2026年浙江农林大学暨阳学院招聘辅导员笔试(附答案)

2026年浙江农林大学暨阳学院招聘辅导员笔试(附答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.新时代高校辅导员工作的主线是（）A.立德树人B.学生管理C.就业服务D.思想政治教育2.教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》正式施行的时间是（）A.2014年B.2017年C.2020年D.2023年3.浙江农林大学暨阳学院正式更名并整体搬迁至诸暨办学的年份是（）A.2011年B.2012年C.2013年D.2014年4.浙江农林大学暨阳学院的校训是（）A.求真敬业B.求实创新C.求真敬业、经世致用D.经世致用、立德树人5.截至2025年12月，浙江农林大学暨阳学院全日制在校生规模约为（）A.8000人B.13000人C.18000人D.21000人6.2025年全国教育工作会议明确提出，教育工作的核心使命是（）A.培养高素质劳动者B.培养担当民族复兴大任的时代新人C.服务经济社会发展D.提升国民素质7.浙江深化“千万工程”行动，提出到2027年要建成多少个新时代美丽乡村精品村（）A.5000个B.10000个C.15000个D.20000个8.下列不属于辅导员职业道德规范要求的是（）A.爱国守法B.敬业爱生C.育人为本D.追求名利9.高校学生党内事务的基层组织是（）A.校党委B.院党总支C.学生党支部D.班委会10.国家助学贷款每人每年最高本专科生贷款额度是（）A.8000元B.12000元C.16000元D.20000元11.“枫桥经验”的发源地是浙江省（）A.诸暨市B.安吉县C.义乌市D.德清县12.高校辅导员每年累计培训时间不少于（）标准学时A.40B.50C.60D.8013.学生发生意外伤亡事件，辅导员应当在多少小时内向学校相关部门报告（）A.1B.2C.4D.1214.下列哪一项不属于高校辅导员的核心职责（）A.思想理论教育和价值引领B.学校后勤管理C.校园危机事件应对D.就业创业指导15.浙江提出的“四个强省”战略不包括下列哪一项（）A.改革强省B.创新强省C.生态强省D.人才强省16.普通高等学校学生管理规定中，学生因成绩不合格退学，学校应当出具什么文件送达学生本人（）A.退学通知书B.处理决定书C.处分决定书D.告知书17.高校思想政治工作的根本目标是（）A.巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位B.培养高素质人才C.维护校园稳定D.提升学生就业率18.暨阳学院依托浙江农林大学的优势学科，重点发展的应用型学科群不包括下列哪一项（）A.农林医药B.工商经管C.艺术设计D.航天航空19.辅导员在处理学生突发事件时，首要遵循的原则是（）A.生命至上B.快速处置C.及时上报D.保护学校利益20.衡量辅导员工作成效的根本标准是（）A.学生就业率B.学生思政工作满意度C.立德树人成效D.学生获奖数量二、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）1.根据教育部43号令，普通高等学校辅导员的主要工作职责包括（）A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设D.学生日常事务管理E.校园危机事件应对2.浙江农林大学暨阳学院的办学定位包括（）A.应用型本科院校B.依托母体办学，突出特色发展C.服务区域经济社会发展D.培养高素质应用型人才E.建设高水平研究型大学3.高校辅导员应对学生心理危机的主要措施包括（）A.早期预警B.高危筛查C.危机干预D.事后跟踪E.置之不理4.下列属于高校学生资助体系组成部分的有（）A.国家奖学金B.国家励志奖学金C.国家助学金D.国家助学贷款E.勤工助学5.新时代加强和改进高校思想政治工作的基本原则包括（）A.坚持党对高校的领导B.坚持社会主义办学方向C.坚持全员全过程全方位育人D.坚持改革创新E.坚持以学生为中心6.处理学生宿舍矛盾纠纷，辅导员的正确做法包括（）A.第一时间介入，了解矛盾原委B.偏袒高年级学生C.引导双方换位思考，理性沟通D.调解无效的，按规定调整宿舍E.事后跟踪关注双方状态，避免矛盾激化7.“八八战略”提出的八个方面优势包括（）A.浙江的体制机制优势B.浙江的区位优势C.浙江的产业优势D.浙江的城乡协调发展优势E.浙江的生态优势8.辅导员开展网络思想政治教育的主要方式包括（）A.运营班级公众号、抖音号等新媒体平台B.关注学生网络动态，及时引导错误言论C.开展线上主题班会，回应学生关切D.在网络平台传播正能量内容E.禁止学生使用网络社交平台9.高校毕业生基层就业项目包括（）A.大学生志愿服务西部计划B.三支一扶计划C.特岗教师计划D.选调生定向培养计划E.