湖北省黄冈市高新区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

湖北省黄冈市高新区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题满分150分，考试时间150分钟）一、积累与运用（34分）班级开展“语文之美”主题学习活动。活动中，小语欣赏了七年级上册语文教科书封面后，写下了下面这段文字，请你帮他修改完善。细细端详七年级上册语文教科书，别致的封面贮蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两部分组成。苍劲有力、生动流畅的“语文”二字是封面上最显眼的文字。吴昌硕先生的画作《菊花》与文字相映成趣。画中的菊花伴石而生，洋洋洒洒，即便是迎着咄咄逼人的萧瑟秋风，也依然开得烂漫，依然充满生机与活力。这让人油然而生想到史铁生的《秋天的怀念》，想到那静mì（）的秋、热烈的菊，想到他怀念母亲的浓浓心xù（）。古朴的画风就这样自然而然地烘托出了气韵生动的语文之美，这一切都让人眼花缭乱。语文，真美！1.文段中加点字的注音和填入括号内的汉字完全正确的一项是（）A.zhùhòng秘絮 B.chǔhōng秘绪C.zhùhōng谧绪 D.chǔhòng谧絮2.文段中画线词语运用正确的一项是（）A.洋洋洒洒 B.咄咄逼人 C.油然而生 D.眼花缭乱3.下列句子中有语病的一项是（）A.想要探寻语文世界的美丽，我们就应该带着欣赏的眼光。B.语文极富魔力，既能丰富我们的知识，也能陶冶我们的情操。C.一篇篇优美的文章如同涓涓细流，汇聚成为语文的海洋。D.语文的世界，有鼓舞我们前行，有激励我们进取的精神。4.小文查找了有关“文”字演变的资料，请你补全表格。“文”的本义“文”的引申义含“文”的成语《说文解字》：“文，错画①也。象交文。”本义为文身。“文”是象形字，甲骨文像（1）__________________。【注】①错画：交错刻画以成花纹。掩饰文过饰非文章（2）__________柔和，不猛烈温文尔雅5.小语想要用一副对联来讴歌语文之美。下面填入空缺处最恰当的一项是（）上联：①，自成风景下联：写物写人写时事，②A.①山好水好天光好②都是情意B.①山好水好天光好②共绘春秋C.①描山描水描天光②都是情意D.①描山描水描天光②共绘春秋6.翻开书卷，诗文之美随处可见。请根据提示补全下表。诗文之美诗文名句景物美“①___________，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美；“峨眉山月半轮秋，②___________”（李白《峨眉山月歌》）是月映清江之美；“回乐烽前沙似雪，③___________”（李益《夜上受降城闻笛》）是边关苍凉之美。情感美“④___________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是挂念友人的情谊之美；“⑤___________，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）是回首往昔的追忆之美。语言美“⑥___________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）运用比喻慨叹时间流逝；“强欲登高去，⑦___________”（岑参《行军九日思长安故园》）化用典故抒发凄凉心境；“⑧___________，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）运用景物描写营造萧索氛围。7.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。B.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派开创者。C.古代有一些特定的称谓，如“豆蔻”指十三四岁的少女，“鸿雁”常用来借指书信。D.《济南的冬天》的作者老舍被称为“人民艺术家”，其作品以描写城市人民生活著称。8.名著整本书阅读。（1）下面选段选自《朝花夕拾》中的（）但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。A.《无常》 B.《五猖会》C.《〈二十四孝图〉》 D.《琐记》（2）小强同学想用思维导图的形式来呈现“青少年鲁迅的求学之路”。请根据《朝花夕拾》相关内容，将空缺处补充完整。青少年鲁迅的求学之路：思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索②_____________之路二、阅读（56分）（一）古代诗歌阅读9.阅读下面古诗，完成两则批注。感旧歌者[元]戴表元牡丹红豆艳春天，檀板朱丝①锦色笺。头白江南一尊酒，无人知是李龟年②。