小学一年级主题班会教学设计：有趣的十二生肖歌

小学一年级主题班会教学设计：有趣的十二生肖歌一、设计理念十二生肖是中华民族独有的文化符号，它像一条温暖的纽带，把每一个中国人从出生那一刻起就联结在一起。对于刚入学两个多月的一年级学生来说，他们已经度过了幼小衔接最关键的适应期，正是对各种儿歌、故事、游戏充满热情的年龄阶段。但是，大多数孩子只知道自己"属什么"，能完整说出十二生肖顺序的寥寥无几，更不了解生肖背后的文化意蕴。把生肖文化引进班会课堂，就是要帮助学生建立对民族文化的初步认同感，让学生在"唱响儿歌、玩转生肖"的活动中完成一次愉快的文化寻根。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在第一学段的课程目标中明确提出，要引导学生感知中华优秀传统文化，树立文化自信。本课依托班会这一综合性课程形态，将唱歌、律动、问答、排序、涂色、表演等多种活动串成一条清晰的学习主线，落实"学会共处、尊崇传统"的育人目标。全体教师都知道，一年级班会的成败不在教师讲得多不多，而在课堂氛围是否活跃、语言是否儿童化、环节转换是否自然。因此，这节课的最大亮点，是用一首朗朗上口的《十二生肖歌》统摄全部教学环节，让学生在唱中学、在玩中悟、在悟中传。本课定位的受众是一年级全体学生及班主任、音乐教师，同时可供幼儿园大班教师参考借鉴。从儿童发展规律看，六七岁的孩子形象思维占主导，喜欢色彩鲜明的图片、节奏明快的歌曲和奖励性的小贴纸。基于这一学情，本课设计了"猜一猜、排一排、唱一唱、演一演、说一说、做一做"六大活动板块，板块之间环环相扣、螺旋上升，既有知识的习得，又有情感的浸润。二、教学目标（一）知识与兴趣目标：学生能初步认识十二生肖，按正确顺序说出十二生肖（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪），能借助歌曲和动作记住生肖顺序，能准确说出自己和家人的属相。（二）能力与思维目标：通过排序、接龙、问答等活动，培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力；通过小组合作完成生肖排序任务，初步学会倾听同伴、服从分工，体验合作学习的乐趣。（三）情感与价值目标：激发学生对中华优秀传统文化的亲近感，感受生肖所承载的智慧与祝福；在"说我属什么"的分享中，增强自我认同感和集体归属感；在喝彩与掌声中，初步建立班集体荣誉感。（四）行为与习惯目标：通过"生肖好不好"的讨论，引导学生懂得每一个属相都一样可爱，不嘲笑、不歧视，学会尊重和欣赏不同的伙伴，养成文明倾听、积极举手发言的好习惯。三、教学重点与难点教学重点：认识十二生肖，记住生肖顺序，学会《十二生肖歌》，了解生肖是中华民族特有的文化。教学难点：让学生从机械记忆走向文化理解，初步体会生肖背后"每个人都很重要、每个属相都很可爱"的价值意蕴，并能主动把这种喜爱转化为日常行为。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含十二张生肖卡通图片、《十二生肖歌》音频、生肖传说动画短片）、生肖头饰十三个（含一个"小猫"角色，为后面的情节服务）、生肖排序磁贴一套、十二生肖印章软板、大幅"生肖轮盘"挂图、小贴纸若干。学生准备：课前向家长询问自己的属相，有条件的带一张全家的生肖合影；美术课上提前涂好一张生肖卡片。环境布置：黑板中央张贴大字标题"有趣的十二生肖歌"，左右两边贴六张生肖图，课桌按四人小组摆放，留出讲台前方的活动空地。五、课前预热：谜语激趣上课铃声响之前，教室里循环播放欢快的《十二生肖歌》伴奏。学生走进教室，一眼就看到了黑板上五颜六色的生肖图片，纷纷围拢过来指指点点。教师不急于组织教学，而是趁机走到学生中间："小朋友们，今天教室变样了，你发现什么秘密了吗？"学生们争先恐后地回答"有好多小动物！"教师顺势引导："这些动物可不是随便来的，它们是一个大家庭，都有名字，都有排队的顺序。谁先来帮它们报报数？"接着出示谜语："身穿黄袍凶狠相，山林深处它称王。小朋友们猜一猜，十二生肖谁最忙？"学生猜出"老虎"。再出谜语："小老鼠扛大刀，小猫最爱睡懒觉，十二生肖轮流转，今年轮到哪一条？"