24 羿射九日 教学设计语文二年级下册统编版

24羿射九日教学设计语文二年级下册统编版主备人备课成员设计思路本课《24羿射九日》以统编版二年级下册语文课本为依据，紧扣课文内容，以学生为主体，教师为主导，通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受神话故事的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学设计注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对中华传统文化的认知与理解，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《羿射九日》，激发学生对神话故事的兴趣，培养其想象力和创造力，同时增强学生的文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的阅读基础，能够独立阅读课文，并对简单的神话故事有所了解。他们已掌握基本的汉字认读能力和简单的句子理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。学生具备一定的想象力和创造力，能够通过图片、故事等形式进行联想。学习风格方面，学生偏好直观、生动的教学方式，如情境创设、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生字词的认读和书写可能存在困难，需要教师进行个别辅导。在理解神话故事内容时，学生可能对部分情节和人物关系感到困惑，需要教师引导和解释。此外，学生在朗读和表达时，可能存在语速过快、语气单调等问题，需通过指导和练习来提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《羿射九日》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及与故事情节相关的文字图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，以便展示故事情节和角色。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书籍角，以便学生在阅读时参考。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们知道太阳吗？太阳在神话故事中扮演着怎样的角色呢？”的问题引发学生的思考。接着，教师展示太阳的图片，引导学生回顾已知的神话故事，如《夸父追日》、《后羿射日》等，为学习《羿射九日》做铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）朗读课文，感知故事

教师范读课文《羿射九日》，引导学生跟读。随后，学生自读课文，感知故事内容。教师提问：“课文讲述了什么故事？”让学生回答，了解故事梗概。

（2）分析人物，理解情感

教师引导学生分析故事中的人物形象，如羿、后羿、百姓等。提问：“羿射下九个太阳后，百姓们的心情是怎样的？”引导学生体会人物情感。

（3）品词析句，感悟故事

教师挑选课文中的关键词句，如“羿拉满弓，对准天空射去”、“百姓们欢呼雀跃”等，引导学生品词析句，感受故事情节的跌宕起伏。

用时：15分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组挑选角色，如羿、后羿、百姓等。学生通过角色扮演，再现故事情节，加深对故事的理解。

（2）绘画创作

学生根据故事内容，用彩笔绘画《羿射九日》的图画，展示自己的想象力和创造力。

（3）故事续写

教师提出问题：“如果羿射下九个太阳后，还会发生什么故事？”引导学生发挥想象力，续写故事。

用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）故事情节讨论：例如，“羿为什么要射下九个太阳？”“羿射日过程中遇到了哪些困难？”

（2）人物性格讨论：例如，“羿是一个怎样的人？”“后羿为什么帮助羿射日？”

（3）故事主题讨论：例如，“这个故事告诉我们什么道理？”

举例回答：

-故事情节讨论：羿射下九个太阳是因为太阳过多，导致百姓生活困苦。在射日过程中，羿遇到了许多困难，如太阳火焰旺盛、羿体力不支等。

-人物性格讨论：羿勇敢、聪明、有责任心；后羿善良、乐于助人。

-故事主题讨论：这个故事告诉我们，面对困难要勇敢、聪明、团结协作。

用时：10分钟。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事主题。提问：“通过学习《羿射九日》，我们明白了什么？”引导学生回答，如“勇敢面对困难”、“团结协作”等。教师强调本节课的重难点，如理解故事情节、分析人物形象、感悟故事主题。最后，教师布置课后作业，如阅读相关神话故事，收集有关后羿的传说等。

用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确认读和书写与《羿射九日》相关的生字词，如“羿”、“射”、“日”等。

-学生能够通过朗读和默读理解课文内容，复述故事情节。

-学生能够识别和运用故事中的比喻、拟人等修辞手法。

-学生能够通过分析人物对话和行动，理解人物性格和情感。

2.过程与方法：

-学生通过参与角色扮演活动，提高了口语表达能力和表演能力。

-学生在绘画创作中，锻炼了观察能力和审美能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《羿射九日》，对神话故事产生了浓厚的兴趣，激发了探索中华传统文化的热情。

-学生在理解羿射日的故事中，体会到勇敢、智慧、无私奉献等优秀品质，培养了正确的价值观。

-学生在续写故事的过程中，培养了创新思维和想象力。

4.语文素养：

-学生在阅读《羿射九日》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度分析文本。

-学生通过品词析句，提升了语言鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品。

-学生在实践活动中，将语文知识应用于实际，提高了语文综合运用能力。

5.个性发展：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与人沟通、协作，增强了团队意识。

-学生在绘画创作中，发展了艺术创造力，培养了审美情趣。

-学生在故事续写中，锻炼了思维能力和想象力，提升了个人综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-羿射九日的故事梗概

-羿的性格特点：勇敢、智慧、无私

-后羿的性格特点：善良、乐于助人

-百姓对羿的感激之情

②重点词：

-射：动词，表示射击

-日：名词，指太阳

-欢呼：动词，表示高兴地呼喊

-欢跃：动词，表示欢快地跳跃

③重点句：

-“羿拉满弓，对准天空射去。”

-“羿射下九个太阳后，百姓们欢呼雀跃。”

-“羿，你是我们的英雄！”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本《羿射九日》相关内容，复述故事，并简要说明羿射日的原因和结果。

2.选择一个你最喜欢的角色，写一段对话或一段心理活动，展现该角色的性格特点。

3.绘制一幅《羿射九日》的图画，并在图中添加文字说明，描述画面中的主要情节。

作业反馈：

1.对学生的复述进行评价，关注其是否能够准确传达故事情节和人物性格。对复述不准确或遗漏部分的学生，指导其重新阅读课文，并鼓励他们通过朗读来提高记忆和理解能力。

2.针对学生的对话或心理活动描写，评价其是否能够生动