最终内化为"热爱生活、坚持健康爱好、乐于分享"的积极态度。1.能够听、说、认读hobby,gift,paper-cutting,dance等核心词汇和短语，感知br字母组合的发音规focus)(1课时)2.能够理解卡通故事大意，获取人物爱好信息，运用singing.Itmakesherhappy.focus)(1课时)3.能够理解Storytime对话，获取各人物的爱好及想加入社团的信息，运用"Ilikedancing.Itkeepsmehealthy."等句型谈论爱好及其益处。对话课"Ourschoolclubs"(Storytime)(1课时)(Grammartime)(1课时)5.能够运用核心句型调查家人爱好，仿照框架完成"Ourhobbies"语段写作并在班级分time)(1课时)6.能够回顾单元学习内容，依据评价清单进行自我评time)(1课时)2.认知水平3.知识储备学生已学习用"Ilike..."Idon'tlike.…."表达个人喜好，接触过动词的-ing形式和一般现在时的结构，以及"Itmakesherhappy."中make+宾语+形容词的表达需要重点突破。4.生活经验5.存在的困难分析语言运用难点：学生在运用"Doesshelike...?"提问时，容易遗漏does或误用动词原形与第三人称单数形式(如Shelikesinging);在回答时容易混淆Yes,shedoes.与Yes,shelikes.;传承文化等价值理解不够深入，需要教师借助对话中的具体语句(如Hecanmakenewfriendsthere.Shelearnsalotfromr6.学习能力与方法7.教学难点及应对措施最后，在作业设计方面，教师应设计贴近学生生活的分层作业，如听读故事、采访家人爱好、主题和内容：本语篇是小学生日常生活卡通对话，围绕Bobby和Sam为Tina挑选生日礼意义和价值：通过为家人挑选生日礼物的话题，引导学生学会用英语询问和了解他人的爱好，方式和方法：该语篇是小学生日常生活卡通对singing,playingping-pong和核心句型"DoesTinalikedrawing?No,shedoesn't.Doesshelike学生模仿和表演。Soundsinfocus部分通过句子"You'reagreatbrother,Bobby."和绕口令"Mybrotherlikesmakingbread.Hebringsmebrownbreadforbreakfast."帮助学生感知br辅音连缀二、学情分析卡通形象非常熟悉，学习兴趣浓厚。但学生初次系统接触"Doesshelike..?"第三人称单数疑能够听、说、认读hobby,gift,skip等核心词汇，感知br字母组合的发音规律，正确朗读brother,bread,brown等单词。(学习理解)能够理解卡通故事大意，正确朗读并表演对话，运用"Doesshelike...?""Whatdoes...likedoing?"询问和回答他人爱好。(应用实贱)能够调查和猜测同伴的爱好，结合生活尝试为家人挑选礼物并说明理由。(迁移创新)能够理解Cartoontime故事大意，运用"Do能够正确使用"Doesshelike..?"及其回答"Yes,shedoes./No,shedoesn't.",注意don't与doesn't的区别。核心词汇：hobby,gift,her,skip,drawing,singing,playingping-DoesTinalikedrawing?No,she教师准备：多媒体课件、单元歌曲音频(课本P32)、Cartoontime动画(课本P34-35)、绕口令音频(课本P36)、礼物和耳机图片、单词卡片学生准备：教材、家人爱好信息(可选)1.能够听、说、认读hobby,字母组合的发音规律，正确朗词。(学习理解)播放课本P32单元歌曲，学生跟唱并交流听到的爱好。教师观察学生跟唱情况，了解学生对爱好话题的兴趣和已有知识教师观察学生能否说出图片中的引出课题Unit3Hobbies和核心问呈现课本P33Getready图片，学生观察并说出看到的社团。观看课本P34-35Cartoontime动画，整体感知故事并回答问题。教师关注学生能否听懂故事大意并抓住关键信教师检查学生判断情况，评价学生对故事细节的设计意图(学习理解阶段):本阶段的学习活动旨在帮助学生在歌曲和图片创设的话题语境中感知”爱好"主题，通过看动画和自读故事获取大意与细节信息，理解核心词汇的音、形、义，初步建立询问他人爱好的语言图式，为后续语言运用奠定基础。2.能够理解卡通故事大意，正确朗读并表演对话，运用likedoing?”询问和回答他人爱好。(应用实践)听读课本P36句子"You'reagreat的发音是否准brother,Bobby.",感知br的发确，及时正音，的单词。意识。T:Listentothetongue-twister.Which教师观察学生模Ss:Brother,bread,br听录音跟读课本P34-35故事，模仿语音语调，注意"No,shedoesn't."的否定语气和"This气。学生再读故事，回答课本P36B仿朗读情况，关达。教师观察学生能否结合故事结尾教师巡视各组，和表现力。学生两人一组分角色(Bobby/Sam)表演故事，可加上挑选礼物的动作。