在欢声笑语中，学生的好奇心被充分点燃。教师板书课题《有趣的十二生肖歌》，带领学生齐读课题三遍，第一遍读准字音，第二遍读出节奏，第三遍读出期待。六、活动展开：唱玩交融中习得（一）看一看——认识生肖一家人教师点击课件，屏幕上依次出现十二张可爱的生肖卡通图。每出现一张，学生齐声说出动物名称。教师随机追问："这个小朋友你见过真正的小老鼠吗？它长什么样？""牛大哥有什么本领？"学生七嘴八舌，教师只是微笑倾听，不做过多讲解，把表达的主动权交给孩子。图片展示完毕，教师神秘地说："这十二个好朋友每年都有一次大聚会，还要轮流当值日生。你们知道它们的顺序吗？谁先谁后？"布置小组任务：请每组小朋友合作，把桌面上的生肖磁贴按顺序贴在磁力板上。教师巡视指导，提醒学生不要争抢，要轻声商量。有的小组排对了大部分，有的小组把龙和马调了位置。教师不急着纠正，而是说："一会儿我们唱一首歌，歌里藏着正确答案，看看哪个小组能自己发现。"（二）唱一唱——歌里藏着大秘密教师播放《十二生肖歌》音频，学生一边听一边看图。歌词是这样的："老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，天上龙在游，草里蛇在扭，马儿过山沟，碰见羊，猴子翻筋斗，金鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。"第一遍，学生只是瞪大眼睛认真听；第二遍，教师带领学生拍手打节拍，歌词一句一句跟唱；第三遍，加上动作：唱到"老鼠"时双手并拢放在嘴前学胡须抖动，唱到"老黄牛"时双手握拳举头顶学牛角，唱到"老虎"时张大嘴巴做吼叫状，唱到"兔子"时两只手竖起当耳朵并原地蹦一跳……每一个生肖都配有一个形象化的动作。教室里顿时沸腾起来，学生边唱边跳，眼睛里闪着兴奋的光。教师适时按下暂停，问："现在再看看你们小组的排序，和歌里唱的一样吗？"小组长急忙检查，龙和马调错了位置的小组马上改正，脸上洋溢着"我发现了"的喜悦。教师用课件出示完整的生肖顺序图，并配上节奏："鼠—牛—虎—兔，龙—蛇—马—羊，猴—鸡—狗—猪，十二个好朋友，一个也不落下！"学生跟着节奏连读三遍，声音洪亮，节奏整齐。（三）演一演——生肖剧场开演啦教师拿出十三个头饰，其中有一个特殊的"小猫"头饰。学生好奇地问："小猫怎么也在里面？"教师卖个关子："看完戏你们就知道啦。"戴上头饰的小朋友按顺序站成一排，表演情境剧《十二生肖大聚会》。剧本大意是：玉皇大帝要选十二种动物当人的守护生肖，动物们比赛过河，先到终点的前十二名入选。小老鼠最聪明，它趴在老黄牛背上，快到终点时"嗖"地一下蹿到前面，得了第一名，老黄牛屈居第二。后面依次是威猛的老虎、乖巧的兔子、腾飞的巨龙、灵巧的小蛇、奋蹄的骏马、温顺的小羊、机灵的猴子、勤劳的金鸡、忠诚的小狗，最后肥猪慢悠悠地赶来，刚好凑齐十二名。小猫呢？它睡懒觉错过了比赛，气得直跺脚。学生们演得惟妙惟肖，台下掌声、笑声不断。教师引导学生思考："小老鼠得了第一，你觉得它靠的是力气吗？"学生摇头。"那是什么呢？"学生说"是聪明"。"小猫为什么没选上？"学生答"它睡懒觉，不守时"。教师总结："十二种动物，各有各的本领，各有各的性格，才有了这个有趣的大家庭。我们人也一样，每个小朋友都不一样，都很可爱。"（四）说一说——我属什么我骄傲教师先作自我介绍："老师属牛，牛最爱劳动，所以老师天天陪着你们学习、做游戏，心里可高兴啦！"接着请学生说一说自己属什么。教师随机采访："李同学，你属什么呀？""我属龙！""真神气，龙是中华民族的图腾，怪不得你上课坐得那么端正！""王同学呢？""我属鸡。""属鸡的小朋友最勤快，老师要请每天最早到校的你来发作业本！"教师进一步拓展："回家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们属什么？明天早读时间我们来画一张'班级生肖树'，看看我们班哪个属相的小朋友最多。"学生兴趣盎然，纷纷表示要把全家的属相都记下来。教师顺势抛出一个思辨小问题："如果班里有小朋友属猪，你们能笑话他吗？"学生异口同声："不能！""为什么？""因为猪也很可爱，因为十二种动物都一样重要。"