大学生创新创业训练计划10.辅导员职业能力标准要求辅导员应当具备的能力包括（）A.思想政治教育能力B.学生事务管理能力C.危机事件应对能力D.理论研究能力E.心理健康教育能力三、案例分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分）1.你是浙江农林大学暨阳学院某二级学院的辅导员，你所带的大二班级中有一名男生小李，来自浙西南山区农村，家庭经济条件较差，入学以来性格比较内向，很少参加班级集体活动。本学期以来，宿舍舍友反映小李经常熬夜打网络游戏，上课出勤率低，本学期期中考试有3门课程不及格，和舍友因为作息问题多次发生争吵，关系十分紧张，小李近期很少出门，甚至有自我否定的言论，声称“读大学没用，不如早点出去打工”。请你结合辅导员工作实际，谈谈你会如何处理该事件。2.应届毕业生小王，去年秋招和诸暨本地某民营企业签订了三方就业协议，协议约定违约金5000元，今年上半年小王通过了浙江省定向选调生选拔，被录用为绍兴市某区县公务员，现在小王需要和原企业毁约，但是小王家庭经济条件不好，拿不出5000元违约金，情绪十分激动，找到你寻求帮助。请你谈谈作为辅导员，你会如何处理该问题。四、论述题（本大题共1小题，共30分）浙江农林大学暨阳学院的办学定位是立足诸暨、服务绍兴、面向浙江，培养适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。请你结合这一定位，谈谈辅导员如何在立德树人工作中发挥核心作用，要求观点明确，条理清晰，结合实际，不少于800字。参考答案---一、单项选择题（每题1分，共20分）1.A2.B3.C4.C5.B6.B7.B8.D9.C10.B11.A12.A13.B14.B15.C16.A17.A18.D19.A20.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ACDE7.ABCDE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE三、案例分析题（每题15分，共30分）1.该案例属于典型的多问题叠加的特殊群体学生帮扶案例，核心矛盾是经济压力引发的自卑心理，进一步导致学业、人际、心理的恶性循环，作为辅导员我会按照“隐私保护、先建信任、分类施策、长期跟踪”的逻辑处理，具体步骤如下：第一，主动单独约谈，全面掌握真实情况。我会选择封闭的办公室作为约谈地点，避免公开谈论小李的问题，充分保护他的个人隐私。约谈过程中先不做批评说教，以倾听和共情为主，引导小李说出真实想法：多数情况下，这类学生沉迷网络游戏是因为自卑心理不敢融入集体，只能通过虚拟世界逃避现实压力。我会先肯定他入学以来默默付出的努力，认可他想要改变现状的诉求，逐步建立信任关系，最终梳理出核心问题：家庭经济压力催生自卑情绪→逃避社交导致人际关系紧张→学业下滑加剧自我否定→沉迷网络形成恶性循环，四个问题相互影响，需要逐个破解。（4分）第二，多维度精准帮扶，破解核心矛盾。针对经济困难问题，我会核对小李的家庭建档信息，协助他申请对应等级的国家助学金，同时对接学院和学校后勤部门，推荐时间灵活、压力较小的勤工助学岗位，比如学院办公室助理、图书馆整理员等，既可以获得劳动报酬补贴生活，也能增加和师生交流的机会，减少独处沉迷网络的时间。针对自卑心理问题，我会帮助小李调整认知，引导他正确看待家庭出身和个人发展的关系，应用型本科院校培养的是技术型、实用型人才，个人发展核心看能力而非出身，同时帮他预约学校心理健康教育中心的专业咨询，定期接受心理疏导，逐步走出自卑情绪。针对学业问题，我会对接小李的3门不及格课程的任课教师，说明他的情况，请求教师给予复习重点指导，同时联系班级里性格开朗、成绩优异的学生党员，和小李结成学业帮扶对子，制定清晰的补考复习计划，帮助他逐步跟上进度。针对人际关系问题，我会分别和小李的舍友沟通，引导舍友理解小李的处境，互相包容调整作息，同时鼓励小李参加班级户外团建、球类比赛等低门槛集体活动，逐步融入集体，改善宿舍关系。（6分）第三，长期跟踪跟进，巩固帮扶效果。我会为小李建立特殊群体学生帮扶档案，每周进行1次10分钟左右的非正式谈心，每月评估一次状态变化，根据进展调整帮扶方案，只要小李有一点进步就及时给予肯定，帮助他重建自信心。同时，我会完善班级信息预警机制，要求心理委员、宿舍长每月上报特殊学生状态，做到早发现、早干预，避免类似问题恶化。（3分）第四，反思总结工作，提升帮扶能力。作为应用型本科院校的辅导员，要更加关注家庭经济困难学生的成长，结合应用型人才培养定位，引导学生树立“技能改变命运”的观念，帮助他们对接地方产业实习资源，提前积累就业能力，从根源上解决迷茫自卑的问题。（2分）（本题共15分，言之有理可酌情给分）2.该案例属于毕业生就业权益纠纷类常见案例，作为辅导员我会按照“安抚情绪、厘清责任、协调解决、教育引导”的步骤处理：第一，第一时间安抚小王情绪，稳定局面。