九年级上册古诗词预习资料2

九年级上册古诗词预习资料2(六)左迁至蓝关示侄孙湘[唐]韩愈教材原文参考译文诗歌鉴赏一封朝奏九重天,<br>夕贬潮州路八千。早晨我把一封谏书上奏给皇帝,晚上就被贬官到路途遥远的潮州。写作手法:运用对比,“朝奏”而“夕贬”,可见获罪之快;“九重天”,可知君心难测;“路八千”,可谓行程遥远。“朝奏”和“夕贬”形成鲜明对比,极言时间间隔之短,凸显获罪遭贬速度之快,蕴含着诗人对自己遭贬的怨愤之情。欲为圣明除弊事,<br>肯将衰朽惜残年!想替皇上除去有害的事,哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢!内容理解:诗人坦陈心志,即便处于被贬谪的处境下,依然不辞衰老,不惜残年,心系朝廷,忧国忧民。这展现出他对国家命运的深切关怀和忠君报国的坚定信念。云横秦岭家何在?<br>雪拥蓝关马不前。回望秦岭,云遮雾锁,家又在哪里?眼前蓝关,大雪拥塞,马亦不前。炼字:“横”“拥”两字分别从广度和高度两个层面形象地描绘了诗人被贬谪途中大雪阻路、马亦不前的情景,同时委婉含蓄地表达了诗人深感前途渺茫的愁思。知汝远来应有意,<br>好收吾骨瘴江边。我知道你远道而来应该有所打算,正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的尸骨收了。理解:尾联照应诗题,把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”,沉痛而又凄凉。主旨这首诗是咏怀诗。诗歌表达了诗人虽然年老又遭贬,但仍念念不忘为国效力的愿望,体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。全诗情感沉痛而又凄凉,可谓时时生悲,满腔悲愤。理解性默写诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是:欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!诗中即景抒情,道尽英雄失路的悲慨的诗句是:云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。诗中直写诗人获罪被贬的原因的诗句是:一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。(七)商山早行[唐]温庭筠教材原文参考译文诗歌鉴赏晨起动征铎,<br>客行悲故乡。黎明起床,远行车马所挂的铃铛已震动;踏上遥遥征途,游子悲思故乡。内容理解:紧扣题目,写出了诗人早行的情景,接着点明了旅途中思念故乡的心情。一个“悲”字奠定了全诗的感情基调。鸡声茅店月,<br>人迹板桥霜。鸡声嘹亮,茅草店沐浴着晓月的余晖,板桥上弥漫着清霜和先行客人的足迹。写作手法:运用白描手法,选取鸡鸣、茅店、残月、人迹、板桥、寒霜等富有特征的景物,从听觉、视觉两个角度勾勒出一幅清幽淡雅的早行图,营造出凄清冷寂的氛围,衬托出旅途的艰辛,表现了诗人悲凉、寂寞的心境。槲叶落山路,<br>枳花明驿墙。枯败的槲叶落满了荒山的野路,淡白的枳花明丽地开放在驿站的泥墙边。炼字:一个“明”字生动传神,点染事物,寓情于景,描绘了枳树白花照亮驿墙的景象,衬托出拂晓前的暗,突出了行之“早”。因思杜陵梦,<br>凫雁满回塘。回想昨夜梦见杜陵的美好情景,一群群鸭雁,正嬉戏在边沿曲折的池塘里。写作手法:诗人通过写梦到春回故乡、野鸭满塘的温暖情景,表现出欢乐的气氛,从而反衬出自己旅居在外的思乡之悲和孤独失意之感,同时照应了首联中的“悲故乡”。主旨这首诗属于思乡怀亲诗,描绘了一幅晨起早行的美景图,渲染了宁静的气氛,抒发了诗人的思乡之情。理解性默写诗中运用有特征性的景物,表现了晨行之早的诗句是:鸡声茅店月,人迹板桥霜。诗人用“槲叶落山路,枳花明驿墙”两句告诉自己可借山野情趣冲淡羁旅之苦。(八)咸阳城东楼[唐]许浑教材原文参考译文诗歌鉴赏一上高城万里愁,<br>蒹葭杨柳似汀洲。一登上咸阳高高的城楼,心中就涌起无边的乡愁,远处烟笼蒹葭,雾罩杨柳,很像水中的小洲。炼字:“一上”表明触发诗人情感的时间之短,“万里”则极言愁思、空间之迢遥广大,一个“愁”字,奠定了全诗伤感的基调,有力地表现出愁绪的突兀和浓厚。溪云初起日沉阁,<br>山雨欲来风满楼。溪云乍起,夕阳沉落,山雨将至,风声满楼。内容理解:写晚眺远景,寓意深远,道出诗人“万里愁”的真实原因,描绘了暴风雨来临的征兆,极力营造出一种萧条苍凉的氛围。后一句常用来比喻大事件发生前的紧张气氛。鸟下绿芜秦苑夕,<br>蝉鸣黄叶汉宫秋。两朝故都,已成荒草萋萋的田野,秦苑、汉宫而今杂草遍地,黄叶满林,唯有蝉在鸣叫,不识兴亡。写作手法:虚实结合。山雨将到,鸟雀仓皇,纷纷逃入那遍地绿芜之中;秋蝉悲鸣,躲在黄叶高林里,这些是诗人眼前的实景。而那早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又带给诗人无尽的联想。世事沧桑巨变,把诗人的愁怨也从“万里”推向“千古”,以实景叠合虚景,抒发了对历史沧桑的无限感慨。行人莫问当年事,<br>故国东来渭水流。羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧,我这次来故国咸阳,连遗址都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不止。写作手法:融情于景。渭水无语东流的景象中,饱含着诗人对历史沧桑的感慨和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人倍感凄凉。