九年级上册语文课文作文素材逐课梳理与运用

九年级上册语文课文作文素材逐课梳理与运用1.沁园春・雪/毛泽东核心内涵：描绘北国雪景的雄浑壮丽，纵论历代英雄人物，抒发对祖国山河的热爱与无产阶级革命领袖的豪迈气概，展现革命必胜的信心。写作运用主题：豪放词，运用写景、议论、抒情结合，上阕写景、下阕议论，语言雄浑大气，适合写爱国抒怀、写景抒情、议论文。写作示范：北国风光，千里冰封，万里雪飘。长城内外银装素裹，大河上下顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象。毛泽东以雄健的笔触，勾勒出北国雪景的壮丽，又以“惜秦皇汉武，略输文采”纵论古今，抒发了无产阶级领袖的豪迈情怀。这首词，既有山河之美，又有英雄之志，读来气势磅礴，尽显一代伟人的胸襟与气魄。2.周总理，你在哪里/柯岩核心内涵：以“呼唤与寻找”的形式，抒发对周总理的深切怀念与崇敬之情，歌颂他鞠躬尽瘁、心系人民的一生，传递人民对总理的爱戴与思念。写作运用主题：抒情诗，运用反复、拟人、排比手法，语言真挚热烈，适合写缅怀类散文、抒情诗、致敬英雄类作文。写作示范：高山、大地、森林、大海，都在回应着人民的呼唤：“周总理，你在哪里？”柯岩以深情的笔触，记录了周总理与人民的点滴过往，他的身影遍布祖国大地，他的足迹印在人民心间。没有惊天的誓言，只有默默的奉献，他把一生都献给了人民与祖国。这首诗，以真挚的情感，道出了人民对总理的无限思念，也让我们读懂了人民公仆的赤诚与伟大。3.我爱这土地/艾青核心内涵：以鸟的自喻，抒发对饱受苦难的祖国深沉的爱，即使死后也要“连羽毛也腐烂在土地里面”，传递对祖国的眷恋与甘愿为祖国献身的赤子情怀。写作运用主题：抒情诗，运用象征、借物抒情手法，语言凝练、情感强烈，适合写爱国主题、抒情散文、诗歌类作文。写作示范：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：被暴风雨所打击着的土地，永远汹涌着我们的悲愤的河流，无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。艾青以鸟自喻，即使喉咙嘶哑，也要为祖国歌唱，死后也要腐烂在土地里。这首诗，是对祖国深沉的告白，字字泣血，满是赤子的赤诚与热爱，至今仍激荡着每一个中国人的心。4.乡愁/余光中核心内涵：以邮票、船票、坟墓、海峡为意象，层层递进地抒发对故乡、对亲人的思念，以及对祖国统一的深切期盼，传递游子的家国情怀。写作运用主题：抒情诗，运用意象递进、重章叠句的手法，语言质朴、情感真挚，适合写思乡主题、抒情散文、家国情怀类作文。写作示范：小时候，乡愁是一枚小小的邮票；长大后，乡愁是一张窄窄的船票；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。余光中以四个意象，串联起不同人生阶段的乡愁，从对亲人的思念，升华为对祖国统一的期盼。这首诗，语言质朴，却道尽了游子的思乡之苦与家国之思，成为跨越海峡的深情告白，也让无数人读懂了那份深沉的家国情怀。5.你是人间的四月天——一句爱的赞颂/林徽因核心内涵：以四月天的美好意象，赞颂生命的温暖与爱，表达对新生命的喜悦与赞美，传递纯净、真挚的情感，展现生命的美好与希望。写作运用主题：抒情诗，运用比喻、排比、意象叠加的手法，语言清新优美，适合写抒情散文、母爱主题、生命赞美类作文。写作示范：“你是人间的四月天，笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”林徽因以四月天的春风、星子、细雨、百花为喻，赞颂生命的美好与爱。诗中的意象，温柔而灵动，字里行间满是对新生命的喜悦与赞美。这首诗，如春风般温暖，如细雨般轻柔，传递着纯净的爱与希望，也让我们读懂了生命的美好与温柔。6.我看/穆旦核心内涵：描绘春日黄昏的自然美景，抒发对自然的热爱与对生命的感悟，表达对自由、和谐的生命状态的向往，传递深沉的哲思。