【注释】①檀板朱丝：檀木制的拍板和朱红丝弦的桐琴，都是精致的乐器。②李龟年：唐开元、天宝年间乐师，常出入王侯府第，后流落江南，史载他“每遇良辰胜景，常为人歌数阕，座客闻之，莫不掩泣罢酒”。（1）批注一：诗歌前两句极力铺陈________，与后两句李龟年的________形成鲜明对照，以乐景衬出了哀情。（2）批注二：这首诗和《江南逢李龟年》都写到了________的形象，表达了诗人对___________的感慨。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】卓茂字子康，南阳宛人也。尝出行，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知其谬默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。（节选自《后汉书·卓茂传》，有删改）【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。10.根据方法提示，解释下列加点词语。文言语句方法提示解释陈太丘与友期行联系成语法：不期而遇（1）__________君与家君期日中关注谦敬辞：古时对人的敬称（2）__________尝出行，有人认其马查阅词典选择义项法：①品尝；②经历；③曾经。（3）______（填序号）将去，顾之曰课内迁移法：元方入门不顾（4）__________11.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。茂有马数年心知其谬默然解以与之。12.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）与人期行，相委而去。（2）乃诣丞相府归马，叩头谢之。13.【甲】文中的友人和【乙】文中的“马主”有何相似之处？请结合文本分析。（三）现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。【材料一】①马面裙在近两年快速“出圈”，相关的话题活跃度很高。先有“北大女生穿马面裙参加毕业典礼”的新闻引发网络热议，后有苏州“穿马面裙戴发簪”的冰激凌走红网络。2023年5月，广州海珠区第八批非物质文化遗产代表性项目名单更新，马面裙制作技艺入选，马面裙再次成为服装业界备受关注的热门非遗元素。②2024年5月17日，《中国最美服饰丛书——五色华彩马面裙》新书发布会在上海纺织博物馆举行。该书运用文献、图像和实物，从马面裙的名称渊源到形制流变全面探索这一经典服饰。③从春日踏青，到结婚敬酒，再到新年战袍……马面裙出现在了各种场合，成功地“飞入寻常百姓家”。从某电商平台发布的《2024某电商女性消费趋势数据报告》中可窥见其火爆程度。【材料二】①马面裙，由马面和褶裥（jiǎn）组成，又名“马面褶裙”，是中国古代裙式的主要代表之一。它于宋代初具雏形，明清时期最为流行。②“马面”原指的是一种凸出于城墙外侧与城墙一体建造的防御设施，亦称“墙垛”“墩台”，多为长方形。马面裙的裙门形似“马面”，由此得名。③马面裙一般设计为两片式，前后光面，左右打褶，最早本是方便妇女骑驴的开胯裙，因其裙摆宽大，裙幅飘逸，便于骑行，而流传甚广。④马面裙前后里外共有四个裙门，两两重合，外裙门一般有装饰，内裙门装饰较少或无装饰，侧面打褶裥，裙腰多用白色布，以绳或纽固结。⑤马面裙多幅拼缝，为适应人体腰围而将两侧裙幅打褶，中间裙门重合而形成光面。马面裙整体呈梯形，上窄下宽，平铺开来是扇形，两侧褶裥越多，扇形的弧度越大。⑥马面裙凭借典雅的造型、巧妙的裁剪、华美的色彩、丰富的纹样及承载的深厚文化底蕴，将中国古代女子或雍容华贵，或端庄大气，或温婉秀丽，或恬淡清雅的神韵衬托得淋漓尽致。【材料三】①如今，带有中国元素、传统特色的中式服装不但在景区频频亮相，还逐渐成为街头巷尾的日常穿搭，穿着马面裙的年轻人在城市里随处可见。②穿着马面裙，观赏马面裙文物，昨天，上海视觉艺术学院00后大学生徐佳莹与文物“同框打卡”。她说：“我平时很喜欢在网上淘中式服装，觉得穿上非常有韵味。”③“年轻人发自内心地喜爱，主动购买并将以马面裙为代表的传统服饰文化融入日常穿着，是中华传统文化振兴的喜人标志。”东华大学服装与艺术设计学院教授包铭新，是国内较早开展马面裙相关研究的学者之一，“让更多博物馆里的文物‘活’起来，相信一定能触发大家‘血脉中的审美觉醒’。”④马面裙不仅受到传统服饰和汉服爱好者的喜爱，亦在国际时尚舞台受追捧。今日的马面裙从长裙到八分裙、六分裙，从锦缎到轻纱，从纯手工到机器生产的仿织金、仿妆花、机绣等，现代工艺的进步和设计改良，让本就百搭的马面裙，适应了当下更多的生活场景，也有了更多可塑性。（选自2024年5月18日《文汇报》，有改动）14.下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（）A.《中国最美服饰丛书——五色华彩马面裙》对马面裙进行了全面研究。