21我不能失信教学设计三年级下册语文统编版

21我不能失信教学设计三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《21我不能失信》为教学内容，结合三年级下册语文统编版教材，通过情境创设、角色扮演、讨论交流等方式，引导学生深入理解诚信的重要性，培养学生的诚信品质。课程设计注重实践性，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、思维品质、审美情趣和责任担当意识。通过学习诚信故事，学生将增强文化自信，认识到诚信是中华民族的传统美德；在讨论与角色扮演中，提升思维品质，学会辩证思考问题；通过欣赏和创作诚信主题作品，丰富审美情趣；最后，在日常生活中践行诚信，树立正确的人生观和价值观，培养责任担当。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解诚信的含义及其在个人和社会生活中的重要性。

b.通过具体故事和实例，识别诚信在不同情境下的体现。

c.学会从文本中提取关键信息，分析故事中的人物行为与诚信的关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解诚信的抽象概念，将其与学生的实际生活相结合，形成具体的认知。

b.培养学生从多个角度思考问题，理解诚信在不同文化背景下的差异。

c.引导学生在角色扮演中，能够准确地表达诚信的行为和情感，提升情感体验。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：语文教学平台、班级微信群

-信息化资源：诚信主题视频、诚信故事音频、相关图片素材

-教学手段：角色扮演道具、诚信主题卡片、互动讨论表格教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于诚信的课文——《我不能失信》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果一个人失信了，会发生什么样的情况呢？现在，大家睁开眼睛，让我们一起走进这篇文章，去探寻诚信的真谛。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，遇到不认识的字词，可以借助课下注释或者和同桌讨论。朗读完毕后，请同学们分享一下，你对这篇课文的第一印象是什么？

（学生）……

（教师）很好，大家已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将一起探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.理解课文背景

（教师）同学们，课文讲述了一个发生在我国抗日战争时期的故事。当时，我国正处于危急时刻，许多爱国志士为了民族大义，舍生忘死。今天，我们要学习的这篇文章，就是讲述了一个普通人在战争年代坚守诚信的故事。

2.分析人物形象

（教师）课文中的主人公是谁？他有哪些特点？

（学生）主人公是宋庆龄，她是一位爱国志士，也是一位坚守诚信的人。

（教师）很好，宋庆龄是一位富有正义感、勇敢、坚定的爱国者。她在战争年代，为了民族大义，坚守诚信，为我们树立了榜样。

3.理解诚信的含义

（教师）那么，什么是诚信呢？请同学们结合课文内容，谈谈你对诚信的理解。

（学生）诚信就是说话算数，做事有信用。

（教师）很好，诚信是一种品质，也是一种责任。在现实生活中，我们要学会诚信待人，做一个有信用的人。

4.分析故事情节

（教师）课文中的故事情节是怎样的？请同学们用自己的话概括一下。

（学生）故事讲述了宋庆龄在战争年代，为了保护一位受伤的战友，不惜牺牲自己的生命，坚守诚信的故事。

（教师）很好，故事情节跌宕起伏，引人入胜。在故事中，宋庆龄展现出了她的坚定信念和英勇无畏。

5.总结全文

（教师）通过学习这篇课文，我们了解到诚信的重要性。在现实生活中，我们要向宋庆龄学习，做一个有信用、有担当的人。

四、巩固练习，提升能力

1.词语积累

（教师）请同学们找出课文中出现的生字词，并解释其意思。

（学生）……

2.句子仿写

（教师）请同学们根据课文内容，仿写一个关于诚信的句子。

（学生）……

3.角色扮演

（教师）请同学们分组，根据课文内容，进行角色扮演，体会诚信的重要性。

（学生）……

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《我不能失信》这篇课文，了解了诚信的含义和重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻牢记诚信，做一个有信用的人。