写作运用主题：抒情诗，运用意象描写、情景交融的手法，语言细腻、意境优美，适合写景物描写、抒情散文、哲理感悟类作文。写作示范：我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草；我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里。穆旦以细腻的笔触，描绘了春日黄昏的自然美景，又由景生情，抒发了对生命的感悟与对自由的向往。诗中的自然之景，与诗人的情感交融，既写出了春日的美好，也藏着对生命与自由的哲思，读来清新而深沉，让人回味无穷。7.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人/习近平核心内涵：阐述教育的根本任务是立德树人，强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为新时代青年的成长指明方向。写作运用主题：议论文，观点鲜明、论述严谨，语言庄重有力，适合写议论文、成长感悟、青年责任类作文。写作示范：习近平总书记指出，教育的根本任务是立德树人，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德是立身之本，智是成才之基，体是健康之保障，美是心灵之滋养，劳是成长之途径。作为新时代青年，我们要以全面发展为目标，锤炼品德、增长学识、强健体魄、涵养美感、热爱劳动，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人。8中国人失掉自信力了吗/鲁迅核心内涵：驳斥“中国人失掉自信力了”的错误论调，指出从古至今都有“中国的脊梁”在，他们是民族的希望，传递对民族精神的坚定信念。写作运用主题：驳论文，运用驳立结合、举例论证的手法，语言犀利、立场鲜明，适合写议论文、民族精神、爱国主题类作文。写作示范：面对“中国人失掉自信力了”的论调，鲁迅写下这篇驳论文。他先驳斥对方的错误论据，再指出，从古至今，都有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，他们是“中国的脊梁”，从未失掉自信力。文章立场鲜明，言辞犀利，传递了对民族精神的坚定信念，激励着我们传承民族精神，做新时代的“中国的脊梁”。9.谈骨气/吴晗核心内涵：阐述“我们中国人是有骨气的”观点，列举文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多的事例，论证中国人的骨气，强调要坚守民族气节与人格尊严。写作运用主题：议论文，以举例论证、道理论证展开论述，语言条理清晰、观点鲜明，适合写议论文、民族气节、人格尊严类作文。写作示范：吴晗在文中提出，我们中国人是有骨气的。文天祥兵败被俘，宁死不屈；古代穷人宁死不食嗟来之食；闻一多面对反动派的威胁，拍案而起。这些事例，都展现了中国人的骨气与气节。文章以严密的逻辑，传递了坚守民族气节与人格尊严的重要性，激励着我们无论身处何种境遇，都要守住本心，挺直腰杆，做一个有骨气的中国人。10.创造宣言/陶行知核心内涵：批判“不能创造”的种种借口，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，号召人们大胆创造、勇于突破，做新时代的创造者。写作运用主题：议论文，运用排比、反问、举例论证的手法，语言铿锵有力、富有感染力，适合写议论文、创新主题、励志类作文。写作示范：陶行知在文中批判了“环境太平凡”“生活太单调”“年纪太小”等种种“不能创造”的借口，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。他号召人们打破束缚，大胆创造，哪怕只是点滴的进步，也是创造。这篇宣言，语言铿锵，气势磅礴，激励着我们在学习与生活中，勇于突破、大胆创新，用双手创造属于自己的价值与未来。11.