B.材料一中某平台发布的报告表明：马面裙在新中式服装中最受欢迎。C.马面裙因裙门与防御设施“马面”形似而得名，在宋代已非常流行。D.马面裙共有四个裙门，两两重合，外裙门一般有装饰，侧面打褶裥。15.下列对材料一、材料二分析有误的一项是（）A.材料一通过列举众多有关马面裙的新闻，表明其当下十分火爆。B.材料二依次介绍了什么是马面裙，它的审美价值及其设计样式。C.材料二运用图文结合的方式，清晰明了地介绍了马面裙的样式。D.材料二中第三段的加点词“一般”，体现了说明文语言的严谨性。16.请根据材料二、材料三，简要概括马面裙深受年轻人欢迎的原因。阅读下面的文章，完成后面的题目。书梦李复威①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦，而书梦，是我魂牵终生、矢志不渝的梦。②上小学时，父亲带我去他的朋友家做客。我走进那位老伯家的书房，顿时被“吓”住了。宽阔高大的屋子四围是顶天立地的书架，架上满满堆着图书。站在房中央仿佛置身于书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感——似乎周围的书随时都会坍塌下来。③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书。书，是他的命根。④书，扎根在了我幼小的心灵中。⑤上初中时，我对文学着迷，崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本属于自己的普希金诗集，那该多好啊！⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店柜架最上方发现了孤零零的一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，恳求道：“对不起，我今天没带钱，能不能帮我把书留到明天……”他毫不犹豫地拒绝了：“书店没有为读者预留图书的规矩。刚刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。”⑧这时，打烊的铃声响起，整个书店就剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去。售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。⑨第二天放学后，我带着钱匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲我喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见一位女同志一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨晚是最后一个离开书店的吗？”⑩得到肯定的回答后，女经理告诉我那本《普希金诗选》不见了。我顿时明白了，着急地说：“你们怀疑是我把书拿走了？”她仍是一脸严肃，没有做任何表示。⑪我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙掏出钱，急得几乎要哭出声来。女经理问了我的学校和班主任。不一会儿，班主任张老师就赶来了。他跟经理表示要单独和学生谈谈。我告诉老师：“昨晚我离开时把书放回书架了，我保证！我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找一找。”就这样，四五个人围着书柜又翻腾一遍，一本一本地翻找……⑫我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红，仿佛能听见自己咚咚的心跳声。⑬“找到了！在这旮旯……”那位瘦高个男售书员举着书大声嚷道。我的心猛地落地了。⑭我急忙掏出钱：“我买这本诗选！”女经理神秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。”⑮只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定：“我买下这本《普希金诗选》——”我一听，心凉了半截，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，她口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“——赠送给——你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么，用双手接过书，向经理深深地鞠了一个躬：“谢谢！谢谢！”⑯我带着圆梦的激动，紧攥着书兴冲冲地走出书店，回头一看，橱窗上的美术字赫然入目：一侧是“为中华之崛起而读书”，另一侧是“书是人类进步的阶梯”。我伫立，凝视良久。