人教版（2024）二年级上册数学第四单元《认识厘米》教学课件

教

学

课

件人教版二年级上册数学（25秋新教材）第2课时认识厘米第四单元厘米和米老师的手比我的大。同样长的课桌，我们测量的结果不一样呀！为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。1“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。拿出尺子仔细观察一下，尺子上都有什么？0刻度测量的起点厘米刻度线012345678数字认识尺子相邻的两条刻度线之间的距离都相同。“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。1认识尺子1厘米拿出尺子，比画一下1厘米的长度。1厘米好短呀！你还能在直尺上找出其他1厘米的长度吗？每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。1“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。说一说哪些物体的长度大约是1厘米？食指宽大约1厘米便利贴宽大约1厘米量比较短的物体，可以用厘米作单位。量一量下面纸条的长度是（）厘米。怎样用直尺测量长度呢？1.先自己动手，试着量一量。小组合作2.和小组成员互相交流自己的测量方法和结果。量一量下面纸条的长度是（）厘米。把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条右端对着刻度几。纸条右端对着刻度5。5量一量下面纸条的长度是（）厘米。我这样量一量。纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1。纸条右端对着刻度6。用纸条右端对着的刻度6减去左端对着的刻度1。纸条有5厘米长。5你能说一说为什么要用6减去1吗？8cm左端对着刻度0。右端对着刻度8。1选自教材第57页做一做第2题铅笔长（）厘米。2选自教材第57页做一做第3题要量纸的长边，下面的量法对吗？说一说理由。cmcmcm左端没有对着刻度0。尺子没有放直。√3选自教材第57页做一做第4题借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大约有多长。cm11125厘米10厘米量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5cmcm1

长5厘米

（）×哪个测量结果对？在（）里画“√”。

长4厘米

（）

大约5厘米长

（）√√2一只蜗牛在墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。3下面这把尺子只有4个刻度，用这把尺子可以直接量出哪几种长度？用这把尺子可以直接量出4种长度，分别是1厘米，2厘米，3厘米，4厘米。12厘米先量出5厘米，再量一次2厘米。5厘米用下边这把尺子怎样量出7厘米长的物体？还有其他测量方法吗？7厘米2这节课有什么收获呢？1.厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米

作单位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。

1厘米可以写作“1cm”。这节课有什么收获呢？3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”，

三读数。失之毫厘，差之千里《礼记·经解》：“《易》曰:‘君子慎始，差若毫厘，谬（miù）以千里。’”后世据此典故引申出成语“失之毫厘，差之千里”。指开始时有一点差错，结果会造成极大的错误。这个成语最早出自于春秋战国时期，当时并没有厘米的概念，这里的毫、厘