岳阳楼记/范仲淹核心内涵：描绘岳阳楼的阴晴之景与迁客骚人的悲喜之情，抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。写作运用主题：文言文抒情散文，运用对比、情景交融的手法，语言骈散结合、意境开阔，适合写抒情散文、议论文、理想抱负类作文。写作示范：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼，嘱范仲淹作文以记之。文中描绘了岳阳楼的阴晴之景，迁客骚人或喜或悲，而范仲淹却提出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，更抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。这篇文章，景、情、理交融，成为千古名篇，也让我们读懂了古代仁人志士的家国情怀与博大胸襟。12.醉翁亭记/欧阳修核心内涵：描绘醉翁亭的山水之美与滁人游宴的欢乐场景，抒发作者被贬后寄情山水、与民同乐的情怀，展现随遇而安的豁达人生态度。写作运用主题：文言文山水游记，运用移步换景、情景交融的手法，语言清丽、意境优美，适合写山水游记、抒情散文、人生感悟类作文。写作示范：欧阳修被贬滁州，寄情山水，写下了《醉翁亭记》。文中描绘了醉翁亭的山水之美，滁人游宴的欢乐场景，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他虽被贬，却能与民同乐，展现出随遇而安的豁达。这篇游记，语言清丽，情景交融，既写出了山水之乐，也藏着作者的旷达情怀，成为千古传诵的名篇，让我们读懂了困境中的豁达与热爱。13.湖心亭看雪/张岱核心内涵：记述冬夜湖心亭赏雪的经历，描绘西湖雪景的清幽静谧，抒发作者孤高自赏、超凡脱俗的情怀，以及对故国的思念。写作运用主题：文言文小品文，运用白描、情景交融的手法，语言凝练、意境清幽，适合写山水游记、抒情散文、隐逸主题类作文。写作示范：崇祯五年十二月，张岱在大雪三日之后，独往湖心亭看雪。天与云与山与水，上下一白，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。他在寂静的雪景中，偶遇知音，又匆匆别离，字里行间藏着孤高自赏的情怀与对故国的思念。这篇小品文，以极简的文字，勾勒出西湖雪景的清幽，也传递出作者的心境，意境深远，令人回味无穷。14.诗词三首行路难（其一）/李白核心内涵：抒发仕途受阻的苦闷与迷茫，却仍以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达对理想的执着追求与乐观自信的人生态度。写作运用主题：七言古诗，运用比兴、用典、直抒胸臆的手法，情感跌宕起伏，适合写励志诗、人生感悟、抒情类作文。写作示范：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱，李白却停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。他感叹“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，仕途受阻，前路迷茫。但他并未消沉，而是高呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了对理想的执着追求与乐观自信。这首诗，情感跌宕，既有苦闷，更有豪情，激励着无数身处困境的人，保持乐观，勇往直前。酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡核心内涵：抒发被贬二十三年的愤懑与惆怅，却以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达豁达乐观的人生态度，展现对世事变迁的深刻感悟。写作运用主题：七言律诗，运用用典、对比、借景抒情的手法，情感沉郁却豁达，适合写抒情诗、人生感悟、励志类作文。