⑰就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无情的诤友。书梦，开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。（选自2023年4月21日《光明日报》，有删改）17.下列对文章相关内容和艺术特色的分析不正确的一项是（）A.第②段对“我”走进老伯书房的描写体现出年幼的“我”看到海量图书时的震撼。B.文中大量的人物对话让情节更加引人入胜，让人物情感更加鲜明，易于读者理解。C.第⑤段为下文在书店因《普希金诗选》一书发生的令人“心惊肉跳”的事件做铺垫。D.本文主要写“我”去父亲朋友家做客的经历，这段经历让书梦自此扎根在“我”心里。18.阅读文章第⑦～⑯段，将下面表格补充完整。事件“我”的心情①_______________不舍、难过“我”被怀疑偷拿《普希金诗选》②_____________女经理把《普希金诗选》送给“我”③______________19.赏析下面句子中加点词语的表达效果。我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。20.好的标题能为文章增色不少。试分析本文标题“书梦”的好处。三、写作（60分）从下面两个题目中任选一个，按要求写一篇文章。（60分）21.“上课！同学们好！”老师亲切的问候开启了你孜孜不倦的求学之旅。“老师，我来！”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当。“各就各位，预备——跑！”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏……短短两个多月的初中生活里，是什么样的事情，“开启”了你多姿多彩的中学时光？你从中获得了怎样的成长？又有着怎样的体会感悟呢？请以“开启”为题，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。22.来到新的学校，你有没有遇见“不一样”的同学？他/她的哪些特点让你印象深刻？请以“不一样的他（她）”为题，完成一篇写人记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。答案：1.C2.B答案：D4.答案：①.一个人身上纹着花纹。②.示例一：文不加点；示例二：文以载道。5.答案：D6.答案：①.潮平两岸阔②.影入平羌江水流③.受降城外月如霜④.我寄愁心与明月⑤.岐王宅里寻常见⑥.逝者如斯夫⑦.无人送酒来⑧.枯藤老树昏鸦7.答案：A8.答案：（1）C（2）①.南京②.新知（救国救民）9.答案：①.昔日繁华美好的盛景②.晚年落魄凄凉的境遇③.流落江南的旧朝乐师④.世事变迁、时代兴亡、物是人非10.答案：10.①.约定②.您③.③④.回头（看）11.茂有马数年/心知其谬/默然解以与之12.（1）和别人约定同行，丢下别人离开。（2）于是到丞相府归还马匹，磕头向卓茂道歉。13.甲文“友人惭，下车引之”可以看出友人在元方一番反驳后意识到自己的无信无礼，于是下车想要拉元方的手表示歉意；乙文“乃诣丞相府归马，叩头谢之”可以看出“马主”在找到自己丢失的马后，把原来的马归还了卓茂，并叩头谢罪，这都表现了两人勇于正视自己的错误、知错就改的品质。答案：14.C15.B16.①马面裙作为中国传统文化的一部分，具有独特的样式和深厚的文化内涵，能够展现穿着者的韵味和气质；②年轻人对传统文化的热爱和追求，使得马面裙在年轻人中得到了广泛的接受和喜爱；③现代工艺的进步和设计改良，使得马面裙能够适应更多的生活场景，展现出更多的可塑性。答案：17.D18.①.“我”看中《普希金诗选》却没带钱，请求店员预留被拒，只得不舍地放下书离开书店。②.着急，忐忑不安，紧张。③.喜出望外，激动。19.对时间流逝的细节描写，突出了“我”主观感受上时间变化的缓慢，准确生动地写出“我”当时忐忑不安、焦急又窘迫的心理。20.①“书梦”是全文的线索，首尾呼应，概括了文章讲述作者与书结缘、一生以书为梦的主要内容；②“书梦”富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；③点明文章主旨，承载着作者对书籍的深厚挚爱，暗含书籍指引作者寻求生命意义与人生价值的内涵，意蕴丰富。21.答案：例文：开启蝉鸣漫过教室窗外的梧桐，我攥着跳绳望向长长的跑道，从前总以为，所谓开启，是轰轰烈烈的大事，直到那次运动会，我才读懂它真正的含义。在此之前，长跑一直是我的难题。每次测试，没跑多远，急促的呼吸、沉重的双腿就劝我停下。我习惯落在队伍末尾，认定自己没有坚持下去的力量。运动会报名时，身边同学劝我试一试，我连连摇头，不敢站上赛场。运动会当天，我本只是一名观众。发令枪响，选手向前奔去，看着他们摆动的手臂，我心里忽然一动。想起往日傍晚，我独自在操场慢慢练习，一圈圈调整呼吸，一点点拉长距离，那些默默练习的时光，何尝不是一种开