六、布置作业

1.请同学们回家后，向家人讲述今天学习的课文内容，并分享自己的感悟。

2.请同学们收集关于诚信的典故或故事，下节课与同学们分享。

七、板书设计

1.课文题目：《我不能失信》

2.诚信的含义：说话算数，做事有信用

3.人物形象：宋庆龄（爱国、坚定、勇敢）

4.故事情节：战争年代，宋庆龄坚守诚信，保护战友

八、教学反思

本节课通过探究课文主旨，引导学生理解诚信的重要性，培养学生的诚信品质。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。同时，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。在今后的教学中，将继续关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够正确理解和掌握诚信的含义，明确诚信在个人和社会生活中的重要性。

-学生能够识别和区分不同情境下的诚信行为，学会在现实生活中践行诚信。

-学生能够运用所学知识，通过讨论、写作等方式表达对诚信的理解和感悟。

2.思维品质方面

-学生在阅读过程中，能够通过分析故事情节、人物形象等方式，培养辩证思维能力。

-学生在讨论交流中，能够从多个角度思考问题，提升思维的广度和深度。

-学生能够学会批判性思考，对诚信的内涵和表现形式进行深入探究。

3.情感态度与价值观方面

-学生在了解宋庆龄等诚信人物的事迹后，能够产生强烈的敬佩之情，增强民族自豪感。

-学生在角色扮演等活动中，能够体验诚信行为带来的正面情感，培养积极的道德情感。

-学生在日常生活中，能够树立正确的价值观，将诚信内化为自身的品质和行为准则。

4.语文素养方面

-学生在朗读、背诵课文的过程中，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。

-学生在分析故事情节、人物形象等环节，增强对文学作品的感知和理解能力。

-学生通过写作练习，提高文字组织能力和写作技巧。

5.课堂参与度与学习兴趣方面

-学生在课堂讨论、角色扮演等活动中，积极参与，表现出浓厚的兴趣。

-学生在作业布置和课后复习中，能够主动查找资料，加深对课文内容的理解。

-学生在学习过程中，形成良好的学习习惯，提高学习效率。

6.个性化发展方面

-学生在学习诚信知识的基础上，结合自身实际，形成独特的价值观和人生观。

-学生在实践活动和日常生活中，能够根据自己的特点和需求，选择适合自己的诚信表达方式。

-学生在团队合作中，学会倾听、尊重他人，形成良好的人际关系。重点题型整理1.**故事情节概括题**

-**题型**：请简要概括《我不能失信》这篇课文的主要故事情节。

-**答案**：课文讲述了宋庆龄在抗日战争时期，为了保护一位受伤的战友，不惜牺牲自己的生命，坚守诚信的故事。

2.**人物形象分析题**

-**题型**：结合课文内容，分析宋庆龄这一人物形象的特点。

-**答案**：宋庆龄是一位爱国、坚定、勇敢的诚信人物。她面对战争年代的困境，始终坚守诚信，体现了她的高尚品质。

3.**诚信含义理解题**

-**题型**：根据课文内容，谈谈你对诚信的理解。

-**答案**：诚信是一种品质，是说话算数、做事有信用的表现。在个人和社会生活中，诚信都是非常重要的。

4.**情感态度表达题**

-**题型**：如果你是宋庆龄，你会如何面对战争年代的困境，坚守诚信？

-**答案**：如果我是宋庆龄，我会坚定信念，不畏艰难，为了保护战友，坚守诚信，因为诚信是做人的根本。

5.**实际应用题**

-**题型**：结合自己的生活实际，谈谈你如何践行诚信。

-**答案**：在日常生活中，我会遵守诺言，诚实守信，对待朋友和家人，始终保持真诚和尊重。例如，答应帮忙的事情一定会尽力完成，不会轻易食言。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引入诚信教育案例，让学生在了解历史的同时，体会诚信的重要性。

2.运用多媒体技术，展示诚信人物的真实故事，增强课堂的感染力和说服力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对诚信的理解较为表面，缺乏深度思