写作示范：刘禹锡被贬二十三年，归来时已是物是人非。他在扬州与白居易相逢，写下这首酬答诗。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，道尽了被贬的愤懑与世事变迁的惆怅。但他并未消沉，而是以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达豁达乐观的态度，相信新事物终将取代旧事物。这首诗，沉郁中见豁达，传递了积极的人生态度，至今仍能给人力量。水调歌头（明月几时有）/苏轼核心内涵：借中秋望月，抒发对弟弟苏辙的思念，探讨人生的离合悲欢，以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达旷达的人生态度，传递对亲人的美好祝愿。写作运用主题：豪放词，运用借景抒情、议论抒情结合的手法，意境开阔、情感真挚，适合写思乡主题、抒情词、人生感悟类作文。写作示范：中秋之夜，苏轼望月思亲，写下了这首千古名篇。“明月几时有？把酒问青天”，他问天问月，又由月的阴晴圆缺，想到人的悲欢离合，发出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感慨，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”传递对亲人的美好祝愿。这首词，意境开阔，情感真挚，既有思念的惆怅，更有旷达的人生态度，成为中秋词的绝唱，温暖了无数人的心。15.故乡/鲁迅核心内涵：通过“我”回故乡的见闻与感受，描绘故乡的衰败与闰土、杨二嫂的变化，揭示封建制度对人性的扭曲，表达对改造旧社会、创造新生活的期盼。写作运用主题：短篇小说，以对比、环境描写、细节刻画展现主题，语言冷峻深刻，适合写社会批判、成长感悟、小说赏析类作文。写作示范：阔别二十余年，鲁迅回到故乡，却发现记忆中的故乡早已面目全非。少年闰土的活泼灵动，变成了中年闰土的麻木拘谨；昔日的豆腐西施杨二嫂，变得尖酸刻薄、自私市侩。故乡的衰败与人性的扭曲，让“我”深感悲凉。小说以对比的手法，揭示了封建制度对人性的摧残，也表达了对新生活的期盼，字里行间满是对旧时代的批判与对未来的希望。16.我的叔叔于勒/莫泊桑核心内涵：通过菲利普夫妇对待于勒态度的变化，揭露资本主义社会中金钱至上的世态炎凉与人性的虚伪冷漠，展现小人物的辛酸与无奈。写作运用主题：短篇小说，以对比、细节描写、情节突转展现主题，语言细腻、讽刺深刻，适合写社会批判、人性反思、小说赏析类作文。写作示范：菲利普夫妇日夜期盼着发了财的于勒归来，当他们在船上遇见落魄的于勒时，却又避之不及。莫泊桑以细腻的笔触，刻画了菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪冷漠的形象，揭露了资本主义社会中金钱至上的世态炎凉。小说以情节突转的手法，展现了人性的复杂与社会的冷漠，成为批判现实主义的经典之作，让我们读懂了金钱对人性的扭曲与伤害。17.孤独之旅/曹文轩核心内涵：讲述杜小康因家道中落，随父亲放鸭的经历，展现他在孤独与困境中成长、蜕变的过程，表达对少年成长与坚强的赞美。写作运用主题：成长小说，以环境描写、心理描写刻画人物成长，语言细腻、情感真挚，适合写成长主题、励志类作文。写作示范：杜小康因家道中落，被迫离开校园，随父亲到芦苇荡放鸭。孤独、恐惧、暴雨，一次次考验着他。在与风雨的搏斗中，他不再是那个娇弱的少年，而是变得坚强、勇敢。曹文轩以细腻的笔触，展现了杜小康在孤独之旅中的成长与蜕变，让我们看到，困境与孤独，往往能磨砺人的意志，让人学会坚强与独立，也读懂了成长的意义。18.蒲柳人家（节选）/刘绍棠核心内涵：描绘京东北运河畔的乡土风情，刻画何满子、一丈青大娘、何大学问等人物形象，展现淳朴的民风与人性的美好，抒发对乡土的热爱与眷恋。写作运用主题：乡土小说，以白描、口语化语言、细节刻画展现人物与风情，语言生动、富有地方特色，适合写乡土生活、人物描写、散文类作文。