我会先肯定小王考上定向选调生的成绩，告诉他毁约问题是毕业生就业过程中非常常见的情况，不用过于焦虑，我会全程协助他解决问题，让小王先冷静下来，梳理清楚三方协议具体条款、单位对接人信息、选调生入职时间要求等核心信息。（3分）第二，分类协调推动问题解决。首先，我会帮小王厘清法律责任，明确三方协议具备法律效力，违约方按照约定支付违约金是契约精神的体现，引导小王树立正确的契约意识，认同协商解决的方向。其次，我会以学校辅导员的身份对接原签约企业的人力资源部门，说明小王的实际情况：小王出身农村困难家庭，本次考上选调生是为了服务绍兴本地基层发展，请求企业考虑毕业生的实际情况，酌情减免违约金或者允许分期支付。从过往就业服务的实际情况来看，多数本地民营企业对于考上公务员、选调生的毕业生都比较理解，大多会同意全额或者部分减免违约金，既不会对企业造成实际损失，也能提升企业的社会形象。如果企业确实坚持按照协议收取违约金，我会协助小王申请学校的毕业生临时困难补助或者求职创业补贴，解决他的资金缺口，同时对接学校就业指导中心，快速办理新的三方协议和就业派遣手续，确保不影响小王选调生的入职流程。（6分）第三，做好后续教育引导，防范同类问题。问题解决后，我会和小王沟通，提醒他未来职业发展中要坚守契约精神，做出选择前要充分梳理自身需求，避免反复变动带来的纠纷。同时，我会把这个案例整理成教学素材，在当年的毕业生就业指导课上分享，提醒所有毕业生签约前仔细阅读协议条款，明确违约金、入职时间等核心约定，理性做出就业选择，同时普及就业权益保护的相关知识，提升毕业生的风险防范意识。（4分）第四，完善就业服务体系，优化指导内容。我会梳理近年毕业生签约毁约的常见问题，整理成《暨阳学院毕业生签约指南》，提前发放给应届毕业生，明确签约、毁约的流程和注意事项，减少同类纠纷的发生。（2分）（本题共15分，言之有理可酌情给分）四、论述题（30分）浙江农林大学暨阳学院作为扎根诸暨、服务浙江区域发展的应用型本科院校，核心培养目标是输出下得去、留得住、用得上、干得好的高素质应用型人才，立德树人是高校办学的根本任务，辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，必须紧扣学校应用型办学定位，在立德树人工作中发挥核心作用，具体可以从四个维度推进：第一，锚定应用型人才培养方向，把价值引领贯穿育人全过程。应用型人才培养不仅要传授专业技能，更要塑造学生正确的价值观、职业观，这是辅导员的核心职责。一方面，辅导员要紧扣学校扎根浙江的办学定位，把家国情怀、职业精神、工匠精神作为价值引领的核心内容，结合浙江“八八战略”“千万工程”“枫桥经验”等本土红色资源和发展实践，开展分层分类的主题教育活动，让学生了解浙江、认同浙江，树立扎根浙江、服务基层的职业理想。比如暨阳学院距离“枫桥经验”发源地仅12公里，辅导员可以每学期组织学生到枫桥开展红色研学，学习新时代“枫桥经验”的基层治理逻辑，引导学生树立服务基层的意识，完美契合应用型人才服务地方的定位。另一方面，要针对不同年级学生的特点调整价值引领的重点：大一阶段重点开展校情校史教育和入学适应教育，引导学生树立符合应用型人才培养要求的大学目标；大二大三阶段重点开展职业精神教育，结合专业特点邀请优秀校友中的基层干部、企业技术骨干进校园分享成长经历，引导学生树立“技能报国、实业兴邦”的观念；大四阶段重点开展诚信教育和就业观教育，引导学生到基层一线、产业一线就业，把个人发展融入区域发展大局。第二，聚焦应用型人才培养痛点，完善全链条学生发展支持服务体系。应用型本科院校的学生大多存在学业基础参差不齐、就业需求多元、部分学生存在成长自卑心理等痛点，辅导员必须围绕学生成长的难点，构建精准化的支持服务体系。首先，要强化学风建设，针对学业困难学生建立“一人一策”的学业帮扶机制，对接专业教师、优秀学生开展结对帮扶，帮助学生跟上学习进度，掌握核心专业技能，打牢就业基础。其次，要完善特殊群体学生精准帮扶体系，针对家庭经济困难学生、心理困惑学生、就业困难学生建立一人一档的帮扶档案，不仅解决表层问题，更要提升学生的核心能力：比如针对家庭经济困难学生，除了发放助学金，还要优先推荐他们参与企业实习、勤工助学，在实践中提升就业竞争力。最后，要做深做实就业创业指导服务，紧扣区域产业发展需求，暨阳学院所在的诸暨是全国知名的制造业基地，拥有袜业、珍珠、五金、新材料等优势产业，辅导员可以主动对接地方产业园区和龙头企业，收集精准的岗位需求信息，组织学生到企业参观实习，帮助学生提前了解产业需求，有针对性地提升自身技能；针对有创新创业意愿的学生，主动对接学校创业学院，帮助对接创业场地、政策资源，支持学生参与创新创业大赛，提升创业能力。第三，依托地方资源优势，打造契合应用型培养定位的思政工作品牌。辅导员开展思政工作不能闭门造车，必须紧扣学校扎根地方的优势，把