教师点头："对极了！每一个属相都是爷爷奶奶留给我们的宝贝礼物，没有高低贵贱。对同学，我们要像对待自己的属相一样喜欢。"七、文化拓展：生肖里的中国智慧教师播放一分钟动画短片《十二生肖的来历》，画面呈现古代人民观察天象、用动物纪年的场景。教师用孩子听得懂的语言讲解："很久很久以前，人们不知道怎么记岁数，就用十二种可爱的动物来帮忙。今年出生的宝宝属鼠，明年属牛，十二年轮一圈。这就是老祖宗发明的'动物闹钟'。"教师在黑板上画一个大大的圆，像切西瓜一样分成十二格，贴上生肖图，形成一个生肖轮盘。教师转动指针："看，属鼠的前面是属猪的，后面是属牛的，它们手拉手围成一个圆，不分贵贱，不分你我。"学生伸出小手，跟着指针一起转，嘴里念着生肖名。教师补充："在我们国家，还有许许多多和生肖有关的宝贝。剪纸里有生肖，邮票里有生肖，泥塑里有生肖，连我们的名字、我们的祝福里都有生肖。"课件依次展示生肖剪纸、生肖邮票、生肖面人、生肖灯会的图片，学生发出阵阵惊叹。教师深情地说："这就是中华文化，它已经陪伴了我们几千年。你们喜欢它，它就有生命；你们把它讲给别人听，它就传得更远。老师希望，从今天起，你们都是生肖文化的小小传承人。"八、课堂小结：生肖树下许心愿教师引导学生回顾全课："今天我们做了哪些有趣的事？"学生齐答："猜了谜语，排了顺序，唱了歌曲，演了节目，说了属相，看了图片。"教师板书六个关键词，带领学生用"唱一唱、说一说、做一做"三个词来总结。教师拿出一张大大的绿色卡纸，现场画出一棵树的轮廓。树干上写"有趣的十二生肖歌"，十二根树枝上分别贴上十二个生肖。学生一个接一个走上讲台，把自己的小贴纸贴在树梢，贴成茂密的树叶。贴完后，全班齐声说："十二生肖树，绿叶映红花，个个都是宝，人人都爱它！"教师总结发言："今天，我们认识了十二个永远不会变老的好朋友。它们有的机灵，有的勤快，有的勇敢，有的善良。其实，每一种生肖都住着一种美德。老师希望你们带着这份美德长大，像小老鼠一样聪明，像老黄牛一样勤劳，像老虎一样勇敢，像兔子一样机敏，像龙一样腾飞，像蛇一样灵巧，像马一样奋进，像羊一样温和，像猴一样活泼，像鸡一样守时，像狗一样忠诚，像猪一样知足。好不好？"学生齐声回答："好！"声音响彻教室。九、课后延伸：把生肖带回家第一项任务：回家把《十二生肖歌》唱给爸爸妈妈听，让他们跟着你一起做动作，比比谁学得像。请家长在班级群里发一张孩子唱歌的照片或一段十秒小视频。第二项任务：在作业纸上画一画"我家的生肖树"。画一棵大树，每片叶子上写一个家庭成员的属相，涂上喜欢的颜色，明天带到学校展示。第三项任务：和爸爸妈妈一起找一找家里的生肖物品，也许是一个陶瓷摆件，也许是一张邮票，也许是一个毛绒玩具，明天带来和同学们分享。第四项任务：美术课下课后，请感兴趣的小朋友用橡皮泥捏一个自己最喜欢的小生肖，放在班级"生肖展台"上，供大家课间欣赏。十、板书设计主板书居中：有趣的十二生肖歌。下方按顺序排列十二个生肖词卡：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。词卡下方画出四个节奏点，提示学生按节奏朗读。副板书右侧写课堂关键词：说一说、唱一唱、演一演、做一做。左下角写一句"每个属相都可爱，每个孩子都珍贵。"十一、教学评价设计本课采用即时性、过程性评价。每一次活动结束，教师都给学生盖一枚生肖印章，集满三枚可换一张"生肖小达人"贴纸。小组合作排序全对的小组，获得"最佳协作组"奖状。课堂发言积极、声音洪亮的个人，获得"金话筒"称号。评价标准不关注知识难度，而关注参与度、专注度和文明习惯。教师特别注意保护性格内向学生的自尊心，只要有孩子敢举手，哪怕回答不完整，也要及时肯定："你敢站起来就是最大的进步！"十二、教学反思与改进本课容量较大，实际授课时应根据班级学情灵活取舍。如果学生基础较弱，可把生肖传说动画放在下一课时，把时间留给充分唱歌和表演。对于一年级的学生来说，四十分钟保持高度专注不易，教师要穿插"小手指一指生肖图""拍拍手坐端正"等调节口令，动静结合。课后，教师要做三件事：一是整理课堂生成的精彩回答，记录学生创造的生肖动作，为下一轮教学积累素材；二是主动与音乐教师沟通，《十二生肖歌》可否在音乐课进一步巩固；三是