设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生通过语音操练、模仿朗读、推理作答和角色表演，内化"Doesshelike..?""Whatdoes..likedoing?"等核心句型，在跟读和表演中3.能够调查和猜测同伴的爱礼物并说明理由。(迁移创新)完成课本P36CAskandcomplete,采访同伴并填写Name/Hobbies一名学生想好班里某位同学或老师的爱好，其他学生用核心句型猜么礼物?学生结对交流。教师观察学生采否正确，及时提教师关注学生猜测游戏的参与教师鼓励学生联系生活大胆表否说明选礼物的a设计意图(迁移创新阶段):本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中:本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言。学生通过采访、猜测和为家人选礼物，将核心句型与真实生活相结合，发展语LevelA:听读课本P34-35Cartoontime故事三遍，并读一读P36绕口令。br:brotherbreadbrownbreakfast六、教学反思生体会人物情感。br语音环节的绕口令深受学生喜爱，可适当增加齐读和个别展示。部分学alot,dancing,singing,playingping-pong,playingwithrobots和核心句型"Doyouwanttojoinit?介绍各类爱好及其益处，包含多个平行场景，结构清晰，语言口语化五年级学生经过第一课时的学习，已能运用"Whatdoes...likedoing?"询问他人爱好。学生对及人物多(Mike,SuHai,SuYang,LiuTao,WangBing,YangLing),学生容易混淆人物与爱好的对应关系；"I'mnotgoodatpaper-cutti三、教学目标等人物的爱好及想加入社团的信息，完成匹配活动。(学习理解)"Itkeepsmehealthy."等句型进行问答。(应用实践)能够结合自身爱好制作海报，用英语介绍自己的爱好及其益处并在全班分享。(迁移创新)能够理解对话大意，获取人物爱好及社团信息，运用"Whatdoeshe/shelikedoing?He/She能够运用"Itkeepsmehealthy.Itmakesherhappy.Hecanmakenewfriendsthere.Shelearnsalotfromreading."等语句说明爱好的益处。核心词汇：paper-cutting,join,dance,dancing,singing,playingping-pong,plaDoyouwanttojoinit?Yes,Ido.教师准备：多媒体课件、Storytime动画及录音(课本P37-38)、社团图片卡片(剪纸、舞蹈、乒乓球、机器人、阅读社团)、海报纸纸学生准备：教材、彩笔成匹配活动。(学习理解)Paper-cuttingClub.SuHai学生细读对话，完成课本P38AReadandmatch,将人物与爱好、社团匹配。学生再次默读对话，圈出说明"爱好有什么好处"的语句并交流。教师引导学生提炼爱好益处的语句，观察学生的信息加工能力。设计意图(学习理解阶段):本阶段的学习活动旨在帮助学生通过预测、观看、匹配、找读等策略，从整体到细节理解对话，获取人物爱好及社团信息，并借助”找益处"活动深化对核心问题"W2.能够正确、流利地朗读对话并分keepsmehealthy."等句型进行问答。(应用实践)听录音跟读课本P37-38对与语调。教师关注学生跟读的语音语调，及时纠正长句朗读困难。教师巡视各组，观察学生表演的作情况。学生两人一组分角色(Mike/SuHai)朗读并表演对话，可借助社团图片。借助人物图片，完成课本P38教师观察学生问答中第三人称句型的运用，重点关注wants/likes设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动引导学生通过模仿朗读、角色表演和人物问答，操练"He/Shewants内化。3.能够结合自身爱好制作海报，用英语介绍自己的爱好及其益处并在全班分享。(迁移创新)make:学生制作"Myhobby"学生持海报上台介绍，全班从"内容、声音、海报"三方面互教师巡视指导，观察学生能否正It..""表达爱好及教师引导学生开展互评，观察学生表达的完整性:本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言。学生通过制作和分享爱好海报，将对话语言与自身生活相结合，回应单元LevelA:听读课本P37-38Storytime对话三遍，读给家长听。LevelB:完成"Myhobby"海报，并用3句英语写一写爱好的益处。Mike→Paper-cuttingClLiuTao→Ping-pongCl真实语句为例，呈现"Doesshelikedancing?Yes,shedoes./No,slikedoing?Helikesplayingping-pong."两组核心句式，并通过Lookandcomplete填空和Playawheelgame转盘游戏两个活动引导学生操练运用。