写作示范：京东北运河畔的蒲柳人家，有着淳朴的民风与鲜活的人物。一丈青大娘泼辣能干，何大学问豪爽仗义，何满子机灵调皮。刘绍棠以生动的语言，描绘了运河畔的乡土风情，刻画了一个个鲜活的人物形象，字里行间满是对乡土的热爱与眷恋。这篇节选，既有浓郁的地方特色，又有人性的美好，让我们仿佛置身运河边，感受着乡土生活的温暖与鲜活。19.想和做/胡绳核心内涵：阐述“想”与“做”的辩证关系，批判空想与蛮干的错误做法，强调要从实际出发，将思考与实践结合起来，才能获得成功。写作运用主题：议论文，以举例论证、对比论证展开论述，语言条理清晰、逻辑严密，适合写议论文、成长感悟类作文。写作示范：想和做，是相辅相成的。只空想不行动，只会沦为纸上谈兵；只蛮干不思考，只会事倍功半。胡绳在文中指出，要从实际出发，把想和做结合起来，才能找到解决问题的方法。无论是学习还是工作，都要学会思考，也要勇于实践，在实践中检验想法，在思考中调整行动，才能不断进步，走向成功。这篇文章，以严密的逻辑，传递了“知行合一”的道理，至今仍对我们有着重要的启示。20.怀疑与学问/顾颉刚核心内涵：阐述怀疑精神在治学中的重要性，提出“学者先要会疑”，说明怀疑是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说、启迪新发明的基本条件。写作运用主题：议论文，以道理论证、举例论证展开论述，语言严谨、观点鲜明，适合写议论文、治学态度类作文。写作示范：顾颉刚在文中提出，治学必须有怀疑精神。他认为，怀疑不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说、启迪新发明的基本条件。无论是阅读古籍，还是研究学问，都不能盲目迷信，要敢于质疑、善于思考，才能发现问题、解决问题，推动学术的进步。这篇文章，以严谨的论述，传递了科学的治学态度，激励着我们在学习中保持怀疑精神，勇于探索真理。21.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/雨果核心内涵：以人道主义立场，严厉谴责英法联军火烧圆明园的暴行，赞美圆明园的艺术价值，表达对侵略者的愤慨与对被侵略民族的同情。写作运用主题：书信体议论文，运用对比、反语、抒情议论结合的手法，语言犀利、立场鲜明，适合写议论文、历史反思、正义主题类作文。写作示范：雨果在信中，先盛赞圆明园是“世界奇迹”，是东方艺术的瑰宝，随后以犀利的语言，谴责英法联军的暴行：“两个强盗闯进了圆明园，一个洗劫，一个放火。”他以人道主义的立场，批判侵略者的野蛮与贪婪，表达了对被侵略民族的深切同情。这封信，立场鲜明，言辞犀利，展现了雨果的正义与良知，也让我们铭记历史，反对侵略与暴行。22.精神的三间小屋/毕淑敏核心内涵：阐述人需要为自己的精神修建三间小屋：第一间盛放爱与恨，第二间盛放事业，第三间安放自身，强调要构建丰盈、独立的精神世界。写作运用主题：哲理散文，以比喻、排比、说理抒情结合的手法，语言细腻、富有哲理，适合写散文、人生感悟、精神成长类作文。写作示范：毕淑敏告诉我们，要为自己的精神修建三间小屋。第一间，盛放爱与恨，学会爱与宽容；第二间，盛放事业，找到自己的热爱与价值；第三间，安放自身，保持独立与清醒。这三间小屋，是我们精神的栖息地，只有把它们打理好，才能拥有丰盈、独立的精神世界。这篇文章，以细腻的笔触，传递了深刻的人生哲理，激励着我们在忙碌的生活中，守护好自己的精神家园。23.曹刿论战/《左传》核心内涵：记述长勺之战中曹刿的战前谋划、战时指挥与战后分析，阐明取信于民是战争的根本，把握战机与正确战术是弱胜强的关键，展现曹刿的远见卓识。写作运用主题：史传散文，以对话描写、详略得当的叙事方式，语言凝练、逻辑严密，适合写历史评论、议论文、战略决策类作文。写作示范：齐鲁长勺之战，强齐压境，弱鲁危急。