主旨这首诗属于怀古咏史诗。诗歌吊古伤今,融情于景,让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训,抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨和怀古伤今的悲凉。全诗委婉含蓄,令人伤感。理解性默写诗中通过写秦苑、汉宫的荒废,抒发对历史沧桑的无限感慨的诗句是:鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。诗中“溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼”两句常用来形容重大事件发生前的紧张气氛,成为千古传诵的名句。(九)无题[唐]李商隐教材原文参考译文诗歌鉴赏相见时难别亦难,<br>东风无力百花残。相见很难,离别更难,何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。炼字:连用两个“难”字,第一个“难”指相会困难,第二个“难”指离别时心境的痛苦不堪,重复出现,使相见无期的离别之痛显得分外深沉和缠绵。<br>写作手法:第二句情景交融,写春风不再、百花凋零的景象,象征爱情的艰难。春蚕到死丝方尽,<br>蜡炬成灰泪始干。春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要烧成像泪一样的烛油时才能滴干。写作手法:运用比喻、双关的修辞手法,“丝方尽”隐指“思方尽”,“蜡泪”隐指“相思之泪”,诗人以浅显通俗的比喻和巧妙自然的双关,生动形象地表现出自己对爱情的至死不渝。晓镜但愁云鬓改,<br>夜吟应觉月光寒。早晨梳妆照镜,只担忧如云的鬓发改变颜色,容颜不再;长夜独自吟诗不寐,必然感到冷月侵人。情感:充分体现了诗人对恋人的思念之切,从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影自怜,道尽相思的悲苦与无奈。蓬山此去无多路,<br>青鸟殷勤为探看。蓬莱山离这儿不算太远,却无路可通;烦请青鸟一样的使者,殷勤地为我去探看。用典:尾联运用了“蓬山”“青鸟”的典故,蓬山指所思之处,青鸟指信使,但作为信使的青鸟不足以缓解诗人的相思之情,反而更显相思之苦。主旨这是一首思恋之歌,写尽离别之痛、相思之苦。理解性默写诗中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”常被后人用来赞美“鞠躬尽瘁,死而后已”的奉献精神。这首诗寓情于景,以春光易逝、人力对此无可奈何渲染离情,极写离别的沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是:相见时难别亦难,东风无力百花残。(十)行香子[宋]秦观教材原文参考译文诗歌鉴赏树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。绿树环绕着村庄,春水涨满池塘。(我)迎着暖暖春风,安闲自在地来回漫步。小小的院子,却收尽春光。桃花正红,李花雪白,菜花金黄。炼字:“绕”“满”二字表明春意之浓,描绘出了春到农家的景象,也为抒写烂漫春光做了铺垫;“倚”字化无形的东风为有形,使东风具体可感,表现出词人游兴正浓、悠闲惬意的心境。远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。越过围墙远望,隐约可见几间茅草房。溪水的小桥旁,青色的酒幌在风中飞扬。(我)偶然乘着游兴,走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼,燕儿飞舞,蝶儿匆忙。写作手法:运用白描手法写景状物,如“青、啼、舞、忙”,有动有静,有声有色,勾勒出一幅莺歌燕舞的田园春景图。主旨这首词属于山水田园词。词中运用白描手法,为我们描绘了一幅醉人的田园春光图,抒发了词人怡然自得之情。用语流转自然,给人以明快之感。理解性默写词中描写莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色的句子是:正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。词中集中笔墨写春之一隅,色彩鲜明,暗含香气,达到了以点带面的艺术效果的句子是:小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。(十一)丑奴儿·书博山道中壁[宋]辛弃疾教材原文参考译文诗歌鉴赏少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。人年轻的时候不懂忧愁的滋味,喜欢登高远望。喜欢登高远望,为了写出新词,没有愁而极力说有愁。写作手法:连用两个“爱上层楼”,生动展现出词人少年时代的模样。那时的他不谙世事,热衷于登高赏玩,为了写出“新词”,即便并无真正的愁苦,也要勉强“说愁”。此处将“词人年少不知愁”这一思想表达得淋漓尽致。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”!现在尝尽了忧愁的滋味,想说却说不出。想说却说不出,却说道“好个凉爽的秋天呀”!内容理解:写如今历尽艰辛,识尽愁滋味。最后一句生动形象地表现出词人遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。<br>炼字:“而今”转折有力,显示时间的跨度,反映了不同的人生经历;