方式和方法：该语篇是语法归纳类板块，涉及核心词汇paint,painting,singing,dancing,basketball,football和核心句型"Doesshelikedancing?Yes,shedoes./No,shedoesn't.Whatdoes经过前两课时的学习，学生已在真实语境中反复感知"Doesshelike..?""Whatdoeshelike动词形式(如Helikesinging),回答时易混用Yes,shedoes.与Yes,shelikes.。学生对转盘能够观察、归纳"Doeshe/shelike...?""Whatdoeshe/shelikedoing?"的句型结构，说出助动词does的位置和likedoing的用法规则。(学习理解)用实践)能够运用所学句型采访并介绍他人的爱好，说明爱好的益处。(迁移创新)能够归纳并正确运用"Doeshe/shelike...?"及其回答"Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."。能够在真实交际中正确使用"Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikesdoing...",注意动词的第核心词汇：paint,painting,singing,d教师准备：多媒体课件、Grammartime例句卡片、爱好转盘(课本P41)、人物图片学生准备：教材、自制小转盘或铅笔尖转卡片(课本P41)1.能够观察、归纳"Doeshe/shedoing?"的句型结构，说出助动词does的位置和likedoing的用法规则。(学习理解)借助人物图片复述Storytime呈现课本P40Grammartime例句(均来自前两课时语篇),学生朗读并观察结构。小组讨论并归纳句型规律，教师板书思维导图。Ss:Does在句首；主语是he/she时动词用likes;like后教师观察学生复言保持度。教师关注学生朗读例句的准确性，观察能否发现句型特征。教师倾听小组汇报，评价学生的观察归纳能力，述。设计意图(学习理解阶段):本阶段的学习活动旨在引导学生从真实语篇中观察、发现并归纳语言规律，经历"感知complete填空活动，并在转盘游戏(应用实践)学生看图完成课本P40A填空并同桌核对。likeplayingfootbal全班核对答案并齐读，教师针小组玩课本P41BPlayawheelgame:转动转盘，根据指针指教师检查学生填空情况，重点关形式的书写。解。教师巡视各组，观察学生问答的流利度和准确性，评价句型内设计意图(应用实践阶段):本阶段的学习活动通过控制性填空和趣味转盘游戏，帮助学生由"懂规则“走向”会运用",在高密度的有意义操练中巩固核心句型，突破does与动词第三人称单数形式的教学难3.能够运用所学句型采访并介绍他Activity7:人的爱好，说明爱好的益处。(迁学生采访同伴，了解其一位朋访中句型运用是移创新)友或老师的爱好，并做好记否准确，提供必录。要支架。处，评价学生的综合语用能力。依据课本P41问题"Choose个爱好说明益处并汇报采访结设计意图(迁移创新阶段):本阶段学习活动旨在帮助学生在真实交际中迁移运用核心句型。学生通过采访和汇报，把句型运用到谈论身边真实人物的过程中，结合”爱好的益处”回言与思维的协同发展。LevelA:完成课本P40A部分的朗读，向家长说一说does的用法。口诀：三单提问does帮忙，动词还原likedoing;回答用does/doesn't,说起爱好likes记心上。六、教学反思likedoing的规则，体现了以学生为主体的语法学习。填空反馈显示，大部分学生能正确使用does,但个别学生在否定回答中仍出现doesn't与don't混用，需在后续课时滚动复习。转盘游戏参与度高、操练密度大，可推广到其他句型教学。采访汇报环节学生的表达还不够自信，"的爱好及原因并填写表格；C部分Thinkandwrite在写作框架帮助下，以"Ourhobbies"为核心句型"Whatdoyoulikedoing?Whydoyoulikeit/them?Whatdoesyourmother/Itmakeshim...Weenjoyourhobbies."呈现，结构清晰，贴近生活，适合五年级学生完成调查能够通过调查活动询问并记录"父母"的爱好及原因，正确汇报调查结果。(应用实践)能够仿照框架完成"Ourhobbies"语段写作并大方分享，依据评价清单进行自我评价。(迁移创新)能够运用"Whatdoyoulikedoing?Whatdoes...likedoing?"能够仿照框架写出语句通顺的"Ourhobbies"语段，正确使用第三人称单数动词和"Itmakes核心词汇：hobby,healthy,happy,father,mother,familyWhatdoesyourmother/fatherlikedoing?She/Helikes.教师准备：多媒体课件、调查表(课本P42)、写作框架卡、评价星星贴纸学生准备：教材、第一课时LevelB作业的家人爱好采访记录1.能够看图运用核心句型问答自己及他人的爱言，说一说爱好对身心发展的益处。(学习理解)快速闪现爱好图片，学生抢答词组并造答情况，了解单句。元词汇的掌握程Ss:Paper-cutting,dancing,singing,playing教师观察学生问点关注问句与答学生结对看课本P42A四幅图，运用核心句型问答。教师倾听学生发教师倾听学生发T:Doesyourmother/fathe