曹刿挺身而出，先以“小大之狱，虽不能察，必以情”点出取信于民的根本；战时两“未可”两“可矣”，避敌锋芒、敌疲再打；战后以“一鼓作气，再而衰，三而竭”析胜因。这篇文章，详写论战，略写战争，展现了曹刿的远见卓识，也道破了以弱胜强的关键：民心向背与战机把控，成为古代军事思想的经典篇章。24.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》核心内涵：邹忌以自身比美的小事设喻，委婉劝谏齐威王广开言路、除弊纳谏，最终使齐国“战胜于朝廷”，赞颂邹忌的讽谏智慧，阐明兼听则明的道理。写作运用主题：史传散文，运用类比说理、以小见大的手法，语言委婉含蓄、逻辑严密，适合写劝谏类文章、议论文、生活感悟类作文。写作示范：邹忌窥镜自照，知不如徐公美，却因妻私、妾畏、客求而受蒙蔽。他由此推己及人，入朝讽谏齐王：宫妇私王、朝臣畏王、四境求王，王之蔽甚矣。寥寥数语，以家事喻国事，委婉恳切。齐王纳谏悬赏，群臣进谏，门庭若市，最终燕赵韩魏皆朝于齐。这篇文章，以小见大，既展现了邹忌的讽谏智慧，也阐明了兼听则明的道理，至今仍有深刻的启示。25.陈涉世家/司马迁核心内涵：叙述陈胜、吴广领导大泽乡起义的原因、经过与初期声势，展现陈胜少有大志、果敢勇毅的领袖特质，揭示官逼民反的历史规律，肯定农民起义的伟大意义。写作运用主题：纪传体散文，以时间顺序、细节描写、对话刻画塑造人物，语言凝练、情感饱满，适合写历史人物传记、英雄赞歌、反抗精神类作文。写作示范：陈胜少时佣耕，便立“鸿鹄之志”。秦末暴政，戍卒遇雨失期，法皆斩。他与吴广审时度势，以“王侯将相宁有种乎”振臂一呼，巧借鬼神立信，怒杀将尉，揭竿而起。义军所向披靡，天下云集响应，迅速建立张楚政权。司马迁以生动的文字，记录了中国历史上第一次农民起义，展现了陈胜的领袖风采，也揭示了官逼民反的历史规律，让我们读懂了反抗压迫、追求平等的英雄气魄。26.出师表/诸葛亮核心内涵：诸葛亮北伐前上呈后主刘禅的表文，劝勉后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，追述先帝知遇之恩，自表北伐决心，抒发鞠躬尽瘁、死而后已的赤诚忠心。写作运用主题：奏议散文，以叙议结合、陈情言事的方式，语言质朴恳切、逻辑严密，适合写抒情散文、感恩励志、家国情怀类作文。写作示范：先帝创业未半而中道崩殂，诸葛亮临危受命，心系蜀汉。他上表后主，剖析利弊，苦口婆心劝其亲贤臣、远小人、赏罚分明、广纳忠言。又追叙三顾茅庐、白帝城托孤之恩，自表“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠心。言辞恳切，句句肺腑，既有治国良策，又含拳拳忠心。一篇《出师表》，道尽忠臣心事，尽显担当与赤诚，成为千古传诵的报国名篇，让无数人为之动容。27.诗词曲五首十五从军征/汉乐府核心内涵：刻画一位从军六十五年的老兵归乡后家园荒芜、亲人离世的凄凉景象，揭露封建兵役制度的残酷，抒发老兵孤独、悲痛的情感。写作运用主题：汉乐府叙事诗，运用白描、以景衬情的手法，语言质朴、情感深沉，适合写战争苦难、民生疾苦、思乡怀亲类作文。写作示范：十五从军，八十始归，漫漫六十五年，青丝变白发。老兵归乡，只见松柏累累、荒冢遍地，兔走狗窦、雉飞梁上，中庭生旅谷、井上生旅葵。舂谷作饭，采葵作羹，却无人共享。出门东望，老泪纵横。这首诗，以白描的手法，记录了老兵的悲惨遭遇，揭露了封建兵役的无情，道尽了战争对百姓的摧残，读来令人扼腕叹息。白雪歌送武判官归京/岑参核心内涵：描绘塞外奇寒壮丽的冰雪风光，展现边塞军旅生活，抒发送别友人的不舍与惆怅，尽显盛唐边塞诗的豪迈与深情。写作运用主题：边塞诗，运用比喻、情景交融的手法，语言雄浑瑰丽、意境开阔，适合写边塞风光、送别场景、抒情散文类作文。写作示范：北风卷地，白草摧折，胡天八月，飞雪漫天。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，奇喻绘尽边塞雪景的壮美。瀚海阑干，百丈冰凝，愁云惨淡，万里凝垂。帐中饮酒，